学优生辅导方法及措施如何抓优生，培优学生情况分析 _睿知

如何进行初三复习，怎样抓优生，培养他们的主动性
安排资优生坐在一起，这样在考试或者布置作业的过程中无形中就会形成竞争。更重要的是，在做题的时候，还可以方便讨论，交流思想。

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如何抓好初四班级尖子生和优生工作
一、尖子生的培养：1 。鼓舞士气，稳定情绪。对于改版生中的尖子生来说，压力很大，更怕下次考试考不好。他们在做工作的时候一定要有耐心和心理疏导，防止思想负担过重。2.根据他们的类型及时和他们交谈。(1)这次考试的尖子生。谈话的主要目的是让他们保持动力，处于“胜不骄，败不馁”的状态，保证他们坚持到底，不丧失信心。(2)本次考试成绩优异的尖子生。告诉他们考试稳中求变， “生于忧患，死于安乐” ， “学如逆水行舟，不进则退” 。防止这部分学生懈怠，下次成绩下滑。(3)成绩还可以，但是有严重的偏科。告诉学生“短板效应” ，即成绩取决于最差的科目。现在赶快追上去。非常紧急。3.和其他老师一起关注一部分学生， “重点进攻” ，全面进攻。2.后进生的管理：(1)给后进生希望。一旦他们失去希望，就会对班级产生很大的负面影响。通过我们的关心，他们觉得还有一线希望。即使成绩不及格，也能获得一种“不屈不挠”的性格，养成一种好习惯，这也是一种成功。(2)教育后进生与他们的过去相比。其实对于他们来说，从450分成长到480分是不小的进步，虽然成绩不错，很理想。(3)不要忽视后进生的存在。给予更多的关心，其实他们需要更多的关注。有时候后进生的转化就是从一句温暖的话开始的。三、中学生的管理：大部分比较稳定，很少有人过分关注。他们没有优等生那么多光环，也没有后进生那么多问题。所以在我们眼里，他们就像我们的“最好的孩子” ，安静但不太好。他们的坏习惯是隐藏的，因为我们的目光被优等生的光环吸引，被后进生的缺点占据。对于普通班来说，最多的是追求自己的程度，追求平均分的最高关键是看中等生的成绩。因此，我们应该更加关注中等水平学生的发展。其实我觉得他们是普通班的生命线。(1)责任在于人们，帮助他们克服偏爱。大部分都有一两门学科严重偏科，但也有一两门学科很突出。所以对于这部分学生，要重点关注偏科的重要性，要联合其他老师做好分工，按科承包人。(2)树立名牌意识，争创第一。在关注他们的同时，要有冲击尖子生的信念，让他们有更大的动力，上一层楼就有成就。他们不应该满足于现状，而应该树立名牌和重点的意识。其实他们的发展潜力是最大的。只要对他们管理更严格，要求更多，重视更多，引导更细致，他们的成绩就会突飞猛进。(3)树立危机意识。对他们来说，打一架就步入优等生行列，但“放松放松”就成了后进生。是好是坏取决于他们的想法。(4)还要关注中等生中的边缘生，多鼓励他们，多指导他们的学习方法，多监督他们，改善他们的状态，达到“抓中促优”的效果。
如何培养数学优生
第一，尽早定苗。从基础年级开始优生训练是一个系统工程。不可能一蹴而就，要尽早定苗。早期训练。我们观察了学生的学习习惯、心理特征、智力水平等。在七年级上学期通过学生平时的作业和听力理解，然后根据大小考的成绩选定训练对象。一般选了两类人。第一，数学成绩突出。智力水平较高的学生；另一类是总分突出，有望升入重点高中，但数学相对较弱的学生。他们以后可以根据学生的发展做适当的改变，一般到8年级下学期就稳定了。第二，引导优生树立远大理想。一般来说，优生即使不那么努力，智商也比较高。他们的学习也会名列前茅，初中毕业就能考上高中。这往往使一些有天赋的学生无法取得进步。所以，要让这些学生真正开发潜能，教师要引导他们树立理想，明确志向，真正实现“远大目标” 。要让资优生意识到，比别人成绩好，意味着将来比别人责任更大，从现在开始要付出更多的努力。第三，我本来可以考上重点高中，但是只考上了一所普通高中。我本可以成就辉煌的事业，但我只是找到了一份谋生的工作.造成这种遗憾的原因当然有很多，但重要的原因是学生没有战胜自己、超越自己的勇气、毅力和能力。在以后的人生道路上，不要埋没自己！“如果我们对所有学生都这么说，显然是不合适的。但对于少数潜力突出的天才学生，我们应该理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。激励资优生超越自我的关键点，一是让他们尽可能多的进行各方面的练习，去发现和开发他们以前没有意识到的潜能；第二，鼓励他们在日常小事中战胜自己；他们甚至可以有意识地设置一些难题来“折磨”他们。让他们在一次又一次“打通”自己的过程中，体会到人生的喜悦与荣耀。就是从战胜自己到超越自己。第四，培养优生的挫折心理。长期处于“金字塔尖”的优生学，很少尝到失败和被冷落的滋味，这使得他们对挫折的心理承受能力相对较弱，容易滋生一种优越心理。一旦他们遭遇各种“打击” 。经常沮丧、悲观、失望，有些学生甚至对未来失去信心。因此，优化优生的心理素质，尤其是挫折的心理承受能力，是优生训练极其重要的内容。培养资优学生的挫折心理。首先，资优生不应该在班里搞特殊化，而应该和其他学生一视同仁。其次，我们可以为有天赋的学生设计一些难的。
训练题，让他们经受一定的磨练，以后才会蛆然面对人生路上的各种失败、挫折和各种意想不到的打击。

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如何在开放式课堂教学中培养优生1. 用审慎谦虚的警示语教育高傲自大的“优生” 。高傲自大是一种消极的心理品质，它表现为过高的估计自己的长处、成就和自己所处的地位。个别“优生”由于成绩出类拔萃，往往得到老师、家长的宠爱，同伴的尊敬和羡慕。他们耳听表扬声，眼看微笑脸，手拿奖励品。对他们往往是表扬多，批评少，使用多，教育少。他们在同学中也往往是发号施令多，接受别人的指令少，常常在各种场合很自然地形成以我为核心。这些客观现实反映在个别“优生”的头脑里，就会自觉不自觉地产生高傲自大的心理，久而久之，他们就自认为举世无双而目空一切，有的甚至连教他的老师也不放在眼里。如何教育这些“优生”呢？丁某同学的例子让我感触颇深。我是教语文的，又任班主任，在课堂上，我专挑有一点深难度的题目请他回答，若答对了，我点头默许，若答错了或者答不上的时候，我除了让大家集体讨论外，课后还专门请他到办公室来，继续和他探讨难题，共同找资料研究难题，同时提一些相关的问题让他思考，过一段时间再请他回答，教师又给他一个更美满的答案，并警示他治学严谨，狂妄不得，知识越多越要谦逊，使他从内心折服于你，同时又认识到“山外有山”的道理，从而勇敢地超越自我，向更高的目标迈进。教师用自身审慎的治学态度给“优生”做出示范，再和他商讨一些疑难问题来警示他要谦虚谨慎，使他明白高傲自大是学习的大敌，难成大器。这样既激发他学习的兴趣，拓展他思维的深广度，又抑制了他的高傲自大行为，不使他乱翘尾巴。二、用热情诚恳的贴心语教育冷漠自私的“优生” 。冷漠自私是少数“优生”身上表现出来的又一种消极的心理品质。有些学习成绩一向优秀的“优生” ，认为一切都应该按自己的意志为转移，他们对人冷漠，处事武断，处处要求别人尊重和关心自己，而自己根本不知道应该尊重别人，关心别人。他们只重智育，不顾德育和体育，不愿参加公益活动，不屑担任社会工作。我的班上曾有位姓周的学生，期中期末考试学习成绩总是名列年段前三名，参加市、地级的竞赛，曾先后取得优异的成绩。但是他从不主动参加公益活动，每逢校运会、文艺会演等班级重大活动时，别的同学纷纷献计献策，忙得不亦乐乎，而他一副“与己无关，高高挂起”的样子；轮到他搞教室卫生时，同组同学常常为他代劳，过后他连“谢”字也不说；为了自己喝水方便些，他可以把一大桶的矿泉水放在自己的座位旁边。有一次，他因急性阑尾炎发作而被送去医院，我不仅为他支付医药费，而且跑前跑后，为他安排好住院的一切。看着我累得大汗淋漓的样子，他冷漠的脸上第一次露出了一丝笑意。住院期间，不管工作多忙多累，我都要抽出时间跑去看他，并热情地给他介绍些防病护身的卫生常识，我发现他的眼睛有些湿润；我再进一步了解他的学习情况，并把自己最宝贵的学习资料借给他，我又发现他眼里含着感激的泪花；我趁此时机向他指出，把矿泉水放在自己座位旁边是不对的，躲避劳动、不关心公益活动是一种自私行为，希望引起注意，他点头承认了。出院那天，我组织班干部把他接回了学校。从那以后，他的冷漠自私行为就改得多了。班上任何同学有重病，我都亲自送他们到医院，有困难，我都热情地帮助他们渡过难关。经过我的言传身教，在班上形成了互帮互助的风气，那些冷漠自私的“优生”也不好意思自私了，该做的事自己做，公益活动争着参加。上面提到的那位同学，在一次回家途中，不顾天色已晚，坚持把一个迷路的孩子送回家，还做了好事不留名呢。三、用委婉含蓄的提示语教育好胜嫉妒的“优生” 。嫉妒是一种常见的情感体验，西方人将嫉妒称为心灵的毒瘤，又称其为“绿眼怪兽” 。这个“绿眼怪兽”当前正吞噬着不少优生的心灵，使他们内心里弥漫着焦虑、猜疑、恐惧、悲哀、消沉、怨恨、敌意等不健康的情绪。他们，竞争心切，总想比别人强一截，高一头。为了巩固自己的优势地位，总想以抑制他人来发展自己，自己有好资料不愿借给别人，别人有好资料又想千方百计地搞到手。他们一发现某个学生超过了自己，受到老师青睐，就挖苦讽刺人家，甚至笼络一批人去围攻人家，把对手从心理上搞垮，使之学习成绩下降才肯罢休。当看到别人失败时，幸灾乐祸，冷嘲热讽，毫无同情心，又无友爱之意。为了保住自己在班级中一支独秀的地位，个别优生甚至故意在安静的自修课发出各种各样的声音或者做出些异乎寻常的小动作，用来制造他并不用功的假象，以此来误导其他同学，而在别人休息、娱乐的休闲时间，他却置身于一个安静的角落，高效率地看书。诸如此类，不一而足。这种“优生”是一个班集体中的害群之马，他们心理阴暗，行为诡秘。老师很难抓住把柄，不可能面对面地批评他们。如何做好他们的转化工作？我的做法是：①利用班会课甚至课前课后可利用的点滴时间，不失时机地对学生进行伦理道德教育，使他们懂得尊重他人，关心他人是做人的基本原则，是中华民族的传统美德；帮助学生学点辩证法，使学生充分认识“尺有所短，寸有所长”和“山外有山”等道理，从而发现他人的长处，觉察自己的缺点；倡导公开、公平竞争，启发学生只有承认别人的长处，欢迎别人超过自己，虚心向所有比自己高明的人学习，才能取长补短，共同提高，以此来营造一种既竞争又合作的良好氛围。②同时借读报课时间找一些团结协作共同奋战的名人事迹或有典型事例的书报文章，有意在良好班风初步形成的基础借班会课时间有针对性而又不点名地批评班级中存在的这种现象，识地让好胜嫉妒的“优生”读给大家听，这样既教育了大家，又重点教育了好胜嫉妒的“优生” 。这种含蓄委婉的批评使他心里。明白老师的用意，又保全了他的面子，比个别性的直言批评效果好多了。四、用中肯温和的告诫语教育脆弱小气的“优生” 。脆弱小气是耐挫力差的突出表现。心理学研究表明，耐挫力的强弱与很多因素有关，其中重要因素之一是个人的生活经历。少数“优生”由于长期处于顺境，过着比较顺心的**子，这种处境和心态降低了他们承受挫折的心理能力，考试一失利，情绪马上低落；师长批评几句，便觉名誉扫地，精神一蹶不振，有的甚至因此寻死觅活。对待这样的“优生” ，教师千万不可大意。我的经验是：①加强对他们的挫折教育，要求他们面向社会，面向市场，着眼未来，充分认识社会、市场瞬息万变，未来的人生道路不可能一帆风顺，由此激励他们在校有意识地磨练坚强的意志，锻炼承受挫折的心理素质，以适应未来社会的需要。②利用名人效应，对他们进行战胜挫折的榜样教育。榜样的力量是无穷的，可以充分利用卓越杰出者为人类物质、精神文明水平的提高而不向厄运低头、敢于战胜困难的英勇事迹，对他们进行感召教育，从而激励他们在人生的征程上不怕挫折，勇于前进。③引导他们正确分析、客观对待眼前遇到的挫折和困难，帮助他们仔细分析、查找失败原因，从中找出症结所在。需要特别指出的是，跟这些脆弱小气的“优生”谈话，教师要格外谨慎，既要温和的规劝他们把问题想开些，把眼光放远些，又要中肯地告诫他们，弱不禁风的娇花是结不出硕果的，脆弱小气的人当今没有立足之地。谈话时既要注意措辞的分寸，又要使他们明白你的真意，既要不伤他们的自尊心，又要使他们意识到自己的缺陷。要使他们明白这样一个道理：真正的优生应该是立场坚定、性格坚强、情感坚实、意志坚决的不屈不挠的战士，像海燕那样去迎接暴风雨，立足社会才可能干出一番大事来。当然，对“优生”进行心理辅导的方式是多种多样的，要根据“优生”的个性、气质、心理承受能力和感情接受能力而定。有些话宜公开地不点名地、敲山震虎地说，有些话宜个别地秘密地说，有些话宜直言不讳，有些话宜委婉含蓄……总之， “优生”的自尊心、自信心和上进心都特别的强，我们既要尊重他们的人格，又要批评他们的缺点；既要表扬他们的优势，又要抑制他们的顽症；既要鼓励他们学习的积极性，又要根除他们思想的劣根性，使之德才并进，政治素质、思想素质、人格素质、心理素质、智能素质平衡提高，成为德、智、体、美、劳全面发展的真正的优生。
如何抓好孕前优生检测工作是你自己想怀孕还是在做这项工作？自己的话要先和老公一起去医院检查，看有无什么隐形遗传和生育问题，若无就要开始戒烟戒酒和医生叮嘱的东西都不能吃，预祝你生个胖宝宝了！

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如何才能做到优生优育?要想生一个聪明、健康的孩子，婚前婚后都有很多事情要做，主要的有以下方面：(1)优选配偶：在可能的条件下，应该选择血型匹配、性格协调、知识相当、年龄合适的配偶。为了减少遗传病的发生，应特别注意避免与直系血亲或三代以内的旁系血亲结婚。在日常生活中，经常遇见表兄妹感情好而结婚的，这样生下的婴儿患先天性遗传性疾病的危险很大。此外，从医学上看，最佳结婚年龄男方应为25～27岁，女方为23～25岁，因为最佳结婚年龄和最佳生育年龄是相连的，一旦结婚就意味着有生育的可能。据统计，新婚夫妇如不采取避孕措施，约有80%以上的妇女在婚后一年内会受孕。过早或过晚结婚也就意味着过早或过晚生育。这两者对于生一个聪明、健康的孩子，都是不利的。(2)接受婚前检查：使男女双方有一个互相了解健康状况的机会，了解患过什么病、有无遗传病史等，避免遗传病传给后代。同时，又可以对被检查者进行性知识教育、婚后的生育安排、避孕方法指导。这样做有利于夫妇婚后感情和睦，建立美满的家庭，有利于后代的健康。(3)接受孕前检查：如果夫妻双方有下列情况之一的，请一定要去做一个孕前检查。首先，如果准奶妈的年龄超过了三十岁，那最好进行一次孕前检查。其次，如果准奶爸奶妈从未接种过乙肝疫苗，那最好进行孕前检查以查看体内是否有乙肝抗体。第三，如果准奶妈有过流产史，或者曾经有过死胎、死产等病史，那最好进行孕前检查。第四，如果准奶爸奶妈其中一方有遗传病史，如家庭遗传病或传染病，那最好进行一次孕前检查。第五，如果准奶爸奶妈的工作过程中要接触到放射性物质或者环境比较有害时，那最好进行一次孕前检查。第六，如果准奶爸奶妈其中一方有着不良的生活习惯，如抽烟、酗酒、有吸毒史等，那就要进行孕前检查。第七，如果家中曾经饲养过小动物，那最好进行孕前检查，特别是准奶妈需要做脱畸检查。[3] (4)选择最佳生育年龄：国内外大量研究表明，男女青年生命力旺盛的时期为25～29岁。一般以为，这是生育的最佳年龄。这与我国政府提倡晚婚、晚育是一致的。生育过早，女性全身器官，尤其是生殖器官和骨盆还处于发育阶段，尚未完全成熟，妊娠和分娩的额外负担，对母子双方的健康均不利，难产或造成一些并发症和后遗症的可能性大;生育过晚，年龄超过35岁，妊娠、分娩过程中会发生一些并发症，如宫缩乏力、产程延长、产道异常、产后出血等。此外， 35岁以后，卵巢功能开始衰退，容易造成流产、死胎、畸胎等。同时，临床认为，男性的最佳生育年龄在25-35岁，因为这时的男人大多体力和精力充沛，身体各方面情况都比较好，精子质量和活性也是最好的时候。而随着男性年龄的增加，其精子活力也会逐步下降，源于精子的染色体突变造成的胎儿先天疾病发生率也会有所增加。精子活力随着男性年龄增长而逐步下降，这已经是学界的共识了。(5)防止发病期间受孕：男女中有一方在发病期间，如在急性传染病未恢复前，重要脏器功能不佳或处于活动期(如严重心、肺、肝、肾疾病和结核病活动阶段等)均应暂缓受孕，尤其是女方妊娠会使病情加重，疾病可能增加妊娠和生下的婴儿患先天性遗传性疾病的危险很大。此外，分娩的并发症，也会对胎儿生长发育不利。还有，在疾病尚未治愈前，必然需要使用药物，如镇静药、激素和部分抗生素、磺胺类药物均有影响胎儿发育和致畸的可能性。父母的健康是下一代的优生之本，只有在夫妇双方健康的前提下，才能考虑生育问题。(6)接受遗传咨询与了解胎儿健康状况：遗传咨询是医生对遗传病者及其家属提出的有关遗传问题进行解答和指导。医生根据患者提供的情况及检查结果进行科学分析，对病因、遗传方式、治疗与预防等给予解答，并对其后代患病的可能性作出判断和忠告。因此，凡是家族中有遗传病史者，出生过畸形儿的夫妇及35岁以后怀孕者，都应该接受遗传咨询，防止出生不良后代。(7)做好孕期保健：做到“衣宜宽、味宜淡、行须缓、居宜安”的最优母体护理。保持身心健康，重视生活调理，不但能使孕妇本身顺利度过孕产期，而且还能为胎儿创造生长发育的良好环境。所以，在孕期应该加强营养，实行劳逸结合，注意个人卫生，保持心情愉快，并应节制性生活。此外，尚须牢记“妊娠四忌”：预防感染;严禁烟酒;避免接触有害物质;切忌滥用药物。(8)进行定期产前检查：通过产前检查，医务人员可以掌握孕妇的妊娠情况，并进行保健和优生咨询活动。在产前检查中，医务人员用常规的和最新的检查方法监测胎儿的情况，以便决定将来的分娩方式和是否应该终止妊娠，避免难产或使畸形儿、痴呆儿及有严重的先天性缺陷的婴儿出生。定期产前检查一般在停经第6周后开始，首先确定是否真正怀孕。第二次检查是在妊娠的第12周，以后每月检查1次。到怀孕30周以后，每月检查2 次，第36周以后，应每周检查1次。如发现异常情况，应在医生指定的时间，接受产前检查。（9）保持良好的心情：孕妇情绪波动对胎儿会有很大影响，根据临床研究发现，孕妇在怀孕4~10周情绪过度不安，可能导致胎儿口唇畸变、出现颚裂性兔唇。孕妇精神状态的突然变化，如惊吓、恐惧、忧伤或其他原因引起的精神过度紧张，能使大脑皮层与内脏之间的平衡关系失调，引起循环系统功能紊乱，导致胎盘早期剥离，甚至造成胎儿死亡。此外，当情绪不安时，胎动次数会较平常多三倍，甚至高达正常的十倍，如胎儿长期不安、体力消耗过多，出生时往往会比一般婴儿体重轻一公斤左右，如孕妇与人争吵后三周内情绪一直不能平伏下来，其胎动次数会较之前增加一倍。在怀孕期的情绪长期受到压抑，婴儿出生后往往出现身体功能失调，特别是消化系统功能特别容易出现紊乱，再者，母亲的情绪起伏会刺激神经系统分泌不同的激素，透过血液进入胎儿体内，从而影响BB的身心健康。参考资料：优生优育https://ke..com/item/%E4%BC%98%E7%94%9F%E4%BC%98%E8%82%B2
【学优生辅导方法及措施如何抓优生，培优学生情况分析】