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对外汉语3分钟说课稿范文，对外汉语教学

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1，对外汉语教学对外汉语是个新兴的专业发展前景良好主要是取得双语教师资格证
2，利用对外汉语的知识点写一篇说课稿首先，我们要明确说课是什么 。说课是指在备课之后讲课之前把教材、教法、学法、教学过程这些思路讲述出来的过程 。其次 ， 想要说好课，就必须写好说课稿 。如何写好一篇说课稿呢？写一篇说课稿的步骤如下：1、说教材简析教材具体包括说明讲稿内容的科目、册数、所在单元或章节；教学内容是什么，包括了几个知识点；讲稿内容在教材中的地位、作用和前后章节之间的联系；课程标准对该部分内容的要求是什么；教学目标是什么；教学重点难点是什么 。2、说教法在阐述教法的时候要讲明教法的总体构造及依据；具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；用了哪些教具和学具 。3、说学法学法具体包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养” 。我们需要说明的是学法指导的重点及理由；学法指导的具体安排及实施途径；教给学生哪些学习方法 。4、说教学程序对教学程序的说明具体包括：课前预习准备情况；完整的教学程序（铺垫、如何导入、新课怎么进行、教学方法的落实、重难点的突出、练习设计、如何小结、时间如何支配、如何利用教学媒体、总结）；作业布置和板书设计 。写一篇说课稿的格式如下：一、自我介绍：姓名、单位、课题二、说课内容1、说教材1）、教材的地位和作用①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？②、与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用？有什么发展？又是后面学习哪些知识的基?。竣邸⒍匝赌芰Ψ矫娴呐嘌惺裁醋饔茫慷匝吹难坝惺裁从跋欤?）、教学目标包括：知识目标：识记、理解、运用、能力目标、思想觉悟在对知识掌握的基础上上升到能力 。依据：①、学生已有的认识基础②、本课内容在教材中的地位、作用③、课程标准的具体要求3）、教学重点与难点的确立依据：①、课程标准的具体要求②、学生实际和社会实际③、教材的逻辑结构和教学体系能起到提纲挈领、举一反三的重点；难点则是因生而异、因校而异的 。2、说教法依据：①、教学目标，教学重难点②、学生认知活动的规律和学生实际水平状况③、教师的教学实际水平，要扬长避短 。目的：掌握知识、培养能力、开发智力 。采用哪些教的方法？为什么要采用这种教的方法？如何运用这种方法？预计达到什么效果？3、说学法依据：①、教学内容的性质②、学生认知活动的规律和实际水平目的：掌握知识、培养学习能力采用哪些学习方法？为什么要采用这种学习方法？如何运用这种方法？预计达到什么效果？4、说教学程序包括：新课导入 ， 新课讲解，评价教学效果 ， 巩固新课 。1）、导入故事、歌曲、名言、明知故问 。用什么方法导入？有什么好处？会有什么效果？2）、讲解①、教师通过什么方式提出哪些问题？如何促进学生积极思考？教师起到什么作用？学生参与到什么程度？哪些是学生独立完成的？②、在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力？达到什么目标？学生在学习时可能会出现哪几种思维结果？有哪些思维定势须克服？如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施？③、如何使学生真正变成学习的主人？3）、评价教学效果课堂练习和提问如何设置？设置哪些问题？为什么要设置这样的问题？4）、巩固新课把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系 。提出一些研究性的问题，启发学生思考 。5）、板书板书如何设计？为何要这样设计？中公教师考试网祝你考试顺利【对外汉语3分钟说课稿范文，对外汉语教学】
3，对外汉语教学教案怎么写啊正好我以前说过课，知道怎么写 。1、教学目的与要求2、教学步骤与环节导入新课生词讲解串课文语法讲解操练3、小结与布置作业对外汉语教学教案在对外汉语教学中是非常重要的一个环节，如果没有经过系统的学习和练习是很难写出一份优秀的对外汉语教学案例，要多学习如何写一篇好的教案建议楼主可以在陕西师范大学city&guilds考试中心的官网多查看一些优秀的对外汉语教学教案 。
4，对外汉语综合课教案 对外汉语综合课教案模板导语：中国的对外汉语教学事业启始于1950年，下面我分享对外汉语综合课教案模板，欢迎参考!一、教学对象汉语水平为中级的留学生二、所用教材《桥梁——实用汉语中级教程(上册)》(陈灼主编，北京语言学院出版社，1996)三、教学目的理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力 理解并能灵活运用重点词汇掌握相关语法点四、教学重点重点词汇：传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供语法点：满足，提供的用法;句式讲解和运用五、教学难点动词的使用，句式的用法六、教学时数：三课时七、教学内容与步骤第1课时(一)说明讲课内容 ， 重点内容：课文中词语的.读音，意思，用法重点：动词的用法(满足，提供)(二)学习生词(25分钟)领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思(每个词后有其英文标注) 重点词语讲解：老人：只需用图说明其意思儿媳：用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞：简单举例来解释或用英语来说明 ，  让学生照例句造句 ，需说明是一个表示心情的词(感观词)传统：用中西方传统节日来对比说明 。先告诉学生中国春节的传统习俗来解释什么是传统，再让学生说说西方圣诞节的习俗来进一步了解词义满足：先说明词性和它的两种用法(动词和形容词) 。用课件上的例句来对比说明，再让同学用“满足”造句，告诉他们所造的句子是用了“满足”的哪种用法 。最后让同学分别有两种方法造句，学会应用 。提供：先说明词性(动词)，再解释用法(1.提供+名词 2.提供+量词+名词 3.提供+形容词+名词 4.提供+量词+形容词+名词) 。每种用法后有例句，再分别让学生练习造句(三)复习词语，练习用法(造句)(15分钟)课后练习1.复习课堂上的词语2.预习课文第2课时(一)课文通读(5分钟)将课文分成4个部分：第一部分：“中国有一个传统”——“就和女儿住在一起”第二部分：“但是”——“怎样生活的呢”第三部分：“敬老院”——“非常重要的”第四部分：“但是”——“活动中心”(二)课文精讲课文第一、二部分请学生个别朗读课文(5分钟)根据课文回答问题：(10分钟)1.中国的传统是什么?2.中国传统老人的生活是怎么样的?3.现在的年轻人为什么无法照顾老人?4.你认为老人应该怎么生活?5.你赞成中国老人的传统生活吗?你们国家的老人是怎么生活的? 重点讲解(提问式进行，学生回答为主，教师总结为辅)(20分钟) 由xx来xx：(被动句式) (被动方)由(主动)来+动词 由儿子来照顾所以：因为xx所以xx(表因果关系)如果xx就xx(表假设关系)随着xx：随着+条件 随着社会发展越xx越xx：越来越xx+形容词(表示程度增加) 越来越多 越来越好越xx越xx越吃越胖 吃—胖(因果关系)虽然xx却/但是(表转折)句式练习(10分钟)第3课时课文第三部分请学生个别朗读课文(5分钟)根据课文回答问题：(10分钟)1.什么是敬老院?2.敬老院中老人怎么生活?3.你们国家有类似的机构吗?重点讲解(提问式进行，学生回答为主，教师总结为辅)(20分钟)1.xx是xx：我是谁xx2.不但xx而且xx3.对于xx，是xx：对于(谁/什么)(来说)是(怎么样的)对于老人是重要的句式练习(10分钟)第4课时课文第四部分请学生个别朗读课文(5分钟)根据课文回答问题：(10分钟)现在中国的老人面对什么问题?政府有什么新办法?你有什么好办法?重点讲解(提问式进行，学生回答为主，教师总结为辅)(20分钟)1.满足xx需求:满足(谁的)需求满足(怎样的)需求2.解决xx问题：解决(谁的)问题 解决(怎样的)问题3.为xx提供xx：为(谁)提供(什么) 句式练习(8分钟);5，对外汉语教案词汇讲解教案 陈雪1. 教学目标：让同学们懂得“经验”，“不一定”，“款待”，“大包大揽”意思，并会运用 。2. 教学重点：要求学生能听懂小文章 ， 并结合这些句子表达的情境，学会恰当地使用所教授的四个词 。逐步学会听、说、读、写“经验” ， “不一定” ， “款待” ， “大包大揽”这四个词 。做到能够掌握这四个词的意义并能够灵活运用 。3. 教学难点：本课时的教学难点是如何利用所提供的小文章，以旧引新，让学生进入学习状态 。教师还应正确理解小文章的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用 。4. 教学方法：不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑 。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一 。5. 教学对象：菲律宾、英国留学生6. 教学过程：（1）黑板上画上西瓜来引出小文章 。（2）导入小文章，要学习的四个词也贯穿在小文章当中 。课堂主要以小文章作为讲解铺垫，来讲解所要教授的四个词 。附小文章：知道李丹丹家是做什么的吗？对，种西瓜 。她帮父母种西瓜很多年 ， 知道什么时候播种 ， 什么时候浇水 ， 什么时候打叉，什么时候授粉，什么时候收获等 。很多种西瓜的知识她都知道，这里我们就说她很有“经验” ， 懂这方面的技术和知识 。同时，她经常下地，对下地时的烈日，热风都“经验”过 。我们说她一定能种好西瓜，不会偷吃 。但是 ， 因为天气，土壤等原因，她“不一定”能种出大大的、甜甜的西瓜 。不过 ， 我们要去她家的话，她一定会好好地“款待”我们，给我们挑最大最甜的西瓜 。而且，切西瓜，还有吃完后收拾西瓜籽、西瓜皮，这些活都由她来大包大揽 。就是说她把事情全都包了下来 。（3）在每讲到一个词时，除了借助小文章来讲解词义和教授应用技巧 ， 同时可在黑板上写出词，还要写出该词的繁体形式 。7.小结：通过这节课的学习，不仅掌握了这四个词的意义及用法，也能够将其用在相应的情景之中 。程度较好的同学甚至可以做到将其串联成话 。6 ， 万能说课模板哪里有×××说课稿各位评委老师：大家好!我是x号说课者 。今天我要进行说课的课题是《×××》 。首先，我对本课题进行分析 。一、说教材的地位和作用《×xx》是人教版教材第××单元第xx个框题 。在此之前，学生们已经学习了x×，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用 。因此，本框题在××中具有不容忽视的重要的地位 。本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的×x内容，所以学好这个框题为学好以后的××打下牢固的理论基?。?而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用 。本框题包含的一些×x理论 ， 是以后×x学习中不可缺少的部分 。2015江西教师招聘面试说课培训班首先易公教育二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1．知识与技能目标：×× 。2．过程与方法目标：×× 。3．情感态度与价值观目标：×× 。三、说教学的重、难点本着××新课程标准，在吃透教材基础上 ， 我确定了以下的教学重点和难点 。1．教学重点：×× 。重点的依据：只有掌握了××，才能理解和掌握×× 。2．教学难点：×× 。难点的依据：××较抽象；学生没有这方面的基础知识 。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标 ， 我再从教法和学法上谈谈 。四、说教法五、说学法六、说教学过程七、我为什么要这样上课1．对教材内容的处理根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减 。2．教学策略的选用(1)运用模拟活动，强化学生的生活体验 。教材内容所对应的×××现象，学生一般都有一定的生活体验，但缺乏对这种现象的深入认识 。因此在教学中 ， 运用模拟活动，强化学生的体验 ， 促使学生对该理论进行思考和认知，做到知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来 。这样有助于提高学生的兴趣，调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，以及实现理论知识与实际生活的交融 。(2)组织学生探究知识并形成新的知识 。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识 。在引导学生思考、体验问题的过程中 ， 可以让学生逐步掌握分析、解决问题的方法 。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展 。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验 ， 因此学生不仅“懂”了，而且“信”了 。从内心上认同这些观点 ， 进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入实践活动中去，有助于实现知行的统一 。八、结束各位领导、各位老师，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学 。教师的“导”立足于学生的“学” ， 在教学中要以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果 。我的说课完毕．谢谢!说课万能稿（值得收藏）导语：说课是招聘教师和教师赛课的基本形式 ， 精彩规范的说课表现会让你享受成功的体验和愉悦 。这个“说课万能稿”值得借鉴，快点看看吧 。各位老师好：今天我说课的课题是《XXX》 。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题 。在此之前 ， 学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用 。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用 。二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析 ， 结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点 。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握 。教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识 。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈 。四、说教法我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科 。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然” 。我们在以师生既为主体又为客体的原则下 ， 展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程 。考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望 。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来 ， 引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况 。当然老师自身也是非常重要的教学资源 。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望 ， 并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果 。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣 ， 活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握 。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力 。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题 ， 培养学生团结协作的精神 。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考 ， 例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论 ， 然后进行归纳总结，得出正确的结论 。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用 ， 让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻 。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而 ， 我在教学过程中特别重视学法的指导 。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变 ， 成为学习的真正的主人 。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法 。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程 。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性 。1.导入新课：（2~3分钟）由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课 。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望 。这是教学非常重要的一个环节 。2.讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点 。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长 ， 以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段 。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华 。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果 。3.课堂小结：（2~3分钟）课堂小结的目的是强化认识 ， 可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用 ， 并且逐渐地培养学生形成良好的个性 。4.板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点 ， 以便于学生能够理解掌握 。我的板书设计是：5.布置作业 。针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的 。我布置的课堂作业是：XXX七、说小结1．对教材内容的处理 。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减 。2．教学策略的选用（1）运用了模拟活动 ， 强化学生的生活体验 。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考 。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来 ， 有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融 。（2）组织学生探究知识形成新的知识 。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标 。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验 ， 因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点 ， 进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一 。八、结束语各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果 。我的说果完毕，谢谢！

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