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语言区的分析,语言现象分析

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语言 zone和语言 domain语言zone和语言domain没有区别 。小班语言区里有哪些重点班语言区里的重点是物资的运送 ， 阅读书籍|幼儿园区幼儿行为观察与评价(语言区语言区阅读收获:1，语言是人际交往的工具，3.加强语言区的安静阅读标志 。语言是交流和思考的工具，孩子语言的能力是在交流和运用的过程中发展起来的 。
1、阅读书籍|《幼儿园区域游戏儿童行为观察与评价》( 语言区 语言 zone阅读增益:1 。语言是人与人之间交流的工具 。所以，孩子学会表达自己是最重要的 。语言听说读写四个维度的练习儿童语言发展 。2.从观察评价表中收获8项:(1)游戏兴趣；(2)浓度；(3)社会表达；(4)倾听；(5)表达(主动、清晰、有序、连贯、生动、完整 ， 语言习惯)；(6)阅读(阅读技巧、阅读习惯、理解能力)(7)写作前；
3.语言区域观察评价方法:现场记录法；时间采样法；病例追踪法 。阶级问题:1 。童书放在班级语言区，孩子只能看 。还有很多阅读习惯和浏览技巧需要提高 。2.增加孩子与孩子在说、听、表达材料方面的互动 ， 比如故事磨箱子 。3.加强语言区的安静阅读标志 。让孩子养成读书的好习惯 。而浏览的习惯暗示了环境的创造 。
2、小班 语言区目标和指导要点小班语言区的目标和指导要点如下:语言区的总体目标:1 .乐于与人交流，说话有礼貌 。2.关注他人 ， 理解日常用语 。3.能够清楚的表达自己想说的话 。4.我喜欢听故事和看书 。5.感受中华民族的传统语言 。6.语言区为孩子营造了一个自由轻松的语言交流环境 ， 引导孩子练习听、说、读、写，激发孩子倾听和表达的欲望 。7.激发孩子对周围事物的好奇心 ， 让孩子愿意去感知和摆弄自己能直接接触到的自然物体和器物 。
9.使其热爱动物、植物和周围环境，在大人的感染下表现出关心和爱护周围事物的感情 。10.引导孩子倾听他人，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯 。11.引导孩子说普通话，用普通话交流 。12.鼓励幼儿大胆表达他们的要求和愿望 。13.能够背诵56首短儿歌，复述一篇小故事或短文 。14.知道阅读的基本方法，知道如何逐页阅读 。
3、小班 语言区重点有哪些小类语言 area专注于物料的投放 。交谈活动在交谈语言中发展，对儿童语言的要求是灵活的 。根据孩子所具备的知识，可以对不同年龄、不同发展水平的孩子提出不同的要求 。所以适用范围广 ， 贯穿于语言幼儿园教育中 。相比较而言 ， 图片说话和情景说话符合小班幼儿的语言发展水平 。访后谈话和总结性谈话一般在中大班进行，但要求不同 。叙事活动是发展儿童的独白语言，比对话语言更复杂、更正式 ， 对能力要求更高 。
在小班中，主要通过问答式对话训练孩子的口语表达能力，直到中班才逐渐要求孩子说话连贯 。但为了适应孩子的身心特点，老师也可以穿插一些简单的讲图活动，先根据问题的要求提出一些问题让孩子观察，然后告诉他们图片的标题，帮助孩子理解图片的内容 。随着孩子年龄的增长，讲述活动可以增加难度 。
4、幼儿园 语言区域的作用和意义区域活动是一种将孩子的学习融入游戏的课程模式 。这种模式打破了传统的课程观念，即教师根据教育目标有意识地将整个活动范围划分为若干个小的活动空间，然后有计划、有目的地投放材料 。在区域活动中 ， 孩子可以根据自己的意愿选择游戏伙伴和活动，主动交流和探索 。因此 ， 与团体活动相比，区域性活动更能促进儿童的发展 。区域活动是儿童自主活动的重要形式 。
【语言区的分析,语言现象分析】它是儿童主动寻求解决问题的独特方式，其活动动机以内部动机而非外部命令为主导，表现为“我要玩”而非“我要玩” 。自主性是儿童游戏活动的固有特征 。区域活动充分体现了儿童身心发展的特点 ， 能够满足儿童活动和游戏的需求，更好地促进儿童自然、自由、快乐、健康的成长，实现“玩中学”和“做中学” 。在区域活动中，孩子参与的积极性很高，能够积极动脑 ， 大胆创造 。
5、 语言区和 语言领域的区别 语言 area和语言 domain没有区别 。根据相关公开资料，语言 area和语言 domain属于同一个概念，语言是交流和思考的工具，孩子语言的能力是在交流和运用的过程中发展起来的 。1.愿意与人交谈，说话有礼貌，2.能够清楚的表达自己想说的话 。3.日常生活中注意倾听和理解语言 ， 4.有语言的文明习惯 。5.能够理解和说普通话 。

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