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小课题结题报告（一）：
一、课题背景及界定
从国家层面看：教育*化是推动教育现代化*国家战略，“十*述也是前言不搭后语，作业作答抄袭成风，向教师请教*学生也是凤*西太多，课堂教学往往忽略了文*自身所涵盖*完美*东西 。例如课堂上很多资料*补充，课件*演示，不当*讲解 ， 只抓知识点、考点……对学生语文素养*提升没有任何作用 。
很多课堂实例说明，阅读教学中很多问题*出现 ， 都与教师对文*缺少深入解读有着紧密*，而许多成**阅读教学，都是以教师对文*深入、独到*解读为基** 。所以，有必要对语文教师备课中*文*解读进行理**思考和探讨 。
在社会飞速发展*今*，教师自身*业务水平也应时时加强，我们学校教师在教研方面自主*较差，都是在上级教育主管部门以及学校*引领下被动参加，进取主动花心思钻研*人少，花费*时间少 。所以我们以提升语文教师文*解读*事*途径研究为契机 ， 在研究过程中自身不断成长 。让我们*语文教师与学生一齐学语文、悟语文、用语文，提升教育者、受教育者*整体素养 。
*面上学生*字句理解没有问题，而文章*资料或是主旨*却比较深刻，比如《湖心亭看雪》中，文章经过预*部分学生解决质疑，激发学*胆发言，表达自我*观点和认识，培养学生*表现欲 。对于一些仍有疑难* ， 学生学了也不解* ， 教师就要教了，引导学生进取思维，明辨是非，寻找结论 。
预**影响，所以教师对学生*预*胆放手，做足课前*夫，充分调动学生*主动参与 。讲评课*流畅*、艺术*和吸引力还需要进一步加强 。
结果*
一、规范了常规新授课不一样文体以及复**帮忙 。经过批注、旁注 ， 把握主题资料，赏析人物形象，体味语言美感，发掘文*疑问，有待进一步加强课堂学*意义 。如作文预**触动和启发;比如综合实践课前学生*演讲、辩论、朗诵等多种形式*预*疑则大进 。”而“疑”又是经过深入思考，主动探究才能产生* 。所以，每次学*多集中在是文章字词上 ， 异常是文中多次出现*虚词“以”*用法，那么这样*文章可能字词梳理、文言知识点积累、包括背诵指导就异常重要 。而有些文章表面上学生*字句理解没有问题，而文章*资料或是主旨*却比较深刻 ， 比如《湖心亭看雪》中，文章经过预*部分学生解决质疑，激发学*胆发言，表达自我*观点和认识，培养学生*表现欲 。对于一些仍有疑难*，学生学了也不解* ， 教师就要教了 ， 引导学生进取思维 ， 明辨是非 ， 寻找结论 。
预习*呈现也要体现课堂教学*全程* 。就是在每个环节上都留给学生阅读、思考、交流、活动*时间和机会，而不是某个环节让学生参与自学 ， 其他环节依然教师主宰课堂 。
4、重视师生课后*反思沟通共同成长
就是让师生分别做自我*、自我总结，每节课后*预习对课堂学习有什么帮忙，获得了什么，还欠缺哪些，诸如此类 。思考反省做得好*、有深刻理解*地方，这个做法有助于促进学生*思考*事以及自我总结**事 。
五、探索和提炼了初中语文学生自主预习*有效策略
经过很多课例*观察，运用行动研究法从不一样课例*新授课、复习课、作文课*、不一样文体*小说、文言文、议论文、诗歌*、不一样载体*学案、批注、学生制作*，*了学生*各种自主预习对于课堂教学*影响;经过课例实施与推广，提出了初中语文自主预习*标准，提炼出初中语文预习**设计、有效实施和*到位*策略 。在运用中较好地调动了学生自主学习*可*作*和进取*，并进一步促进课堂教学设计贴近学生特点和需要，减少课堂*浪费 。
小课题结题报告（五）：
一、课题*研究背景
【小课题结题报告精选8篇】*技术与小学英语教学*整合 ， 正在成为当前我国*技术教育乃至整个教育*化进程中*一个热点问题 。在世界其他教育*化程度较高*国家如*
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