线上教学很难用某一个片面的角度去解读，但它一定弥补了传统教学的某些弊端与缺陷 。与其尝试去从单一角度去解读此时在线教育的发展，大家更希望切实有效地让偏远山区孩子享受到优质的教学资源、帮助老师用大数据分析，给他们提供精准教学反馈，便于教师收集学情，以学定焦，同时看到有更多的孩子可以通过AI测试实现自我检测以及个性化学习等等 。
所以今天的线上教学已经弥补了部分传统教学的缺陷，未来它会变得更加的多样化和普遍化 。
海内外华文教育的线上支撑
疫情期间，海外的学校也纷纷停课 。“弘扬中华文化，发展华文教育事业，促进中外文化交流”是海外华文教育的宗旨和目标，也是北京四中网校开展海外业务一直坚守的本愿 。为了确保学生的学习生活尽可能地不受影响，许多海外华文学校使用了北京四中网校的线上教育平台 。北京四中网校共支持了30多个国家，200多个华文学校，大约30000名学生的在线学习 。海外学子远在千里之外，也能享受国内华文教育的一流教师和优质资源，感受教育的公平 。
【北京四中网校数字化校园 北京四中网校】有不少海外学子是第一次在线学习，不免有着这样或那样的担忧 。面对他们的担忧，黄校长表示，线上学习是有延展性和重复性的 。同学们既可以在课堂学习，又可以在课后继续回看课程录播，延续课上讨论过程;同学们还可以根据个人学情自主安排学习任务，进行个性化学习 。如果同学们能够保持学习的自主性，那么大家重返课堂的衔接也不必感到太过担心 。
此外，黄校长认为，学生们的心理健康也是值得关注的重点 。疫情期间的教育不应只是学科知识教育，还要进行生命教育、生活教育、精神教育和公民教育，让学生们认识到生命的可贵，锻炼学生的生活能力，培养他们乐观、豁达、积极的精神，在国家危难面前能够明确自己的社会责任，树立公民意识 。培养出既有满腹学识，又有独立人格和良好品格的学生，不仅是国内教育的努力方向，更是海外华文教育需要肩负的责任 。
在线教育 未来可期
本次疫情使线上教学得到了前所未有的推广，但同时也暴露出很多的问题，对同学们的身体健康、心理成长和社会实践性的培养都造成了一定的影响 。
对此，黄校长表示：“线上教学无法取代线下教学 。我们要努力的方向，是在疫情结束后促进线上线下教育的融合，让教育信息化建设更加合理 。疫情让我们更好地意识到，教育信息化并不能仅仅依靠一个单独的平台，而是需要一整套非常复杂的、内容涵盖极其广泛的生态系统 。”教育信息化的建设，需要在政府主导，企业参与，学校、老师和家长的共同支持下，长足稳健地发展 。
对于企业来说，目前很难有一家公司的业务能够完全涵盖到线上教育需要的所有内容 。许多学校在进行线上教学时，都是同时使用了许多家公司的产品和平台 。很多大公司都开始在在线教育领域发力，例如百度、腾讯、阿里也是如此，他们的生态圈的建设都是通过提供主导平台，与其它公司进行合作建设的模式 。因此，教育信息化的跨平台合作或将成为主流 。
另外，之前政府投入大量财力物力开发的教学资源，在本次疫情期间并没有发挥出很好的效果 。在资源建设上，线上教育需要更多的企业参与进来 。未来，政府对在线教育发展的主导作用或会增强，鼓励更多的企业共同参与线上教育的建设，推动教育信息化的进程 。
面对国家“停课不停学”的要求，在短短几个月内，学生、家长、学校、教师、教育部门等纷纷“被迫“去更好地熟悉和了解线上教育 。许多人对线上教育的态度，都从一开始的恐惧转变到现在的理解，也逐渐养成了使用线上教育的习惯，对于线上教育的认知产生重建 。这些经历对线上教育的发展会起到非常积极的作用，是一般的商业推广模式所无法达到的 。
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