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每每到开学季 ， 当家长带着孩子去上学时 ， 很多孩子就感觉浑身难受 ， 出现肚子疼、出汗、失眠等症状，做检查却没有客观指标说明身体有问题 。采访人员从医院了解到，近日因为学习问题到临床心理科就诊的学生多了起来，比平日增加了20% 。
从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习 ， 行为上主动远离学习 。患有厌学症的学生往往对学习失去兴趣、学习目的不明确，甚至恨书、恨老师、恨学校 ， 严重者一提到上学就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里 。可怕的是，就诊学生多是严重的厌学症患者，症状多为“心情郁闷、有睡眠障碍、回避与人打交道，甚至行为失调” 。孩子为什么厌学原因很多，除了孩子自身，家长、学校及老师也有着不可推卸的责任 。
从学生自身来说，深受应试教育的高压、片面升学率的威逼、心理负担的困扰，根本就享受不到任何学习的乐趣 。至于那些学习基础差的所谓“差生” ， 长时间在社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视中度日，生活中无人能关怀、学习上也无人能理解 ， 更是缺乏学习动力，日复一日逐渐形成自己是学不好的“差生”等观念 ， 缺乏必要的信心和勇气 ， 以至于很快就患上了厌学症 。
从学校教育来看，陈旧刻板的教材、等级井然的排名、铺天盖地的考试、荒唐的“快慢班”之分 ， 以及教材深、难度大、要求严、标准高，多数学生往往听不懂、学不会、吃不透、不达标 。在这里，教育的规律全然得不到体现，极大地打击了学生的自尊和信心 。而教师枯燥乏味的讲解，以及不近人情的严苛要求 ， 让学生疲于应付、无力旁顾，更是严重地打击了其学习的兴趣和积极性 。在美好理想和严酷现实的强烈撞击中，学习的乐趣自然荡然无存，又焉有不厌学之理？
至于某些望子成龙的家长，在教育孩子方面更是无所不用其极，急功近利、好胜虚荣、目光短浅，想当然地将孩子良好的成绩当作自己炫耀的资本，却丝毫不去顾及过度的期待 ， 剥夺了孩子自由成长的空间，会对孩子造成难以估量的损害 。当然 ， 家长如此这般的作为 ， 是和社会就业观念畸形、惟文凭是举的不和谐局面分不开的 。
要解决无孔不入的厌学症，最好办法就是让学生乐于学习、天天向上，让学生以积极的心态找到快乐学习的感觉，进而把学习当作快乐的事业 ， 而非痛苦的累赘 。而要实现这些，首先必须做到以下三点 。
一是作为学生来说，要调整好心态，要有自信心，要以坚毅的性格、乐观的处世态度为学处世，坚信付出必有收获 。二是从学校方面来说，要确立学生的主体地位，要了解学生、研究学生，挖掘学生的“闪光点”，在发现学生潜能的基础上提出合理的要求 ， 激发他们获取成功的愿望 。至于教师 ， 要努力增强自身素质、提高上课水平，为学生的学习提供良好的条件和支撑 。三是家长也要改变育子观念，要多和孩子沟通交流 ， 要正确估价孩子实力，要注意孩子的性格养成，不给孩子规定不切实际的目标 ， 同时注意查问题、不迁就，有情况要马上找心理医生对孩子进行心理干预和治疗，否则，可能会导致孩子的心理症状加重 。
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