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简述课程设计要考虑的因素，进行教学设计时需要考虑哪些因素

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1，进行教学设计时需要考虑哪些因素首先好好研究教材，对比课标把握教材的深广度 ， 再结合学生的实际情况，设计整个教学的知识线，问题线，活动线，情景线，学生认识线 。促进学生的学习 。
2，设计教学方案进行教学活动时应当经常考虑什么教学设计需要考虑的因素很多 ， 但基本要素有三：文本、学生和教学环节 。文本是教与学的基本对象 ， 必须扎扎实实落实；学生是学习的主体 ， 他们的学习状态、学习心理以及原有经验都对学习产生影响；教学环节是将教育理念变为可以触摸的教学现象和可以操作的教学行为的中介桥梁 。一、激发学生的学习兴趣 ， 培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境有什么飞车？我会的？
3，幼儿园课程设计包括哪些要素一般地，教师在进行课程设计时，都需要考虑教什么，、为什么教和怎样教等等这样一些问题，这就涉及到课程的要素：一、课程目标通过教育活动所要达到什么样的发展目的，这是应当首先加以确立的 。目标的确立通常要依据儿童——教育对象身心发展的实际水平，其发展的需要与可能性，包括儿童一般年龄特点及具体教育对象的实际，考虑社会的要求和社会生活的需要，同时结合活动内容确定课程目标 。二、课程的内容选择什么样的内容，丰富儿童哪些方面的经验，如何加以编排组织 。在选择确定课程内容时，一方面要依据教育目标，同时考虑幼儿年龄与发展特点、能力水平及其已有经验，还应适当注意知识的系统性，考虑其间的（逻辑）关系等，按一定规则合理组织起来 。幼儿园课程内容范围依教育目标应包括儿童发展的多个领域而非单一领域，因此在计划时应考虑选择全面多样性的内容 。三、方法的设计这一步是课程设计最具体的一环 。即采用什么方法途径与活动方式，什么时候和怎样进行，程序步骤如何？如何组织活动过程等等，从而使幼儿获得有关的经验 。不同的敦育目标和内容，适用于不同的方法，方法的选择设计还应考虑幼儿实际以及环境材料等条件，加以灵活选用 ， 合理结构 。没有固定不变普遍适用的方法 。教师应对整个课程设计有清晰的思路和正确的观念，在此基础上 ， 根据自己对教育内容和教育对象的了解，发挥能动创造性 ， 进行课程设计 。应注意选择既适应于内容又富于吸引力的活动方式，同时认真考虑和设计活动过程开展的每一个环节，使教育活动顺利进展 。四、课程评价课程的设计从拟订目标选择内容，到活动的设计，以及计划的实施，不一定都能产生实际教育效果 ， 达到预期目标 。为此，就须对课程作适当的评价 。这是完整课程结构中不可缺少的一个要素 ， 是使教育过程连续不断运转，促进课程不断创新、完善，教育效果逐步提高的重要环节 。【简述课程设计要考虑的因素，进行教学设计时需要考虑哪些因素】
4，课程设计应该考虑那些问题机械设计课程一级圆柱齿轮减速器目录: 设计任务书…………………………………………………………………………传动方案的拟定及说明………………………………………………………………电动机的选择…………………………………………………………………………..计算传动装置的运动和动力参数……………………………………………..….传动件的设计计算…………………………………………………………………轴的设计计算……………………………………………………………………….滚动轴承的选择及计算…………………………………………………………….键联接的选择及校核计算…………………………………………………………连轴器的选择…………………………………………………………………………减速器附件的选择……………………………………………………………….…润滑与密封……………………………………………………………………………设计小结………………………………………………………………………………参考资料目录………………………………………………………………………..关于课程设计，那要看你是设计的是什么 。不过一般步骤都是先设定方案，然后计算，计算时一定要小心谨慎，因为这关系到你选用配件什么的，但是不要花太大力气，如果基本构件都定下后 ， 就可以开始画草图了，有些零件是鼻血边画边计算的 。在画图时要先定好位 ， 定好位很关键 。这直接影响你的设计的快慢 。比如：像我设计的是减速器，就要先把轴定下来 ， 整个装配图的关键就在于轴与齿轮的定位好坏 。要注意，装配图相互协调好 。。其他的都比较次要了 。你可以根据你所设计的内容，来选择相关的资料，比如一些最关键的数据和计算方法，然后设计整体框架，在局部细化，慢慢旧能达到设计的要求 。5，在您的教学设计实践中您会考虑哪些要素1、学生情况2、教学目标:知识目标（知识点），能力目标，情感价值观3、重点与难点4、教法与学法5、教学媒体的采用6、课时安排7、教学过程:引入，授课过程，总结 ， 课堂练习，板书设计 ， 教学反思《神奇的圆》教学设计 活动目的： 1、通过课内外活动，培养学生收集信息、处理信息和交流信息的能力 。2、通过对圆的研究 ， 了解圆的特点和圆的用途 。3、通过分析有些物体为什么是圆的，引导学生发挥圆的优势把一些物体变成圆形，培养学生良好的思维习惯和创新意识 。活动重点： 1、制订研究计划，明确活动目标 2、课外实践调查，收集知识资料 3、展示活动成果 ， 培养创新意识 活动方式： 个人汇报与小组探究相结合，现有物体与想象设计相结合 ， 收集资料与交流汇报相结合，课内活动与课外实践相结合 。活动准备： 教师准备：综合实践活动研究计划表（每个小组一份） 。学生准备：收集的资料和研究的成果 。活动过程： （一）从兴趣出发 ， 确定研究课题 课前，几个同学找到我要求围绕圆开展一次活动 。他们说，他们最近在数学课上学了圆的基本知识，并且发现生活周围有许多物体是圆的 。于是 ， 他们很想知道为什么这些物体会是圆的 。我认为 ， 这是一次很好的学习机会 。确实，在我们的生活中处处可以看见圆形的物体，大到地球 ， 小到纽扣 。既然有这么多物体是圆的，一定有它存在的理由 。围绕圆开展一次活动应该很有意义 。最后，经过同学们共同商量，决定给这次活动定个主题 ， 就是“神奇的圆” 。（二）制定活动计划，明确活动目标 1、教师让学生说出哪些物体是圆的，为下一步确定研究问题打下基础 。2、教师引导学生说出自己想研究的问题 ， 并依据问题进行自由分组 。3、同学们确定了研究的问题之后，以小组为单位进行讨论，想一想，计划如何实施，准备通过什么方式取得资料，并填写《小学综合实践活动研究计划表》 。4、小组之间相互交流可行性办法 ， 以便开阔思路，更好更快地收集到相关的资料 。（三）课外实践调查，收集知识资料 这个阶段是学生大显身手的时候，有的同学利用互联网搜索资料，有的同学到图书室查找资料 ， 有的同学喜欢找专家进行请教 ， 也有的同学喜欢通过做实验来证明 。另外，在活动计划实施过程中，有的同学会遇到这样或那样的困难，教师就应该及时地帮助他们，以便让同学们在活动中、在实践中逐步成长起来 。（四）课内汇报交流，展示活动成果 汇报交流是同学们开展活动时比较喜欢的一个环节，因为他们可以向其他同学展示自己的优异成果，同时也展现一下自己的能力 。教师对学生的汇报方式要做些指导 ， 使同学们讲得更清楚，听得更明白 。教师还要引导学生学会倾听，在参加课外实践活动的同时，要认真倾听别人的研究成果或收集到的资料，这也是一个很好的学习方式 。（五）教师正确引导，培养创新意识 1、师：通过同学们的汇报 ， 我们知道了圆在生活中用处非常大 。那么，请大家想一想，我们能不能发挥圆的优势，把一些物体设计成圆形，让它们用起来更方便呢？ 2、小组讨论 ， 并口头描述改变物体形状的想法 。3、教师在培养学生创新意识的同时，要教育同学们尊重科学 ， 正确引导学生进行发明创造 。而且，还要告诉同学们并不是所有的物体都可以变成圆的 ， 只有把物体的形状改变之后，使用起来更方便，对生活有意义，我们才去进行必要的改变和创新 。（六）客观总结活动，收获无限快乐 1、教师引导学生说出自己在这次活动中的收获 。2、教师对活动进行总结，表扬那些积极参与、善于动脑的同学，鼓励那些遇到困难就低头的同学 。3、教师提出要求和希望 。学情分析，方法设计 ， 教学手段运用，导入，新旧知衔接 ， 随堂理解练习，知识巩固，……

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