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鸟的天堂教案 鸟的天堂的教案( 三 )

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2、同学们 ， 你们认为什么样的地方才能称作“鸟的天堂”呢?
二、检查预习
巴金爷爷几次经过鸟的天堂?各在什么时间?看到的景象有什么不同?
(两次一次在傍晚，一次在早晨第一次看到了一颗大榕树，第二次看到了许多鸟)
三、快速浏览课文，找一找作者两次经过鸟的天堂后，他有怎样的感慨?
(昨天是我的眼睛骗了我 ， 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!)
指名读，读出感慨 。齐读 。
读了这句话，你有什么问题吗?
生说：为什么第一个鸟的天堂加引号，第二个不加引号呢?
(第一个“鸟的天堂”是大榕树，第二个“鸟的天堂”是真正的鸟的天堂 。)
四、大榕树变天堂了 ， 这是怎样的一株大树呢?让我们伴着夕阳的余辉走进这棵神奇的大榕树，请同学们闭上眼睛，听老师读7、8自然段，
1、你仿佛看到了一棵怎样的树?
(大、茂盛、生机勃勃)
2、看到这棵大榕树，作者发出了怎样的赞叹?
(这美丽的南国的树!)
3、齐读(读出赞叹)
【鸟的天堂教案 鸟的天堂的教案】五、自由朗读7、8自然段，体会作者怎样把这些特点写具体?(方法：圈点批注 ， 把自己喜欢的句子多读几遍，在旁边写出自己的体会 。)
1、我有机会看清它的真面目，真是一株大树 ， 枝干的数目不可计数 。
(从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大 。)
指导朗读：读出“一株、大”
2、枝干的数目为什么不可计数呢?
(枝上又生根，根上又生枝)
出示图片，形成了独木成林的景观 ， 所以作者赞叹“这美丽的南国的树!”
3、一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上 。
(体会“卧”字，带着你的感受读)所以作者赞叹“这美丽的南国的树!”
4、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙 。
(不留一点缝隙，说明树叶多 。)
5、那翠绿的颜色 ， 明亮地照耀着我们的眼睛 ， 似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动 。
读了这句话有疑问吗?(为什么说有“生命在颤动?)
6、借助平时的生活感受，小组交流 。
(预设：可能是风吹的树叶在动 ， 可能是小鸟在动 。)
(是树叶在动，是生命在动，也是作者的心在动 ， 所以他赞叹“这美丽的南国的树!”)
六、总结全文
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂 。作为我们人类也要保护环境，保护大自然，才会有这“鸟的天堂” 。

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