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中学生交友的“七互”原则
中学生交友要不断地变换角色，这是在中学生成年之后充任社会角色的基础 。
1、互学：朋友交往，自然会互相模仿，你不知不觉影响我，我潜移默化影响你，这是一种自觉不自觉的互学 。
这里说自觉不自觉的互学，我们必须肯定，自觉互学才好，不自觉互学不好 。只要是朋友 ， 身上总会有长处；只要是长处，无论大小都值得我们学习 。中国最早的思想家老子说过一句话：“乘众智者胜” 。
古人云：“有容德乃大” 。宽容是一种“润滑液”，它能缓解人与人之间的矛盾 。润滑脆弱的人际关系；宽容是一种“黏合荆” ， 它能消除人与人之间的隔阂 ， 弥合破损的双方感情 。当你看不惯一些人和事时，不应该自怨自艾、在别人身上泄愤，应学会宽容，这样你就能忘却那些不愉快的事，使你生活更轻松、更愉快 。当然对于原则是非问题，则另当别论 。不失去理智 。
重要的是发现 。发现朋友身上的长处，一点一滴地学，实实在在地学到手 ， 我们就会更加珍重朋友 。互学是友谊的基石 ， 互学做得好 ， 彼此的情感才会更加坚实地加深 。而情感加深了，互学的吸引力就更强了 。
2、互通：交友之后，首先是情感互通，接着是信息互通 。信息互通有时比情感互通更重要 。
中学生时期，我们最应该互通的是新的知识信息 。这个时代是知识更新的时代 。作为朋友，能够把自己最新得到的某一点新知识、新信息准确、快捷地传递给对方，不仅会丰富对方的知识库存，而且还会促进双方的情感 。在当代，最能“代表我的心”的是新的知识，新的知识才是真正的力量 。把自己最新掌握的知识，作为一种信息传递给朋友，就是给朋友增添了一种立身处世、适应社会、发展自己、最终推进社会的力量 。
3、互助：朋友互助，理所当然 ， 还要不要慎之又慎呢？
有一对中学生朋友 ， 他们一个生活自理能力强，学习自励能力强 ， 另一个正好相反 。他们交上朋友后决定各自“取长补短” 。好了，他们“无私互助”，你生活自理能力差，凡是生活自理的难题出现，我包了 。我学习自励能力不行，凡是学习的疑难一临头，你就来了，包教、包抄、一直包到考试递纸条 。结果，他们短时间内确实心舒气爽，可是时间一长却问题成了堆 。生活自理能力差的，更差了；学习自励精神低下的，变得更低下 。
本来，取长补短是对的，但他们的“互助”不是取长补短 。而是以己之长去替他人之短 ， 结果短就更短了 。互助是应该取长补短的，自己有所长 。要在互助中教朋友认识 。然后教他“取”，教他“补”，最后让你的长成为他的长 。如果在学“取”学“补”的过程中 ， 能超“长”，那就更好 。这样互助，就能形成你追我赶之势 ， 两人共同提高了 。
当然，做朋友，生活上互相关照是必要的 。但它不是互助的主要内容，如果它成了互助的主要内容 ， 就降低友情的档次了 。
4、互励：相互鼓励是朋友间常有的事 。同道而行，一方落后就要及时打气加油，让他跟上，继续并肩而行 。
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