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1、我在教学中首先从古诗的题目入手，让学生理解《村居》的含意，知道这首诗描写的是诗人在农村居住时亲眼看到的春天的情景 。那么诗人看到了什么呢？通过课件演示一组与诗词有关的春天的景物动画，如：小草、黄莺、杨柳、儿童、纸鸢等画面，借助这些画面来学习诗句，想一想作者是怎样描写所看到的景物的呢？出示古诗，学生边读边体会诗句表达的意思 。引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，这是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务 。
2、学生自主探究环节 。这一环节主要体现在识字写字和理解诗意两个方面 。识字写字是低年级阶段学习的重点 。在本课教学中我采用了集中识字和随文识字两种方法相结合 。但是 ， 在教学的时候 ， 对于集中识字的把握比较的好，但在随文识字的时候 ， 因为怕教学任务不能完成，教学时，基础打的不够扎实，没有采取多种的形式让孩子反复读 ， 反复认 。
3、指导学生朗读课文、感知诗词的内容的环节 。这个环节包括：学生自由朗读 。个别学生朗读，分行读，比赛读，表演读 。展示读，教师点评，并穿插自己的示范读 。学生再一次自由朗读、背诵 。在这个过程当中师生间、生生间互评，取长补短，以达到最好的朗读效果，再通过肢体的配合增强语感并加深对课文的感知 。
【村居教学反思 村居教学反思可借鉴教案】4、遗憾的是学生个别朗读不够到位，初次学习朗诵古诗，抑扬顿挫把握不住 。背诵有部分学生还不能在课堂完成 。诗句的感悟没有及时让学生谈谈想法，从而鼓励学生 独立思考与感悟，尊重学生的个性化表现 。没有让学生从品读中感受诗歌的美 。在今后的古诗教学中还要加强朗诵训练 ， 让学生通过朗读、背诵感悟诗词的语言、音韵、意境的美 。
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