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学习者分析案例

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学习者 分析 ， 有什么特点？如何进行学习者features-2学习者features分析既涉及智力因素，也涉及非智力因素 。学习者 分析的目的是了解学习者的学习准备和学习风格，适合-0的外部条件，如学习内容的选择和组织、学习目标的明确、教学活动的设计、教学方法和媒体的选择等 。

1、教育心理学 1 。辨别性学习是一个从无知到有知的认知过程 。(错)因为学习不仅包括认知领域的学习，还包括情绪态度领域的学习和运动技能领域的学习 。认知结构是指教材的逻辑结构 。(错误)认知结构是学习者 mind中的知识结构，与教材的逻辑结构不同 。如果学生原有的认知结构中没有合适的概念，进行新的学习是非常困难的 。正确学习是做一个好学生的内在动力 。

5.学习动机和学习的关系是互为因果的 。(正确)7 。为了便于记忆，将1.41421的值记为“意义”，这是一种有意义的学习 。(错)这不是有意义的学习 ， 因为学习材料本身没有逻辑意义，而是出于方便记忆的目的，用助记法人为赋予其意义 。在间歇强化的条件下，新的行为建立得快，消退得也快 。研究事实是，在间歇性强化的条件下，新的行为慢慢建立，慢慢消退 。

2、基于CSCL的信息技术教学 案例设计的论文以下是基于CSCL 案例 Design的一篇关于信息技术教学的论文 。我希望你喜欢它 。CSCL(computer-supported collaborative learning)是近年来出现的一种全新的学习方式 。它强调利用计算机技术实现教师之间、教师与学生之间各种信息的交互，以及学习的协作 。将课堂教学和网络教学的优势结合起来，有利于培养学生的协作能力、沟通反思能力和解决问题的能力 。目前，CSCL在学科课程教学中的应用已经成为学者和一线教师关注的焦点 。

1 CSCL内涵概述1.1 CSCL的定义CSCL(Computer Supported collaborative Learning)是一种基于CMC (Computerized Communication)机制的新型学习方式 。

3、课堂教学设计 案例包括哪些内容【学习者分析案例】教学设计方案 ， 其中包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂总结( 。课堂教学设计主要包括:分析和理解课程标准、分析教材、分析学生、设定教学目标、确定教学难点、选择教学资源和教辅材料、选择教学方法和手段、安排教学过程、设计教学活动等等 。

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