中国古诗词正在互联网“破圈”,你认为古诗词最大的魅力是什么?_百度...1、所以唐诗也是中国人情感的一个表达，通过诗词来找到属于自己的喜怒哀乐，同时也能通过古代生活产生的强烈共鸣来体会那些情感的瞬间，所以古诗词也在当下焕发着新的生命力 。
2、古诗词的魅力在于作为中文特有的一种文体 ， 不仅是“六艺之一，群经之始”，也是每一个中国文人必备的文化技能，更是中国文化百花园中的一块靓丽瑰宝 。
3、赞美古诗词的魅力：诗词如歌，在平平仄仄中宛转悠扬 ， 在抑扬顿挫里低回不尽，让人忘忧，使人开颜；诗词如画 ， 在虫鱼鸟兽中描摹自然，在小桥流水中展现乾坤，为我们描绘出或凄美、或壮阔、或静谧、或热烈的绝美意境 。
4、第三 ， 中国古典诗词特别注重利用意象营造意境，使景与情相交融，达到抒情的效果 。无论古今，诗词最主要的作用就是“抒情达意” 。如张继的《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天 ， 江枫渔火对愁眠 。
传统诗词如何做好当代文章?1、我们现在很多人爱作拟古诗，却仍不脱风花雪月、春恨秋悲的窠臼，读之无新味，观之无新意 。如何在尊重格律的基础上 ， 注入当代性的观照，解决好这个问题，会有助传统诗词的创作在当代走得更远更好 。
【如何用新媒体展现古诗，新媒体下的诗歌】2、在行文中流淌诗性抒写诗意人生生活中处处有诗意 ， 我们要有发现诗意生活的眼睛 。“诗性”，即以想象为途径的一种创作性思维，它注重情感的体验 ， 强调用形象化的语词表现创作主体的审美意趣，同时注重语言的节奏和韵律 。
3、今天的诗词还是要坚持当代语境写作 。运用白话文创作，会使诗词更具有当代面貌、当代气息 。二要突破诗词创作的理论局限，实现中国文学艺术传统理论与西方现代文学艺术理论成果共享、优势互补的理论自觉 。
4、先谈如何发扬和继承 ， 达到或接近古人的水平才能创新 。需要大家集思广益的创新，共同营造推崇，需要综合水平是全面的 。新的时代特征的 ， 有必要进行革新传统格律诗词 。
5、从吟安一个字，捻断数茎须，再到两句三年得，一吟双泪流，都是反映当时每一个文人墨客及诗篇的用心及精炼之作 。启 ， 即启发领悟与衔接性 。
怎样运用信息技术来增强语文课中古诗词的趣味性在课堂当中进行教学的时候一定要声情并茂，适合画面要进行对照，这样才能够使得课堂更加具有趣味，学生在想象的时候也能够更加的丰富 ， 可以获得更多的信息，这样学生很容易能够进入到诗词的意境当中 。
例如，通过多媒体信息技术，可以将原本抽象的内容具体表现出来，展示画面、图形等 ， 通过动态演示过程，突破小学语文的教学难点，使课堂教学更富有趣味性，增强学生的学习热情 ， 保证学习效果 。
由此可见，多媒体技术以其形象直观的形式，美妙的图画，艳丽的色彩，动听的音乐，对小学生古诗文学习 ， 有着独特的效果，也能使学生对所学的古诗产生浓厚兴趣 。
运用信息技术，开阔阅读视野 。在课改中有个崭新的理念，即“拓宽语文学习的渠道，构建开放 的、适应时代发展的课程体系 。
运用以计算机为核心的现代信息技术手段优化语文教学，促进改革进程，是提高语文课堂教学质量的有效途径之一 。
如何在初中语文名著阅读教学中合理运用新媒体,新方法1、语文阅读教学中有许多生动有趣的对话 ， 运用课件播放对话情景，吸引学生上台模仿表演，在学生模仿时，教师可以将其模仿过程录下来并回放，让学生更清楚地了解自己的模仿情况 ， 以此来鼓励学生积极参与课堂教学 ， 活跃课堂气氛 。
2、激发学生阅读兴趣，逐步提高学生阅读能力 。为此，在课堂教学中可以设计读书报告会，可以进行名著阅读知识竞赛，还可以举行辩论赛，指导学生对作品进行续写等等 。
3、新媒体教学应用的意义 首先，新媒体教学应用是社会发展的需要 。《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去 。
4、比如在阅读方法上，指导学生做好精读、跳读、略读等读书的方法，以鉴赏的心态在名著的瀚海里拾贝，形成自身成长的精神财富 。
新媒体与传统文化是什么样的互动关系?总之 ， 文化发展的需要促进了传播媒介的更新，而传播媒介的进一步发展与进步也推动了文化传承的脚步，可以说，传统文化与媒介之间是相辅相成，相佐相佑的关系 。
在传播传统文化的时候应充分发挥新媒体的特点，通过传统媒体与新媒体的结合，把文化传播与产业发展结合起来，更好地促进传统文化的传播 。随着移动互联网的快速发展 ， 我国已经进入了以移动互联网为主体的新媒体时代 。
新媒体时代，信息的储存和传播具有数字化、及时化、互动化的特征，快速有效地影响着社会生产的各个环节 。将新媒体传播时效性和广泛性的特点充分运用到非物质文化遗产的保护中来，可以使我们传承非遗文化的工作更具影响力 。
传统的文艺形式与现代化传媒结合是在当代青年大学习强国的时候传统的文艺形式与现代化传媒结合 。
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