纸盒做桥的手工制作如何用纸做土豆模型，怎样用纸做玩具 _睿知

小学生科技制作的制作方法及图片
一、科技活动计划的设计(一)科技活动计划的重要性1 。科技活动计划是实施素质教育的具体措施。活动计划是科技活动的蓝图，是实施素质教育的具体措施。科技活动方案应体现科技活动的培养目标、原则和内容。科技活动计划一般有两种：总体科技活动计划：一个小学要有一个总体的科技活动计划，一般是一个学年的总体计划，一个学期的详细科技活动计划；一个科协要有一个整体科技活动计划的设计思路，每学期要有一个具体的科技活动计划；一个年级的活动课要有一个整体的计划，每个学期要有一个整体的科技活动计划。一次科技活动的计划：每一次科技活动都要有一个科技活动计划，计划要非常具体。2.科技活动的程序是人类科技活动与学生心理需求的结合。我们已经证明，小学的科技活动是人类科技活动和小学教育的一部分。科技活动应当培养学生的参与意识，传播当代科技信息。如何将当代先进的科学思想与小学生的心理需求相结合，激发小学生积极参与科技活动，是编写科技活动的一大难题。当代的高科技有哪些？总的来说，当代科学的前沿是：揭示物质的奥秘，探索宇宙，地球科学，生命和智能的起源，非线性科学和复杂性研究。当代技术发展的主要前沿是：计算机技术、通信技术、生物技术和农业技术、新材料技术、激光技术、航空航天技术、能源技术、交通运输技术、环境保护技术、人体工程技术和新医疗技术等。科学是探索未知的，科学的前沿是人类探索未知的前沿。你想让学生知道吗？按照传统的教育观，没有定论的假设是不能用在课本上的。很多教育工作者对此提出了质疑。科学是全人类对未知世界的探索。科学是人类探索未知的过程。在科学的道路上，人们不得不前进一步。他们为什么不及时告诉学生们科学的前沿信息？为什么不给学生讲科学猜想，科学幻想，科学问题？在制定科技活动计划时，要有意识地融入科学前沿的信息，要通过有趣的活动来做。例如，如果学生被要求看一个有小洞的纸盒子，他们说他们什么也看不见。教师引导学生思考如何在不打开盒子的情况下探索“黑匣子”的真相。让学生查科学词汇“黑箱系统” ，激发学生对科学前沿的兴趣。这种科学上没有定论的现象，要不要告诉下一代？当然要告诉学生，问题是如何设计科技活动，如何激励小学生去探索。比如如何探索飞碟之谜，一个切实可行的办法是先研究碟形飞行物是否能飞。在科学探索中，是先做出模型。科技辅导员经过半年的研究，用简单的方法在卡片纸上画了一幅画，让一年级小学生剪贴贴纸，做一个模型，看看飞碟会不会飞。然后让学生讨论如果遇到飞碟该怎么办。宇航员来了怎么办？这次科技活动的设计难点在于如何设计一个高一学生会做的飞碟模型， 90%的学生都能做成功。这就要求科技活动的设计者
其次，深入研究小学生，深入研究他们自己的学生，深入研究他们的心理状况，深入研究他们的知识水平和能力，深入研究他们的性格，无疑是一种创造性的劳动。科技活动计划的体现，即劳动成果的表现，包括科技活动计划、科技活动教材、科技活动设备、科技活动计算机软件、科技活动场所设计等。(二)总体科技活动方案的设计思路1 。总体活动目标的建立。设计科技活动计划的第一步是确立科技活动的目标。科技活动目标应符合整体科技活动的培养目标，具体可行。科技活动的总体目标一般用本次活动的教育成果， ——名小学生在本次活动中的收获来表示。例如，某小学天文小组的整体科技活动目标是激发小组成员对天文的兴趣，拓宽知识面，参与天文探索，培养其探索精神、观察力、操作力、思维力和创造力。2.某农村小学饲养小组整体科技活动目标：结合本村养猪实际情况，激发小组成员参与本村养猪科技开发活动的兴趣，要求小组成员在本村养猪科技开发活动中有所发明创造。2.研究总体知识背景确定科技活动的总体方案，需要研究相关的知识背景材料。比如编写计算机科技活动设计方案，需要收集计算机科技资料，研究本校计算机设备，选择计算机软件，了解计算机网络.3.小学生总体情况调查。确定科技活动的总体方案，需要对小学生的整体情况进行调查。比如某小学调查学生的科学素质，发现学生的操作能力较差，于是学校把本学年的科技活动重点放在培养学生的操作能力上，拟定了一系列活动措施。比如某科技活动站计算机活动组的调查结果显示，大部分组员都掌握了WPS的基本操作，但对Word和计算机的结构并不熟悉，于是就把活动计划的重点放在了Word上。4.整体活动设计思路：夏令营活动设计思路实例：小学天文地理气象夏令营吸引了广大小学天文地理气象爱好者，深受他们的喜爱。确定夏令营活动的目标。夏令营是使小学生在一段时间内有一定的组织形式和有主题的集体生活的活动。其目标是培养全面、多方面的科学素质，重点是提高思维能力、观察能力、实践能力、创造力和拓宽知识视野。选择夏令营活动的内容。夏令营活动很全面。
特点，在一期科技夏令营活动中可以是生物、地理、天文、科技制作、讲座、写科技小论文等内容，也可以是单一主题的。夏令营内容选择应根据小学生身心特征和条件而定，一般不宜太多太复杂。具体内容可从上述各项活动中选择或组合拼配。如：白天进行地理考察调查，晚上开展天文观察活动。③设计夏令营活动方式。夏令营要建立“营委会” ，营主任和下属部门正职由教师担任，而副职一定要由小学生担任。一般要设立分管活动、生活、组织、联络等委员。下设小队，一般以10人左右为宜，正副队长则分别是由学生干部担任或委托教师担任。营员由基层选拔、推荐。④设计夏令营活动方案。夏令营活动参加人员较多，内容综合性较强，因而要仔细周密地进行计划安排，要动静搭配，各种内容交替进行，最后要编排好活动日程表、组织系统和人员名单、营规营纪等。具体可从准备工作、开营式、每日活动、闭营式这个顺序来设计。⑤设计夏令营活动组织实施。首先，要考虑营服、营标、营旗、营礼、营歌；其次，要设计好开营式、闭营式，要搞得严肃、庄重、活泼、新颖。开营式要进行升营旗、唱营歌，授标志、宣布组建情况，营主任还要宣布本次科技夏令营的内容、要求，并正式颁布营规。闭营式主要是总结、表扬，以联欢会形式为好，最后退营旗。夏令营时间一般是以3天至7天为好，低年级小学生可以举办“一日营” 。⑥设计总结评估。夏令营总结评估工作比较复杂，应从目标是否达到、组织工作做得如何、小学生兴趣如何、思想性、科学性等方面来进行。（三）一次科技活动方案的设计1.活动目标的具体化每一次活动都要有具体的活动目标，活动目标要具体化，切实可行。例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》活动目的：①培养学生利用太阳能的观念，把利用太阳能和人类的能源问题联系起来。（参与意识）②培养操作能力：主要是纸工操作的能力。③培养学生自己查找信息的能力：怎样查找太阳能利用的科技信息？2.知识背景材料的搜集知识背景材料就是有关科技活动的科学知识，技术知识和技能的材料，是教师要掌握、理解的东西。要教会学生喝一杯水，教师就要有一桶水。知识背景材料的搜集和研究，是设计活动方案的前提，科技活动方案的设计能否成功、对科技活动能否进行成功的辅导，很大程度上取决于活动之前的教师和科技辅导员对知识背景材料的搜集情况、对有关知识背景材料的理解情况。例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》，太阳能是不会直接开汽车的，好办法是太阳能转化为电力，让电来驱动电动机，把汽车改为电车。这里太阳能电池板就是很主要的部件了。模型里的太阳能电池板就在汽车的顶上。教师就要搜集有关太阳能电池板的资料。3.对参加活动的学生的调查研究在设计科技活动的方案的时候要对活动参加者的情况进行调查研究，作为设计活动方案的依据。例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》，经过对组员的调查，学生对太阳能热水器，凹型太阳灶了解比较多，对太阳能电池了解少，对太阳能汽车了解更少。4.对物质条件的调查研究科技活动要使用器材、设备、工具、制作材料……有的科技活动要到一些地方进行观察和考察，采集标本……在开展科技活动前，要对这些物质条件进行研究和调查，以防措手不及。例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》，要在每次活动前调查组员是否准备好了纸张、剪刀、胶水、尺子、铅笔……5.活动内容要点的制定制定科技活动的内容要点是设计科技活动方案的关键，也是科技活动方案成功与否的关键。在确定了活动目标、搜集了知识背景材料、调查了学生情况、研究了物质条件以后，活动内容要点的制定就有了准备。例如，太阳能科技活动小组活动：《制作太阳能汽车纸模型》内容要点：①汽车和能源：通过让学生搜集汽车和能源的信息，播放录像和展示图片，介绍汽车主要是使用汽油做能源的交通工具。汽油是有限的，使用汽油又会污染环境。激发学生对制作太阳能汽车的兴趣。设计太阳能汽车的关键是怎样把太阳能转化成开汽车的动力？太阳能是不会直接开汽车的，好办法是太阳能转化为电力，让电来驱动电动机，把汽车改为电车。这里太阳能电池板就是很主要的部件。模型里的太阳能电池板就在汽车的顶上。②制作太阳能汽车模型：按照已经设计了的图，要学生利用剪刀和糨糊制作太阳能汽车的模型。整个制作比较简单，要让学生自己看图自己制作。③要学生自己设计新的太阳能汽车，发挥学生的创造能力，可以要学生先画图，课外自己设计制作模型。6.活动方式方法的制定科技活动的方式方法是灵活多样的，每次活动都可以不一样。例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》。①组织学生报告太阳能的利用信息、看录像、图片，要学生骨干事前作好准备，学生讲、教师辅导。②组织学生制作太阳能汽车模型。也可以先进行制作，再让学生自己介绍自己制作的模型，教师进行评价，再通过评价介绍有关知识。③组织学生自己设计新式太阳能汽车模型。二、科技活动的方式（一）个人活动个人活动是青少年科技活动的主要方式。这是符合教育性原则、自主性原则和兴趣性原则的。青少年科技活动中的许多项目是要求或需要学生单独完成的。（二）科技社团活动科技社团是青少年科技活动的主要组织形式，社团活动是科技活动的基本活动方式。中小学生科技社团可以说是五花八门，多种多样。按活动内容分，有多种项目、多种学科的科技社团，研究社团，学科社团。按活动水平分，有普及小组、提高社团、骨干社团等。按组织系统分，又分别有教育系统、科协系统、体委系统、团、队系统、妇联系统，以及大企业，村委会、居委会等组织的各种社团。（三）群众活动青少年科技活动中的群体活动，一般是指参加人数较多，宣传影响广泛的活动。有些群众活动还对个人活动、社团活动和班级活动有示范和导向作用。群众活动有普及活动和示范活动两种。普及活动主要有：科学月活动、科技周活动、科技夏令营（冬令营）活动、科技博览会、科普报告、科技主题班（队）会等。示范活动主要有：科技竞赛、科学讨论会、科技讲座，参观、访问等。（四）班级活动班级活动是科技活动的重要形式，它虽然以教学班为单位进行活动，但是它遵循科技活动的规律，不属于学科课程的班级授课制。小学班级科技活动的类型主要有：①趣味型活动；②探究型活动；③实践型活动；④专题型活动；⑤竞赛、展示型活动；⑥“四个一”活动（每人每月看一本科技图书，每人每月收集一两个生活中科学小常识，每人每学期完成一两件科技小制作，每人每学期写一两篇科技小论文）；⑦操作型活动。三、科技制作活动的辅导（一）科技制作的三个层次1.技术有三个层次①使用技术——主要反映一般的操作和维修技术（它的载体是使用说明书、规程和设备本身）。②方法技术——主要指设计和工艺方法（它的载体是技术图纸和标准、工艺及试验规程等）。③原理技术——主要指基础性的技术资料和经验（它是方法技术的基础）。技术的层次对我们组织科技制作活动会有启发，科技制作活动也遵循人类技术活动的规律。2.小学科技制作活动的三个层次①照图施工式科技制作–由科技制作的设计人和厂家设计生产出科技活动器材和图纸，写出说明书，由小学生利用现成的器材，按照说明书介绍的制作方法进行操作。这种科技制作对培养小学生的操作能力十分有效，有的制作着重培养操作的准确性，有的着重培养使用工具的能力。②有所改革式科技制作–由科技制作的设计人和厂家设计生产出科技活动器材和图纸，写出说明书，但是图纸和说明书都留有余地，小学生可以对制作进行改革、组合、自己制作出形形色色的作品。有的只是提供器材和参考图，完全由小学生自己设计作品，例如积木式制作、拼接式制作。这种科技制作不但对操作能力的培养有利，而且能激发儿童的想象力、创造力。③有所创造式科技制作–把科技制作的目标、条件交给小学生，让他们自己设计、自己找材料、自己制作作品。这种制作体现了技术活动的过程：为了社会的需要（制作目标），在头脑里先产生“技术原子” ，然后开始进行把自然物改造为人工物的活动。在这种科技制作活动里培养小学生的科技意识、思维能力、操作能力、观察能力、创造能力都是十分有利的。小学低、中、高年级都可以进行以上三种科技制作，关键是活动的设计要适合小学生各年级的水平。（二）几类小制作的实例类一：照图施工式科技制作例1：土电话土电话是利用声音振动传播的原理设计的。它取材简单，制作方便，适合低年级学生制作。A．制作方法①话筒。找两只塑料冰淇淋杯或纸杯，用剪刀把杯底剪掉。每个纸杯都是既做话筒又做听筒。②振动膜。用牛皮纸做振动膜。将纸剪成圆形，比纸杯底直径略大。用胶水将圆贴在杯底，纸尽可能拉紧。③穿线。找一根几米长的棉线，把两个纸杯连起来，用大头针在纸杯振动膜中心穿一小孔，把棉线分别穿入两个纸杯中，并打个结。这样，土电话就做成了。B．游戏方法让两个学生，一人拿来一个纸杯，一人把纸杯当话筒，一人把纸杯当听筒。当一人对着话筒小声说话时，声音使振动膜发生振动，通过拉紧的棉线穿到对方的振动膜上，使听筒那边同样的振动，这样声音就传到另一个人了耳朵里去了。例2：指南针指南针，是我国古代四大发明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根据磁学原理制作的。取三合板一块，锯一直径为120毫米的底板。把表面和边缘用砂纸磨光。在一张铅画纸上标好符号，按尺寸把盘面剪下，贴在底盘下，取一枚大头针或缝衣针，从底盘背面中心穿过，将尖头露出盘面做轴。根据尺寸把一块白铁皮剪成指针形状，并钻一个直径2毫米的孔，把一颗纽扣固定在指针上。用一块永久磁铁触指针数次，使指针磁化。最后，把指针放在轴上。注意哪头指向北，就这头涂成红色。在使用时，不要让指针接触磁性很强的磁铁，以免影响指南针的磁极。类二：有所改革式科技制作例：废塑料瓶制作取可乐瓶一只，去掉底盖，用剪刀剪去离瓶底2／5的部分，注意要保留1.5厘米宽作为花篮柄，将剩下3／5 ，剪成一条一条到瓶子颈部，宽度可以根据需要而定。然后将一条条的塑料带向外翻过来到瓶盖处粘牢，这样花篮就做好了。在篮中放入一些娟花，就成了非常漂亮的装饰品。要小学生对利用废塑料瓶子进行制作。要求只要是利用废塑料瓶子，做出的作品有用或欣赏就可以。类三：有所创造式科技制作例1．太阳能利用设计比赛①利用晨会或者上次活动，组织学生搜集利用太阳能的信息，把设计比赛的要求讲明白：自己设计一种搜集太阳能、利用太阳能的设备，画出设计图，做出模型或实物。可以把任务分配给小组，在课外或者在活动课上开展小组活动。②举行报告会，由学生自己介绍目前太阳能利用的情况，自己设计的太阳能产品图，或者展示自己制作的模型、实物。③对学生的设计进行评比。④请参加本课程学习的学员自己设计制作一个利用太阳能的设备或者模型。例2：自制小车比赛1.目的①通过自己设计制作小车模型，培养学生的创造力。②通过比赛培养竞争意识。③ 使学生了解当代汽车制造的三大难题：加速、制动和撞击，对此产生研究兴趣。2.内容要点①车辆启动时由于惯性的作用，乘客就会向后倒，启动得越快，加速度也就越大，惯性就越大，乘客就会受伤。怎样平稳地加速，让车辆很快启动加速，又让乘客很安全，这就是车辆设计的加速难题。②车辆在刹车时由于惯性的作用，乘客要向前俯冲，发生危险。怎样保证刹车时乘客的安全，这就是车辆设计时的制动难题。车辆如果发生撞击，怎样保证乘客的安全，这就是车辆设计的撞击难题。③小车比赛的规则：请你自己设计制作一辆以橡皮筋为动力的小车。在小车上放一个乒乓球，乒乓球上开一个能平着放入1角硬币的开口，小车要带着装满水的乒乓球驶过一条3米长、1米宽的路面，与放在终点的物相撞。小车停止以后，乒乓球内的水不准少于15毫米。谁的小车通过全程的时间最短，谁就取得优胜。小车不到达终点或者乒乓球里的水少于15毫米的不计成绩。④小车比赛中装水的乒乓球代表了乘客，如果运用装水的可口可乐瓶子或者鸡蛋来代表乘客也可以。如果运用装水的易拉罐代表乘客也可以。问题是要运用水在车辆发生撞击以后能保存多少来评估车辆对乘客保证安全的程度。教师可以根据当地的情况通过自己的实验决定一个标准，使比赛公平。⑤小车比赛时路面、宽度只要一致就可以，上面的规定是可以改变的。⑥ 小车的动力只要规定运用橡皮筋就可以，让学生自己去创造。动力大了，车辆可以开得快，发生撞击时惯性力就大，水就会流得多；动力小了，车辆就会开得慢。⑦小车的造型、车轮的多少都由学生自己决定。四、创造发明活动的辅导（一）思维训练和创造训练活动通过有趣的各式各样的活动对小学生的思维进行训练，是小学科技活动的重要内容。例一，《看谁想得妙》活动方案。1.目的培养学生的想象力是本次活动的主要目的。2.内容要点想象，就是“过去没有感知过的事物在头脑中形成新形象的过程” 。想象分为三类。一是“再造想象” ，如看到大楼图纸就想象出大楼的样子；二是“创造想象” ，这是在个人头脑中独立创造出来的事物的新形象；三是“幻想” ，是与人的愿望相结合的并指未来的想象。常用的联想手段有四种：①相近联想：由时间和空间上接近的事物引发的联想（如由天安门联想到人民英雄纪念碑）；②相似联想（如由篮球想到西瓜）；③对比联想（如由黑暗想到光明）；④关系联想（如由个人想到集体，由原因想到结果）。3.活动形式与方法① 可以先进行漫画欣赏（应用两幅相似的图进行对比，如云和羊），讲解相似联想的作用，然后让学生自己来进行相似联想的练习。教师可让学生在课桌上先画，然后在黑板上画四个图形让学生来补画，谁想到新的谁就上来画，越多越好，集思广益，加深学生对联想的认识。②在四幅图中添画，先让学生们各自思索去画，然后逐幅问谁添画了什么，各自报告，看谁添画得最恰当有趣。③“小明上学”是相近联想的训练，需要在许多物件中找出与小明有关的事件。只需要用线连接，教师在画之前要讲明“相近联想”的意思。此外也可以说“钢” ，让大家联想（如回答：铁轨、桥梁、钢盔、炼钢工人等）4.发明创造活动的意义青少年发明创造活动（简称“小发明活动”）是一项内容广泛、意义重大，开展时间较长，已形成传统的一项典型的青少年创造活动。这项活动符合青少年的心理特点，深受青少年的欢迎；这项活动，受到科协、教育部门及有关社会各界的重视。为了推动、普及这项活动，全国青少年科技活动领导小组决定，从1982年开始，每两年举办一届全国青少年发明创造比赛，作为这项活动的示范。小学生是祖国的未来，科学的希望。他们将承担着使我国经济达到世界中等发达国家水平，基本实现现代化的重任。所以，我们要从小学生抓起，努力培养他们发明的创造意识，创造精神和创造能力，使他们成为建设社会主义现代化国家的后备力量。小学生参加发明活动，是培养他们的发明创造意识、创造精神和创造能力的较好途径。发明活动是一项群众性活动，所有小学生都可以参加。在活动中，小学生能够明确什么是发明创造，深刻认识发明创造的意义，从而树立发明创造的意识。发明活动是开放型活动，它不受教学大纲和教材的束缚，也不受时间、场地、设备等的限制，并且每一次活动都没有固定的答案，小学生可以在这个广阔天地里纵横驰骋，这样有利于培养他们的创造精神。发明活动是一项创造性活动。在发明活动过程中，需要小学生具有多种能力，特别是创造和想象的能力。因此，通过发明活动，可以培养学生的创造能力。发明活动还可以培养小学生热爱科学技术的兴趣，克服困难，战胜困难的坚强意志，树立建设社会主义祖国的信念，养成小学生良好的科学态度，并能使学生受到审美教育、劳动教育以及团结协作、遵守纪律等方面的教育。（二）对辅导教师的要求青少年发明创造活动对辅导教师要求较高。除一般的教育、教学能力要求外，还要求辅导教师注意以下几个方面：1. 辅导应从实践入手辅导小学生开展小发明活动，一定要用大量生动的实例引导小学生入门，切忌从概念、理论入手。2.为小学生营造自由想象的环境对孩子的发明或设想，无论成功与否，无论在什么场合，都不允许正面批评、否定，切忌泼冷水。只能提改进和完善的建设性意见。3.注意遵循儿童的思维规律搞发明并非轻而易举，灵感不是凭主观愿望产生的。搞发明切忌急躁，限期完成的做法是不可取的。4.活动方式灵活多样科技设想画、头脑运动会等都是很好的青少年创造教育活动。辅导教师应熟悉这方面的活动，适当组织类似活动。5.要当科学家，先当老实人切忌包办代替。包办代替不仅剥夺了孩子的实践锻炼机会，还污染了孩子的思想和科学道德，正好与开展活动的初衷背道而驰。应该让孩子在刚刚迈入科学门坎的时候，就让他们懂得：科学是老老实实的东西，来不得半点虚假和侥幸。6.要辅导发明活动，先从事发明活动没有亲身体会很难有深刻认识，没有实践经验，仅凭照本宣科是很难辅导好小发明活动的。因此，小发明辅导教师应争当发明家，起码也应成为发明活动爱好者。

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马铃薯做的锤子模型图片急！怎样培养几何空间想象力空间想象力是智商测试中的重要一部分,也就是说这种能力有天生的成分……但据说强化做智商测试题也可以有限地提高智商测试的成绩一样,多做题确实能强化这种空间想象能力.我有以下建议:1.做题画图,高中的题无非那几种形状,画多了脑子里对这些图型就会熟悉,并把握规律,比如某些线段的中点组成的三角或多边型面积最大==2.想象不出,就自己用纸或笔灵活的构造出立体模型.(实在不行完全用纸做个模型)3.做题时必须根据文字在图上做标记,然后就可以只看,只考虑图上各各几何关系了.祝你成功!

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地理课可以做什么实验一、证明热力环流的存在1．长方形的玻璃缸（长100厘米左右，宽30左右，高40厘米左右）、胶合板或塑料薄膜、一盆热水、一盆冰块、一束香、火柴等。实验步骤如下：①将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端；②用平整的胶合板或塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严；③在胶合板或塑料薄膜的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞；④将一束香点燃，放进小洞内。学生观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的，能否发现什么规律？由实验可以得出什么样的结论？2．关闭教室的门窗，尽量保持教室的气流稳定。点燃两根较粗的香，两支香摆放的距离大约在30～40厘米左右，一支香旁边放一个1000瓦的电热炉、另一支香旁边放一个较大的冰块，将电炉通电5分钟后，让学生观察卫生香烟的飘动方向。将电炉和冰块交换位置，观察烟的飘移方向。在这个实验中，电炉上方空气加热，气压降低；冰块上方空气冷却，气压升高。香的烟总是飘向电炉上方，说明热的地方近地面产生低气压，气流从冷的地方流向热的地方；而高空气流则由热的上空流向冷的上空。3．切洋葱的实验、冬季教室门口的打火机等。二、季风成因的实验关闭门窗，点燃两根卫生香，使卫生香的烟垂直向上（不受室外气流的影响）。在卫生香的等距离左右两侧分别放一只1000W的电炉、一面盆冰块。将电炉通电5分钟后，让学生观察卫生香烟的飘动方向。将电炉和冰块交换位置，观察烟的飘移方向。在这个实验中，电炉上方空气加热，气压降低；冰块上方空气冷却，气压升高。卫生香的烟总是飘向电炉上方，说明高低气压的“季节”转换，产生了季风。三、实验验证海陆风的存在实验器材：煤气炉、轻软的纸巾、一盆冰水实验步骤：（1）打开煤气炉，把手伸在炉火的上方，感受空气的温度。（2）拿轻软的纸巾在炉火旁边不同的位置，观察纸巾的飘动方向。（3）将一盆冰水放置炉火旁边，轻软的纸巾放于炉火和盆之间，观察纸巾飘动的角度和步骤（2）有何差异？实验结果：手放在燃烧的煤炉上方，很快感觉到发热、发烫。纸巾无论在炉火旁边的什么位置，都会向炉火方向飘动。加放一盆冰水后，纸巾飘动的角度变大。四、模拟大气温室效应的小实验器材：2只玻璃盘， 1个较大的白色矿泉水瓶， 2支温度计，少许土壤， 1把剪刀，手表。①在两个玻璃盘中分别放入少许土壤；用剪刀将一白色塑料瓶拦腰剪断，然后，将塑料瓶倒扣在一只玻璃盘中，制成“微型温室” 。②在“微型温室”顶部钻一个小孔，插入温度计；在另一盘中放置一支同样的温度计。③将两个玻璃盘放置在阳光下，每隔1小时观察一次温度计，并记下两支温度计显示的温度，进行比较。五、海陆热力差异取两个烧杯，一杯放水，一杯放等量的细砂，在两个烧杯中均插入一支温度计。把两个烧杯同时放在太阳底下晒一定时间后，读出温度计的示数。再把两个烧杯移入室内，过一定时间后，再观察温度计示数的变化。收集整理数据：在阳光下晒 30分后，当时细砂的温度为 45℃ ，水的温度为 37℃ ，移到室内 10分钟后，细砂的温度为 31℃ ，而水的温度为 35℃ 。水温度变化是 2℃ ，而细砂的温度变化是 14℃ 。结论：水的温度变化比细纱要小，说明海洋升温慢降温也慢。交流合作：引起温度变化不同的原因是水和细砂的比热不同。水的比热大，而砂石的比热小，吸收相同热量的情况下，水温度升高的就比较小，而细砂升高的就比较多。六、常见的天气系统课前观察实验打开冰箱门，感受门上方冷，还是门下方冷。说明冷气团与暖气团相遇时，冷气团在下方暖气团在上方；在一透明的广口玻璃瓶内燃烧纸条，当瓶内充满烟雾后，盖上瓶盖，放进冰箱，过十分钟后取出瓶子，发现烟雾沉在瓶子下部，倒立瓶子，烟雾从瓶口流出，说明空气受冷下沉（形成高压）。七、低压（气旋）与高压（反气旋）①把两只气球吹成苹果大小，用长约30厘米的丝线扎紧口子；②用透明胶把两条丝线粘在教鞭上，两只气球相隔约8厘米；③平举起教鞭，让气球离实验者的脸部约8厘米；④向两只的中间吹气。实验结果：两只气球相互靠拢。分析得知：气球靠拢是由于中心部分的空气上升、形成低气压的缘故。难点不攻自破！八、大气对太阳辐射有削弱作用，对地表有保温作用（1）实验用材：烧杯2个沙土温度计2根铁架保鲜膜台灯（2）设计原因：大气对太阳辐射的削弱作用和对地表具有保温作用，而这个过程是一个宏观的、不可见的能量交换过程，缺乏感性认识。（3）实验结论：通过对两个烧杯在灯光照射前后温度变化，引导学生探究实验，分析实验，得出实验结论，探究保鲜膜在整个过程中所起的作用，验证大气对杯内有保温作用。十、演示昼半球、夜半球和昼夜交替现象（1）实验用材：一只不透明的小球如乒乓球等球状物表示地球；一只发光的灯泡表示太阳。（2）实验步骤：①将发亮的灯泡对着不透明的小球，可见只有半个球面被照亮；②用笔画出亮半球与暗半球的分界线（晨昏线）；③将小球按地球自转方向旋转，则可见亮半球与暗半球在不断更新。（3）实验结论：通过上述实验，可说明由于地球是一个既不发光又不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球的一半即昼半球，背着太阳的半球为夜半球，昼夜半球的分界线叫晨昏线（圈），由于地球在不停地自西向东自转，从而昼夜半球就不断地进行交替。十一、测算实验——学校所在地的地理坐标的测定1、活动准备观测用具：长度为1.5m左右的直杆一根，卷尺一把，石英表或电子表一块（精确度越高越好），三角函数一本，天文年历一份，白纸和彩色笔若干。如果没有天文年历，最好是选择“两分两至日” ，从教学进度考虑，应以秋分日为宜，此时δ为特殊值0° 。2、活动过程找一块空旷平地，下面铺好白纸，把直杆通过白纸并垂直插在平地上，并量出直杆在地面以上的高度h ，每隔一定时间测一次直杆影子长度，并记录此时影子长度及对应时间，并将影子画在白纸上，测量时间间隔不要太大（5分钟以内），以免影响测量准确度。3、分析和计算①从纸上或记录中找出直杆影子最短时（即太阳位于该地上中天时）的影子长度L ，利用tаnH=h/L(H为此时正午太阳高度) ，查函数表得出H的值；②利用正午太阳高度的计算公式计算该地地理纬度：φ=90°-H+δ ，式中δ为该日太阳直射点纬度，式中φ为所求点的地理纬度；③从记录中查找出直杆影子最短时，此时的北京时间（t），此时当地地方时为12时，并计算地方时差:Δt=t-12(换算为分钟) 。再计算经度差：Δλ=(Δt/4)° ，便可得出地理经度：λ=120°±Δλ,式中加号和减号的取法为东加西减。若影子长度最小值出现在北京时间12时之后，表示观测地点在120°以西，取“-”；相反，则取“+” 。该实验的完成要考虑一定的误差，重在原理的运用，北半球地理纬度也可以用北极星观测法简易求得，还可以利用“副产品”——白纸上的杆影变化，推知该地该日太阳升落的方位和规律。（二）测量当地的经度和太阳高度取一个木板或纸板在上面划出一长线，并划出刻度（表示长度）。在长线的一端垂直木板（纸板）树立一木杆，长度1O厘米。利用直角三角学原理绘制一个影长和太阳高度关系的表格备用，在晴朗的天气里将它放置在一块开阔的平地上，利用指南针找到北方向并将板上的刻度尺对准北，在太阳光产生的影子和刻度尺重合时记录下北京时间和影长（可记录多次求出平均值），通过计算可知当地的经度和当日的太阳高度。（三）圭测法观察测量当地的经纬度和正午太阳高度角：（1）实验用材：①取长1m左右的木杆或竹竿（做圭杆）；②长2m左右的绳子和钉子（在地面上画圆弧用）、时钟、刻度尺、量角器等。（2）实验步骤：①在春分日前一天，选一块平坦开阔的空地，将圭杆垂直插入地上。见图O点处（图1为其平面图）；②以O点为圆心，以上午某时刻杆影OA为半径画弧AD ，并画出OA线；③当下午某时刻的杆影末端落到AD弧与B点时，画OB线；④作∠AOB的角平分线OC；⑤第二天当杆影OE落到OC线上时，就是当地地方时正午12点，同时∠OEP就是当日的正午太阳高度角，并记录下此时的杆影长L ，北京时间T 。（3）实验结论：通过圭测法可得出正午太阳高度最大时刻的某地所在的经线时刻即为正午12点，说明当地正午12点的；根据时差的原理，可知当地的经度δ＝116°E + (T-12); 用反三角函数求出∠OEP即为正午太阳高度角θ ，根据正午太阳高角的计算公式，计算改的纬度φ＝90°－H 。十二、探索实验——地球自转的验证（一）在没有月亮（初一、初二）和明亮灯光的夜晚，将准备好的照相机对准北极星，用慢速胶卷，开B（T）门，放置几个小时，在胶片上会留下以北极星为中心的同心圆，就可以证明地球在自转。（二）利用沙漏同样也可以验证地球自转：①用三根木头搭一个高约2.5m的支架，选择硬版纸（规格45×40cm），用纸制成一个圆锥体。圆锥体尖留一个小孔，另一端系三根长约2m的细绳，三根细绳须均匀系在纸上，使圆锥体尖端垂直向下，再将绳子系在三角支架上。②将准备好的沙漏尖端小孔用塞子塞住，里面装入彩色沙子，推动沙漏做钟摆运动，并拨掉圆锥体尖端的塞子让细沙流出。③分析沙迹，发现沙漏并不是来回做直线运动，而且近似的扁长的椭圆形运动轨迹，由此可以证明地球自转的存在。有条件的学校，可以去野外考察北半球一条河流或一段，会发现左右岸深度不一样，说明流水经常往一边偏向，这一边遭流水侵蚀厉害而深度较大。十三、地转偏向力（一）为了观察地转偏向力，可用一个地球仪使地轴垂直地面，先在北半球高纬度处滴一至两滴红墨水，在地球仪不转动的情况下，就会沿经线向低纬度流动并留下墨迹。然后自西向东转动地球仪，再在高纬某点滴一滴红墨水，你就会发现红墨水流动的方向发生了改变，从北极上向下观察，你可以发现红墨水留下向右偏转的墨迹。同样将地球仪倒转过来，南极向上，用同样的方法进行进行演示观察，从南极上向下看，可发现墨迹向左偏转。（二）实验材料：可选用有轴的球状（面）物，如地球仪、塑料球、撑开的雨伞等；水、清水等。实验步骤：①将球状（面）物的虚拟北极点向上，在球状（面）物上滴适量的墨滴（或水滴）；②正确模拟地球自转方向，进行旋转；③观察并描述墨滴（或水滴）流痕的偏转方向；④再将虚拟南极点向上，重复②、③步骤，但旋转方向与②步骤相反。实验结论：通过本实验，可证明地球表面的物体在做水平运动时，运动方向发生偏转。在北半球向右偏转；在南半球向左偏转。十四、水循环半碗水，用透明塑料纸把碗密封住，然后把碗放到太阳下面晒一会，就会看到塑料纸下面有水汽，有些水汽还会滴到碗里。这就是一个微型的海上内循环，如果水汽不是滴到碗里，而是随风飘到别的地方，然后凝结滴下来，那就是一个海陆间大循环了。也可以让学生回家观察用电饭锅煮饭时候，锅盖上是否有水汽，是否会滴水。十五、密度流准备一只长方形的金鱼缸，放入清水，然后在一杯盐水中加入蓝色色素，沿着鱼缸边缘慢慢倒入清水中，只见蓝色盐水沉到缸底，并在底部形成高低起伏的波。这个小实验证明了密度大的海水会在密度小的海水下面流动。十六、水体富营养化通过对含磷洗衣粉、无磷洗衣粉、清水的溶液中，观察“水葫芦”的生长繁殖过程来判断磷对植物生长的影响，从而感性认识水体富营养化的过程。实验原理：磷是植物生长的三大营养元素之一，适量的含磷溶液会促进植物的生长，但过量的磷会导致生长速度过快，从而影响水体质量，是造成水体富营养化的一个重要原因。实验步骤：（1）选择肥嫩适中的水葫芦，准备有磷洗衣粉、无磷洗衣粉、清水溶液；（2）将重量完全相等的水葫芦分别放入三个小盆中；分别倒入1000毫升的有磷洗衣粉、无磷洗衣粉、清水溶液，使水葫芦的根部完全浸入溶液中；在三盆水葫芦的上面分别放上纱布，以防止水分的过快蒸发；（3）将泡制好的三盆溶液并排放在窗台前（室温约15～25℃），保证每天的光照时间；（4）每天观察水葫芦的长势，并进行记录。5天为一个周期。得出结论：根据实验，有磷洗衣粉溶液的水葫芦长势明显好于其他两种溶液，并且水体的浑浊度也高，从而认识到含磷生活洗涤用品的排放会导致水体富营养化。十七、褶皱和断层（一）选两块厚约5cm的海绵块，用不同颜色的彩笔分别在两块海绵的剖面上染上不同的颜色（以表示岩石的剖面）。也可以指导学生用书或纸自己折成褶皱的形状。其中一块用小刀将其斜向割断（后面简称为海绵2；另一块简称为海绵1）。讲解“褶皱”时，将海绵1平放在讲台上，两手抓住海绵的两端，用力向中间挤压，海绵便鼓起来。可以形象的把褶皱表现出来；讲解“断层”时，将海绵2平放在讲台上，重复以上动作，海绵便出现了断裂。（二）背斜成谷，向斜成山1cm×4cm×20cm的“竹片” ，每人1片，让学生先往上折，但是不要折断，就会发现，往上弯曲的部分尤其是最中间，有很多的毛刺。如果毛刺换成岩层，就很容易被侵蚀。往下弯曲时候，中间就没有毛刺，相对的，如果是岩层，就不容易被侵蚀了。十八、沉积物分选的实验将同样比例的碎石、粗砂和黏土完全混合，放入一只玻璃瓶中（不超过容量的一半）。将玻璃瓶用水注满，盖上瓶盖，剧烈振荡，然后让瓶子平放，使瓶中物质自然沉淀。让学生观察沉淀成分的排列顺序，是否是大颗粒在下部，黏土细粒在上部。在这个实验中，所用材料以及沉积过程与自然过程基本一样，只是缩小了规模，放在玻璃瓶里进行的。十九、风的搬运作用碎屑物质包括干土、细沙、砾石、湿沙、湿泥，将其分别放在五个平纸盘中，用吹风机或者电风扇对着每一个盘子吹风（保持吹风机或电风扇与每一个盘子距离相等）。观察并记录实验的变化过程。然后改变角度，重复以上过程。最后在盘中放几根铅笔充当障碍物。再观察实验的结果与以上过程有什么不同。在这个实验过程中，所有物质都是自然界中的实物，只是规模较小。学生可以一目了然的观察风的搬运作用。二十、水土流失（一）A组：用光滑斜面代表山坡，斜面上敷以一薄层粘土（约2厘米厚）代表植被不良的山坡；B组：同A组外，在粘土上覆盖一层棉质毛巾或沙布表示上覆植被良好。请两位同学同时用雾化喷头向上述A、B组洒水模拟大气降水，指导学生观察哪一组的水更快流出，哪一组的粘土更快被冲刷干净。（二）自制两个木盒，一般为50厘米长、10厘米高（也可以找两个废旧的尺寸大致相同的木盒）。两个都放满泥土，一个种上杂草，一个什么也不种。放置在开阔的地方并与地面成30° 。当杂草长好后，用浇花的洒水壶模仿下雨，将水淋到两个木盒上，观察流出的水中含的泥沙量，也可以将流出的水收集到水桶中，经过沉淀计算一下含沙量。二十一、火山喷发（一）分三组：实验1：在A、B两个U形试管中装进浓度不同的土豆泥，分别从每个U形试管的一个口中放进少许苏打粉，然后加水，并用手指堵住试管口，土豆泥便从另一个口中溢出。注意浓的形成柱状，而稀的直接从试管口溢出。实验2 ：把融化了的蜡分别倒进热水和冷水杯中，热水中的蜡仍是液体，而冷水中的蜡则凝结起来。实验3：在瓶中装满细小的玉米粉，底部插入管子，用力吹，玉米粉从瓶口喷出；在瓶口的木板上就会形成山状。实验做完后，各小组分别讨论，得出结论。总结结论第1组结论：（1）实验演示了岩浆喷发的过程；（2）根据岩浆浓度不同，可形成不同形状的火山。第2组结论：实验演示了火山岩浆遇冷凝固的过程第3组结论：从实验可以了解火山的形成过程。（二）把一个大开口的漏斗放在一个盛有水的锅里。围绕漏斗用泥做一个锥状模型。把漏斗口留着，不要堵死。把锅放在酒精灯上加热，直到水从漏斗开口中喷出来。让学生思考：是什么力量造成了水的喷出？然后，把一小块泥压成纸一样薄、与漏斗开口一样大小的泥片，盖在开口上。重复上述实验，现察泥盖会发生什么变化。（实验过程中要防止烫伤学生。）二十二、等高线地形图的判读每个学生准备好一张比较硬的纸，并且带有宽度相同的平行线，先把纸垂直平行线对折，再把纸立在桌面上，凸面朝上，大约与桌面成80—90度的角，让学生站立，从上垂直往下看，观察平行线的弯曲凸出方向，并进行规律总结，即等高线向低海拔弯曲突出为山脊；然后再把纸翻过来，凹面朝上，大约与桌面成80—90度的角，从上垂直往下看，观察平行线的弯曲凸出方向，并进行规律总结，即等高线向高海拔弯曲突出为山谷。
所有冒险小虎队破案绝招一面牙科医生用的镜子在破案是能派上大用场吗？能。也许你能幸运地从牙科医生那里获得这样一面镜子。这种带细柄的圆形小镜子在卫生用品市场也能买到。你可以用这面镜子从狭小的门缝观察走廊上的动静，而不必担心自己被人发现。当然你也可以用它来检查汽车、床、和衣柜的地下有没有藏着什么东西。如何布置一个小虎队的秘密据点小虎队的秘密据点设在一家名叫“金虎”的中国餐厅的地下室里。门口一尊硕大的金虎塑像后面就是秘密据点的入口，它以前是餐馆的进货通道。秘密据点只有20平方米，但是碧吉、路克和帕特里克破案用到的东西这里应有尽有。要是你找不到这么一个去处，那就把你的房间变成小虎队的碰头地点吧！迷你报警器如果你想随时听到门边的动静，你可以把一条系着铃铛的绳子挂在门上。这样，哪怕门只开了一条很小的缝，铃铛都回想起来。你也可以将两只空的铁皮罐头筒拴在绳子上，门一动，它们就会丁零当啷地响。削尖的铅笔把所有的铅笔都削得尖尖的。等你出门回来后，如果发现其中有一支铅笔的笔尖变得钝了一些，那就说明有人用过它了。后视镜背对窗户或者门坐着，在你面前的墙上挂一面镜子。要是有人从窗外或者门外朝里面张望。有了它，不用转身就可以洞察一切。外视镜在室内窗前放置一面镜子，它可以让你看清窗外和窗户底下是否有人，即使他躲藏得很隐蔽，也会暴露无遗。伪装你得把自己的破案工具好好藏起来才行。为此，你应该去找一个大纸箱，在上面醒目地写上类似于“玩具铁路模型”等几个大字。有谁能想到里面装的实际上是重要的秘密工具呢！索引卡片盒路克的东西总是丢得乱七八糟的。要是碰到需要紧急查找资料的时候，可就麻烦了！要想把一切放得井井有条，那就动手做几个卡片盒吧！比如专门存放指纹的，或是存放最新案件资料的盒子。还可以做一个存放观察记录用的文件夹、一只存放新闻报道和草图的盒子，再建立一个照片档案。图钉板任何信息都以用图钉钉在那儿。如果你也是某个冒险小分队的成员，那么就把写着你同伴名字的牌子挂在上面。这样，在你要给其中某个人留口信的时候，就可以把写着口信的纸条钉在他的名字下面了、录音机要把说的话录下来，录音机是必不可少的。想把你和别人之间的谈话录下来吗？那么就在书架里藏一个录音机。麦克风嘛。可以藏在一处盆栽植物的后面。也许你的录音机是那种用按钮来控制录音开关的，这样的话，想偷偷打开录音机，只需要在盆栽植物周围装模作样地摆弄几下就行了，别人很难察觉到！隐秘报警装置或许你已经拥有一只电铃或者警笛，那么就把它的按钮安在你的写字台下面吧。你应该见过落地灯的那种按钮吧？用脚踩来控制的那种。这种按钮再合适不过了。情况紧急的时候就可以用脚踩来报警了。镜子和手电筒窗户旁边始终放着镜子和手电筒。不关白天还是黑夜，你要发闪光信号时用得着它们。来人有多高将卷尺固定在门边，并分别在1米、1.5米和2米处做上醒目的标记。一旦有陌生人进来，你马上就能知道他大约有多高了。案犯模拟像有些绘图人员是专门画案犯模拟像的专家。只要证人描述案犯的外貌特征，他们就能根据描述画下来，让证人看过后再不断修改。现在，电脑也能制作案犯模拟像了。电脑里面储存了数以百计的面部轮廓，还有发型、眼睛、鼻子、眼镜、胡子、嘴等的形状。你可以随意将它们组合起来，构成案犯的模拟像。这样的模拟像能够帮助警方尽快找到案犯，将他缉拿归案。什么是罐头盒机关就罐头盒可以充当很好的报警器。把它们挂在窗户的上沿，一旦有人破窗而入，它们会叮叮当当地响起来。但是要注意：可不能让窗外的人看到它。将一根木棍顶在门上，木棍上拴几个罐头盒。一旦有人推门，连棍子带盒子都回倒下，声音可够大的。在门把手上挂上罐头盒，当有人按下门把手的时候，它们同样会发出响声。什么是花生壳机关把花生壳撒到你认为有人会偷偷出现的地方。等到那人悄悄溜过来的时候，花生壳就会劈啪作响，他马上就暴露了！手头要是没有花生壳，用油炸土豆片代替也行，但要当心这样会留下污渍半点。不过土豆片的声音也是很清脆的。路克的百宝箱里都有些什么路克的百宝箱，你也可以动手制作一个，用一个有很多夹层和口袋的包就可以了。路克的百宝箱里装着许多他收集来的电子设备，还有一个带屏幕的、可以手写输入的迷你电脑。除此之外还有：一本记事簿。记事簿的头两页记满了家庭作业和课堂笔记，不仔细看的话根本就发现不了里面的那些秘密草图。一支圆珠笔、一支铅笔。有的圆珠笔在水中都可以写字，也可以把字写在石头、塑料和房间的墙壁上。过生日的时候向父母或朋友要一支这样的笔作为礼物吧！放大镜。路克的百宝箱里甚至有两个放大镜：一个小一点的，一个放大倍数很高的。一把镊子。一些指纹粉。一些小袋子和信封。用来装小一点的可疑物品。一把卷尺。一些大一点的空白纸。不如用来画下足迹的延伸路线。一架照相机。一支很亮的手电筒。一把可以塞进兜里的小刀或者剪子。留暗号用的彩色粉笔。每个人都有自己的颜色。路克用绿色的，碧吉用黄色的，帕特里克用白色的。用来打投币电话的硬币。橡胶手套。戴上这种手套可以不破坏现场留下的任何痕迹，而且也能保证不留下任何手印。裁判用的哨子。危急情况下可以隔着很远的距离相互联络。怎样制作一本小虎秘密记事簿要是有人翻看，只能看到上面画着写蚯蚓和兔子什么的，似乎毫无意义。但是，里面却隐藏着重要记录！窍门：找一本小一点的记事簿，要是笔记本就更好了。最上面的一页不要动，从第二页开始每隔一页将纸的右边缘剪去三毫米。现在翻一下你的记事簿或笔记本试试，你翻开的都是较大的页面，而被剪去的三毫米界面都藏在了里面。这些页面上可以记秘密记录，而大页面上只作普通笔记。碧吉的化妆粉盒里都有些什么碧吉从来不化妆，但是她有个粉盒。小虎们追踪重要线索的时候，粉盒里的东西就能派上大用场。通过粉盒里的镜子，就可以观察自己身后的动静了。它也可以用来发闪光信号，或者是用来观察后面和拐弯处的动静。粉盒里早就没有粉了、是妈妈把粉用光后，碧吉把它要过来的。她在里面装了很多其他有用的东西：迷你铅笔。找一支铅笔，越细越好，把它锯成几段，再把每段削尖，放进粉盒里。迷你记事簿。把薄纸条裁成邮票大小，再将上边缘订在一起，就做成了迷你记事簿。将一些胶带纸缠在铅笔上，提取指纹的时候就用得上了。装过香水的空瓶子是很小的。这样的小瓶子可以用来盛指纹粉，不过想、要先用纸做一个漏斗才行。另一个空的小瓶子里可以装上醋，然后再带上些削得尖尖的火柴。这样你就可以写下别人看不见的秘密消息了。如果你没有粉盒的话，也可以用小金属盒，或者雪茄烟盒。在盒盖的背面贴上一面镜子，一个迷你侦探工具箱就做好了！