【经验分享：谈谈孩子的英语与语文学习】
语文和英文，是互相关联* 。一般说来，语文能力强*孩子，学英文*能力也很强 。很多*同学，英语久学不成 。于是，有*人说：“这是因为教师在英语课上，讲*中文太多了 。一篇短小*课文，从词汇、短语、语法，再到句子意思，居然讲了整整一堂课，学生都按照翻译*方法学英文，所以学不好 。”
这句话，讲*太笼统，遗漏*前提太多 。比如说，我们首先要搞清楚 ， 教师所讲*小课文，是原汁原味*英语选段 ， 还是经过简化改写*英语？其二，教师虽然在课上只讲一篇短文 ， 但学生在课下有没有自己接触大量英语？其三，教师*翻译 ， 有没有真正帮孩子领略英文*美感 。
如果教师讲解了一篇原汁原味*英语选段，那么 ， 用掉一整堂课*时间，就不算浪费 。如果学生在课上学*截 。英语教学*价值，不仅在于教孩子驾驭一门外语看世界，还在于启发孩子*中文写作能力，从英语世界，借来语文写作*灵感 。
在这里，我想说一说翻译 。翻译*前提，乃是深入理解外文原著 。而*学生欠缺*，就是深入理解英语原文*能力 。很多*学生去*读私立高中，阅读*自然科学教材 ， 非常轻松，但阅读西方人文书籍，就感到困难重重 。这就是因为在国内，英文细读训练没有跟上 。
翻译*基* ， 是理解 。思想欠火候*中文译者，不可能翻译国外大思想家*原著 。这是因为，翻译*前提，是深入理解外文原著 。很多时候，只有和作者站在同一个高度，才能理解外国作者为什么要在这个语境，写出这个句子 。
一边阅读美妙*英文，一边在笔*淌出美妙*中文 ， 这意味着，此人既能理解英文 ， 亦擅长语文作文 。我很想把姚克先生 ， 介绍给孩子们认识一下 。姚克先生 ， 文字漂亮，曾和*（1881—1936）有忘年之交 。同学们都知道 ， **文章，不大好懂 。中学生曾经流传一句话：“一怕文言文，二怕周树人 。”
姚克曾经把一部分*作品，翻译成英文 。今天 ， 我们暂不欣赏姚克*英文，我们看看姚克*语文写作 。要知道，语文和英文，这两门学科是互相关联* 。
姚克翻译*戏剧家Miller*《推销员之死》，剧*第一幕，英文是：“A melody is heard, played upon a flute. It’s s*ll and fine, telling of grass and trees and the ho*zon.”姚克*中文 ， 是这么写*：“横笛吹来幽雅*曲子，诉说着芳*、佳树和天涯 。”
剧*收尾一句，英文是：“Only the music of the flute is left on the darkening stage as over the house the hard towers of the apartment buildings *se into sharp focus.”姚克*中文，是这么写*：“渐暗*舞台上只剩下横笛*余韵，但见房子*上空，笔削**高楼耸峙得更崄巇 。”
同学们*语文作文，若能写出这样*句子，语文老师一定爱不释手 ， 大概会把你*作文印发给全年级 。语文和英语，互相并不排斥，而是水*交融*关系 。翻译是艺术创作*过程 。但很可惜，许许多多同学，英语从小学三年级，补*学二年级，连一次真正*翻译艺术 ， 都没有品鉴过 。如今虽然文化大发展，但翻译佳作 ， 却好似一件珍品宝贝，不易求得 。把国内学生英语欠佳，归咎于课堂翻译太多，这让我想起一则笑话 。大人给小孩讲长征故事：“红军几天不吃*粮！”孩子说：“那他们一定是曲奇吃多了！”
