有些学校小升初也有“面试”环节,“艺术素养”给0分,“品德修养”给0分,你怎么看？ _经验知识

有些学校小升初也有“面试”环节。“艺术素养”给0分。“品德修养”给0分。这种事情也要辩证地看。我认为。小升初面试可以有。而且应该由教育部门进行面试。这是对部分学校不重视艺术教育和品德教育的一种评价和警告。但是“艺术素养”给0分。“品德修养”给0分。这种情况说明这套评价系统存在问题。不科学、太任性。缺乏规范管理。

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第一、小升初的面试可以有。
其中的艺术素养和品德素养也是非常重要的方面。
【有些学校小升初也有“面试”环节,“艺术素养”给0分,“品德修养”给0分,你怎么看？】1、艺术教育。有助于培养人的创造能力、审美能力和心理调适能力。对一个人的成长、发展。对塑造形成健全人格和完美人性。有着重要的作用。
由于中小学教育是义务教育。所以。小学升初中无须进行考试选拔。可以直接升入初中阶段学习。表示国家对于基础教育非常重视。希望提升全民族的科学素养、文化素养等。
但是由于各种原因。部分学校只是重视语文、数学和英语等学科的教育。而忽视艺术教育、品德教育。比如有相当数量的小学校。虽然课表上安排了美术、音乐、体育课程。但是实际上都被上成了所谓的“主科”课了。甚至有的有音乐、美术老师。却被学校改教语文、数学或者英语。小学生的艺术素养自然不高。
自然也有一些眼光较好的家长。为了培养孩子的特长。耗费较多资金送孩子进艺术培训机构。学习舞蹈、美术、音乐等。但是更多的是培养特长。以期在未来高考时。如果主科成绩不佳。可以考取较好的艺术学校。也是一种未雨绸缪的投资和打算。
这需要教育部门重视起来。强化艺术教育。

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2、小学教育对于品德教育有缺失。
在目前的教育模式下。学习成绩成为评价学生的最主要标准。
一个学生品德好不好。很多老师和家长都是看这个学生的成绩好不好。成绩好的。自然一切都好。品德自然也是好的。正是俗话说的。一俊遮百丑。
成绩差的。其他也不会好。品德自然也堪忧。再加上社会和家长对孩子也是张口就是成绩咋样。让孩子在潜意识里确定了自己是好孩子还是坏孩子的标准。就是学习成绩的好坏。
再由于现在孩子少。父母和爷爷奶奶对待孩子都看成了小皇帝一般。很多时候都是随着孩子的性子。让孩子自己去做。在孩子还没有一个正确的世界观、人生观和价值观的情况下。做出的一些错误。家长却不在乎。总是认为孩子小。大了自然就懂事了。所以才有一个孩子打遍全班无敌手。才有很多的校园欺凌事件的发生。
当然也有很多家长。对待孩子的成长很用心。也力图加强孩子的品德教育。培养孩子的一些良好的生活和学习习惯。让自己的孩子不仅成绩优秀。品德也优秀。为这样的家长点赞！这样的家长才是真正的爱孩子！

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第二、“艺术素养”给0分。“品德修养”给0分。这种情况说明这套评价系统存在问题。
面试可以有。但是评价体系不能是儿戏。应该有一套评价合理科学的系统。最起码评价要合情合理。
我们不知道对艺术素养的评价是怎么样的一种标准。但是这个艺术素养不是让学生去了解几个美术大师、会不会艺术知识去打分。这不是竞赛。是对学生整体素质的打分。那就应该看看学生会不会画画。唱几嗓子。做个评价。咋也不能可能是零分。
品德素养得零分更是奇葩了。孩子品德得零分。意味着这孩子一无是处。直接就是个坏人了！可以直接叫110 。把这孩子送进监狱了！
难道这孩子不知道尊老爱幼。不知道过马路看红绿灯。不知道进办公室喊报告。不知道看见父母喊爸爸妈妈？还是这孩子看见面试老师也大骂一通等等。无须罗列种种。如果仅靠几个问题。或孩子的某种行为。直接打零分。这评价的可信度也就是“0”吧！
我以为。当一个教育机构对孩子进行评价时。要采取一种较为科学、理性、利于孩子成长的评价体系。在细节上要更加人性化、要全面。最起码要讲道理。
其他观点：
对于该校的评分制度～不敢苟同。这是在搬起石头砸自己的脚。当代学生教育要求德智体美劳全面发展。要求九年义务教育。在校期间所开的每一科课程。都有助于学生的综合发展～小升初有面试可以接受。便于因材施教。发掘特长生。但是给学生“艺术素养打0分”“道德修养打0分”～这就有些说不过去了～！评价一名上过六年小学的学生道德修养为0 。这不仅是在打击学生。更是在打小学教育的“脸面” 。也许该生不是艺术特长生。但不能说艺术素养为0 。难道除了艺术生。艺术家之外的人。都是没有艺术素养的吗？可能这种评价只存在于纸上评分的选择题吧～这就是现今应试教育与兴趣培养的最大区别～不过～自从新课改方案在基层教育全面推广以后～这种片面的打分制度一定会夭折～