网课让一些家庭发狂,原因是什么？

说实话。吃不开。否则交几仟元送学校干吗呢。实在没法！
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或者与以下因素有关：
1 有的地方网络信号不太好。
2 家长外出打工。无人督促孩子在家上网课。
3 孩子本来学习就不自觉。在校老师现场教学。他都偷懒。在家无人监督。可想而知了。
对于自觉性高的孩子。家长督促到位的。网课还是起到一定作用的。我们班有的自觉的孩子。课文学到哪背到哪。作业也能保质保量完成。

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疫情无情。学生安全大于一切。各学校纷纷延期开学至今。“停课不停学”、“停课不停教”在全国各地全面铺开。谁都没有想到。老师一夜成为网络红人“十八线主播” 。网课开始时的新鲜感。随着时间逐步推移。家长一片哀嚎。很多问题也如雨后春笋暴露而出。究其根底。原因令人深思。
家庭环境的影响。网课学习困难重重。
网课的顺利推进。家庭环境至关重要。在短暂的学习时间里。我们听到了个个痛心的故事。每一个故事的背后。都有一段心酸的话题。一场网课。晒出了农村与城市、贫穷与富裕的鸿沟。从网络上。我们可以很轻松的搜到这些画面。
故事一：网课时。一位居住在乡下的学生。由于她家在山谷低洼地。没有信号。每天只得一个人到几公里外的山顶学习。

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故事二：一位家境贫寒的学生李某。只是因为没有手机上课而做了傻事。

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网课无罪。网课也不是家长揪心的背锅侠。但是。我们可以看到。由于家庭环境的差异。小部分学生家庭还不具备网络学习的条件。没有电子产品。没有网络。而学校的网课又不能不学。换位思考。站在他们的立场想想。家长的焦虑确实是情有可原。
好在地方政府及时采取措施。许多地方纷纷给这些学生送去了学习工具。移动、联通等免费赠送流量活动。网课的学习环境大大改善。
教育方式的倒挂。家长的方法局限令其叫苦不迭
如果把网课比作一场战争。家长无疑是冲锋的主角。如果没有家长的全程参与、配合、监督。小孩的网课学习效果将大打折扣。甚至是流于形式。严重的将是一句空话。然而。网课学习具有其独特性质。他与学校教学完全倒挂。这给家长带来极大挑战。
学校教学。学生与老师课堂面对面接触。课堂节奏的把握、知识的传授有条不紊。学生学习的困惑老师会及时解答。家长操心较小。而网课将这一切倒置。学习电子产品的准备和使用。家长都得准备。小孩上课的监督、作业的评改、家校的互动等都需要家长督查完成。部分家长临时抱佛脚。准备不足。再加之知识欠缺。无疑是漏洞百出。经过一段时间。叫苦连天在所难免。

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要牢牢把控网课的进程。确实不是一件容易的事情。网课对教师的要求高。一个知识点在短短的十几分钟要高质量的完成。因而。教师准备的课件、教学技巧都浓缩在一起。
优秀的学生。对网课的学习。适应的能力较强。家长操心较小。然而。对基础一般的学生来说。学习难度加大。学习的适应性会一天天变差。而学生面对网课。与教师的交流局限。有些问题的质询也不便。从而。学生的学习积极性明显缺失。熊孩子找理由、找托词不上网课。或者上网课背着家长玩游戏屡见不鲜。学习效果不尽人意。
家长看在眼里。急在心理在所难免。

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网课对家长来说。如鸡肋。食之有味。舍之可惜。家长望子成龙心切。孩子的学习放松不起。工作也耽搁不得。真是左右为难。他们每天早出晚归。根本无暇照顾小孩子。在农村中小学。有的家庭父母外出打工。留下年老的父母除了一日三餐对小儿的照看。学习的事情只能是顺其自然。
老师劳心。学生操心。家长闹心。好好的网课。部分家长活脱脱折腾成“疯”疾。网课焦虑何时休？面对艰难的挑战。我们只希望光明早点降临。让大家的学习、生活都能早点回到正轨。老师能顺顺利利工作。学生能开开心心学习。家长能安安心心工作。