19.加强教材建设
进一步完善自编教材编写出版的有关规定 ， 鼓励高水平教师编写反映最新科研成果的教材 。加强立体化教材建设 ， 推进纸质教材、电子教材和网络教材的有机结合 ， 实现教材建设的多样化 。对学校出版基金资助出版教材以及编写出版较高水平教材的教师 ， 给予一定工作量的补贴 。将优秀教材列为教学成果奖的重要内容之一 ， 在教师评奖、评优、职称晋升等方面视为同级别教学成果 。
20.设立教学改革特区
根据教学改革的需要,建立若干个“教学改革特区”,制定相关的管理办法,采取特殊的方式或措施,稳步进行改革试点,推动学校教学改革向纵深发展 。
四、强化激励约束机制 ， 优化监控评价体系
21.加大优秀教师表彰奖励力度
继续实行“教学三大奖”评选制度 。改进评选 *** ， 强化评选结果的激励作用 ， 引导广大教师把主要的时间和精力更多地投入到教学上来 。每年开展“最受学生欢迎的任课教师”、“优秀教学奖”和“金讲台奖”评选活动 ， 每两年开展一次“中青年教师讲课比赛”和“百名教授示范观摩课”活动 ， 对承担本科教学工作量大、教书育人成效显著、教学研究成果突出的教师进行奖励 。根据“教学奖励与科研奖励等同 ， 教学成果与科研成果一视同仁”的原则 ， 制订 扬州大学 教学奖励办法 。
22.完善教师教学质量约束机制
落实“任课教师是课堂教学组织者、实施者和第一责任人”的要求 ， 加强教师师德师风建设 ， 严格课堂教学规范 ， 加强课堂教学评估和考核 。对三年中学生评教累计有3次及以上得分在80分以下 ， 且校领导、学院与相关职能部门主要负责人和督导听课有3次及以上被评定为“中”及以下等级的教师 ， 结合每学期召开的学生、教师和教学管理人员座谈会意见 ， 在职称晋升、教学评奖等方面实行“一票否决制” ， 并停课培训 。对培训后仍达不到合格标准的教师实行转岗 。
23.健全教学质量评价体系
完善教学质量监控和评价指标体系 ， 构建多元评价系统 ， 进一步推进教学质量评价系统的科学化、规范化、人性化 。以实践能力和创新能力培养为重点 ， 建立校院两级评价体系 。加强实验、实习教学评估 ， 并将评估结果与课时津贴挂钩 。加强实验实习经费的管理 。汇编学校《实践教学评价体系和能力培养标准》 。
24.建立教学信息快捷处理和反馈系统
加强学校、学院、教师、学生之间的沟通反馈平台建设 ， 探索建立“移动教务”系统 。逐步做到每周有听课结果反馈 ， 每月有教学信息通报 ， 每学期有教学检查总结 ， 每学年有教学状态数据统计 。健全校院两级学生信息员制度 ， 充分发挥学生的主体作用 ， 吸收优秀学生参与各教学单位的教学管理工作 ， 从学生层面及时收集教学和管理工作中存在的问题 ， 改进教学工作 。
25.推进专业认证和专业排名
根据招生与就业情况建立专业预警与退出机制 。综合学科建设水平、社会需求和毕业生就业状况等 ， 对专业进行排名 ， 对弱、差专业实行黄牌警告、限期整改、减（停）招生直到撤销 ， 形成专业建设与改革的新陈代谢机制 ， 不断调整专业结构 ， 优化专业布局 。以工科、医科专业为重点 ， 积极申请国家认证和国际认证 ， 争取5年左右时间有1-2个专业达到国际认证水平 。;
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