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孩子厌学的起因是?
学生学习情感淡漠,缺乏兴趣
造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的 。首先 , 学生课业负担过重,学生学习时间长,导致学生兴趣下降 。其次,教师教法陈旧、缺乏沟通技巧、师生情感不良 。中小学生学科情感的产生, 学生学习往往源于他们对学科教师的情感 。一个老师德高望重,从自然威信到学识水平、治学态度、教育教学能力等各个方面,赢得了学生的爱戴,他们必然对这位老师所教的学科抱有浓厚的兴趣 。相反 , 师生情感不良,学生对教师没有好感,他们就会不喜欢这位老师,由此发生情感迁移,孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了 。学生长时间不喜欢某一学科的学习,很难说不产生厌学情绪 。
孩子厌学的起因是?
学生意志薄弱,耐挫力差
许多学生虽然主观上有学习的愿望,但学习毕竟是一项艰苦的事情,需要一定的时间及毅力,目前的中小学生几乎都是独生子女,是父母的宠儿,生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决 。因此很多学生坚持性差 , 意志薄弱 。一旦碰到困难便打退堂鼓,因为恐惧挫折就害怕去学、去动脑,长期下去,便产生厌学情绪 。
学习本身的局限性
学习是一系列复杂的心理活动过程,这个过程需要付出很大的心智努力 。而这种需要心智努力的事情,都伴随高度的精神紧张 , 久而久之必然会产生心理疲倦感 。同时,学习也是一个长时间的周期,并非一朝一夕就可完成 。无论进行什么性质的工作,时间长了,都会多多少少的令人产生厌倦情绪,学生从小学一年级开始,持续努力学习十几年,甚至更长 。所以 , 学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦,从而导致厌学 。
学生学习动机不足或不明确
在心理学中,动机是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力 。中学生动机不足或不明确的现象极为严重 。其原因有:一、社会不良因素的影响 。“学好数理化 , 不如有个好爸爸” , 社会不良风气也走进了学校 , 影响了学生的学习动机 。二、家庭因素的影响 。一些学生受到家长及社会上“脑体倒挂”现象的影响,误认为知识不重要,花钱读书不合算,认为知识够用,不如早点参加工作或经商赚钱好 。三、学生本身对为什么学习不明确 。学习是为了应付家长或者只是有书读就可以,而没有自己的理想和抱负 。
来自各个方面的消极评价
【孩子厌学的起因是?,孩子厌学的起因是什么原因】学习是一项艰苦的劳动 , 在学习过程中需一要不断鼓励和被肯定,尤其是中学生还处在心理发展的不成熟阶段,更需要来自各个方面的积极评价,而在实际生活中,他们得到的少之又少,而消极的评价正是造成学生厌学的不容忽视的原因 。
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