合唱团哪个声部最难合唱团如何通过钢琴分声部，合唱团声部 _睿知

大合唱有几个音区声部啊？
合唱最基本的组织单位是声部，声部是按照声部的类别进行组合的，所以每个声部都有自己独特的声音特征。混声合唱分别用S、A、T、B作为女高音、AIto、Tenore、Bass的代号。同时，根据合唱表演的需要，每个声部可以分成两个声部，形成八个声部。所以一般来说，比较完整的混声合唱是八声部的合唱组织。分别是：第一女高音(S1)的特点是声音清晰、轻盈、柔和。它是合唱中的最高声部，所以常常充当主旋律。其常用音域为C1-A2(即C调A-RH) 。第二女高音(S2)的特点是比第一女高音更强、更宽、更圆，在女高音中音色比较宽厚，常作为辅助旋律。其常用音域为：B-F2(即c调ZJ-RF中的第一女低音(A1)) ，特点是声音扎实圆润。其常用范围为C1-F2(即C调A-RF) 。第二个女低音(A2)的特点是声音温柔、坚定、大方。其常用音域为：A-C2(即C调zh-RA) 。第一个男高音(T1)的特点是清晰和温暖。其特点与第一女高音非常相似，但比第一女高音低一个八度。在混声合唱中，一些色彩丰富的曲目往往比女声高3-5度(实际音高比女声低6-4度) ，音色特征明显。其常用音域为C1-A2(即C调A-RH) 。从记谱法上看，和女一的音域一样，但实际音高比女一低一个八度。第二男高音(T2)的特点是音质比第一男高音更饱满、更坚实，在低男高音音域中起着突出的作用。其常用音域为：B-F2(即C调中的ZJ-RF) 。从记谱法上看，与二女高音域相同，但实际音高比二女高低一个八度。第一低音(B1)的特点是浑厚、饱满、浑厚、清晰。其常用音域为：A-E2(即C调ZH-RD) ，在记谱法上与女低音音域相似，但实际音高比女低音-1低一个八度。第二低音(B2)的特点是浑厚坚实，充当和声的低音。其常用音域是：E-C2(即C调ZD-RA) 。男二的实际音高比女二低一个八度。此外，还有一个较低的低音，其作用是唱出比第二低音低八度的从属声。但是因为有这种声音的人非常少，所以这种声音很少用。在合唱中，每个声部既要保持自己的特色，又要与其他声部配合，共同创造合唱的整体声音。

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音乐合唱类基本常识
【合唱团哪个声部最难合唱团如何通过钢琴分声部，合唱团声部】合唱队通常有指挥，有或没有伴奏。它要求单声部的高度统一和声部之间旋律的和谐。它是最受欢迎和最广泛参与的音乐表演形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有其独特的优势，可以最直接地表达音乐作品中的思想和情感，激发听众的情感共鸣。没有指定声音的数量。一般有四种声音。有很多男高音区，男中音区，女高音区，男中音区。信息：人声作为合唱艺术的工具，有其独特的优势，可以最直接地表达音乐作品中的思想和情感，激发听众的情感共鸣。1.范围广。合唱音域是所有参与者音域的总和，从男声的最低音高到女声的最高音高，最高可达三个半到四个八度。2.音色丰富。合唱可以包括男女高、中、低音的各种戏剧性和抒情性，也可以包括每个人不同的音色和不同的音色组合。3.强度变化很大。从最弱的ppp到最强的fff ，是合唱能做到的实力范围，没有个人能比得上。4.有许多声级。因为合唱是多声部音乐，不同的和弦，不同的和弦转调，不同的声部组合，不同的力度级别，不同的音色变化等等。都会产生不同的音效和层次。5.表现力强。合唱可以表现各种作品，无论是主旋律音乐还是复调音乐，无论是什么历史时期，无论是什么心情，无论是什么风格的作品，都可以通过合唱完美的表现出来。来源：百度百科-合唱团
请问哪可找到小荧星合唱团的今天是你的生日-二声部合唱谱+钢琴伴奏正谱小提琴旋律版的资源？
这个思源音乐工作室有，我就是在那里找到想要的资源的。

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怎样在音乐课堂中有效的进行二声部合唱
合唱的表现力比副歌丰富得多。有利于培养学生的听力，发展学生的形象思维能力，培养学生的集体主义精神和排除干扰的坚定信念。二声部合唱教学是提高学生综合素质的重要手段，是完成教学任务的重要环节。二声部合唱歌曲已经出现在小学四年级的课本上，但是因为学生习惯唱单声部歌曲，因此，在训练之初，我感到很不适应。主要原因是相互干扰和影响。在教学中，一些教师忽视了知识技能的传授和训练，甚至没能完成教学内容。最突出的例子就是二声部歌曲的教学。本文研究如何有效地进行二声部歌曲的教学。关键词：两部有效教学：两部教学歌曲的意义是学生健康成长的精神食粮，对学生的全面发展具有其他任何方式都不可替代的作用。3354不仅可以培养孩子的音乐鉴赏能力，还可以通过合唱学习和训练陶冶情操，开阔音乐视野。新《音乐课程标准》指出：“注意和
加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”根据“新课标”的要求，音乐教师应重视二声部合唱教学，坚守“音乐课“这块阵地，从二声部合唱练习入手，为提高学生的音乐素质而努力。二、学生对二声部歌曲的态度学生喜欢唱歌，但是不喜欢音乐课本上的歌曲，对于二声部歌曲的兴趣就更不高了，大量流行音乐一直占据着他们心中的重要位置，学生听到的都是成人的通俗歌曲，少儿歌曲是少之又少，更别说优秀的合唱作品了，学生除了在音乐课上能够听到合唱，其余时间很少能享受到合唱的魅力，受音乐“弥漫性”的影响，学生在这样的环境下怎能喜欢合唱？三、现在二声部歌曲教学中存在的问题新教材虽然在合唱的聆听及学唱方面予以重视，体现了合唱教学的重要性，但音乐老师和学生受自身音乐素养的影响或者个人喜好，对合唱教学不够重视，学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力和习惯等方面参差不齐，二声部合唱歌曲的第一声部通常是主旋律，曲调比较顺畅，音区又较高，学生容易唱，而第二声部往往正好与此相反，这就使合唱教学常常因第二声部唱不好而失败。唱着唱着会变成一个声部，还有一部分学生会捂着耳朵唱，两个声部都大声唱，企图压倒对方，从而两个声部都会跑调，或者总是望高声部跑。四、教学的一些尝试，让二声部歌曲在课堂中有效开展（一）从欣赏开始找到学习的起点我首先从欣赏优秀合唱作品入手，培养学生对二声部合唱的兴趣。给学生播放演唱好的合唱歌曲，观看著名合唱团的演出，甚至把我校合唱团同学的现场演出碟片给学生观看，用身边熟悉的同学激发他们的兴趣并巧妙启发，精心诱导，让学生在听赏中尽情感受二声部效果，建立和声概念，了解合唱歌曲较之齐唱歌曲增添了和声要素，丰富了歌曲的表现力，从而使学生深刻体会合唱的功能和情韵。（二）寓教于乐，注重教学方法1、学习歌曲前轻松愉快的进行训练把合唱队里的一些常规训练放入课堂，首先要做的是“放松” 。合唱队站好两队之后，后面的同学依次给前面的同学从头颈、背到腰进行捶打敲击，并随着老师一起做各种姿态有趣的“体操” 。这种活动的目的是放松精神。老师带领学生两腿分立，用力喊出声音，其目的是锻炼横隔膜，使腹部有弹性。在音乐课堂上，这两个练习练之前必做的。既可以使学生紧张学习得以放松，为唱歌做准备，又可以增强学生之间的亲和力，增进团结与协作意识，既新鲜又有趣。学生颈部、胸部的肌肉得到放松，心胸舒展，精神愉快。为学生创设一种较为宽松的氛围，使他们感觉既是在学习，又是在娱乐。调动起学生的兴奋点，对于感受音乐、理解音乐、表现音乐都是大有益处的。课堂上，要让学生在放松中激起对合唱的兴趣。比如“闻花香”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。2、练唱方式力求多样化。刚接触二声部歌曲的学生还难以体会到和声产生的美感，加之二声部练唱花的时间相对较长，如果学唱方式过于单一，学生兴趣难以持久，教学可能事倍功半。教师应根据学生心理特点，采取多种方式进行练习。除了分部齐唱外，还可采取小组对唱、二人重唱、师生合唱等多种形式，没唱的学生也就有机会聆听演唱效果，提高鉴赏能力。这时可以借用录音机这一教学用具，把学生的演唱录制下来，教师指导他们自己听听，找出不足之处，在以后的练习中加以改正，不断提高。（三）小组合作，引导学生自我学习我在平常的教学中，把学生有意识的分成红黄两个组，每节课设计一些简单的二声部练习曲，让学生分组唱各自的不同声部，让校合唱团成员带领，自主完成各声部的初步学唱，比一比哪组唱得又快又好。就这样慢慢培养学生的二声部合唱能力。（四）“先入为主”学习二声部歌曲有一首意大利二声部合唱曲《大家来唱》，对于四年级的孩子来说接受起来还是比较难的。学生最难接受的就是第二声部的旋律，也最怕唱第二声部。为了解决这一难题，打破学生对二声部的“恐惧感” ，在备课的过程中我设计了“先入为主”的教学方案，直接进行第二声部的教学。在教学过程中，我用的这种打破常规，出其不意的办法激起了学生的学习兴趣。还有五年级歌曲《晚风》，第一声部根据这个班级孩子的识谱能力高低，大胆、放手让学生学习。把更多的时间、空间交给孩子，鼓励他们用自己喜欢的方式去自学第一声部，教学效果也有了，学生在快乐中掌握了歌曲。（五）运用多种形式学习二声部歌曲1、利用口琴帮助学生学唱二声部歌曲。在教唱二声部合唱时，由于学生不能很准确地掌握音准和音程，在教学过程中往往会遇到困难，而口琴这个学具却能引导学生把握好音准和音程。如教学《苹果丰收》二声部歌曲时，先让学生分声部演奏旋律，互相聆听，接着合奏，然后要求他们把合奏时的音准和音程感觉转移到合唱中去。在合唱过程中，每个声部指定几个同学伴奏，轮流交替进行。通过这样有步骤的过渡。合唱的音准问题，大都比较好得到解决。2、分角色化进行二声部歌曲演唱学习二声部歌曲的学习可以根据歌曲内容设计成不同的角色形象，让学生在扮演角色的时候学习不同声部的演唱。如五年级歌曲《如今家乡山连山》中，设计成母子的音乐游戏，四年级歌曲《柳树姑娘》中，根据歌曲的内容加入舞蹈、打击乐和道具（绿色的柳条），用以创设独特的艺术情境，让学生在不同的角色中轻松学习歌唱。3、运用柯达依手势引导学生练唱在合唱中，教师用柯达依手势法引导，让学生找准音程的音高，达到和谐的和声效果。另外，还可用钢琴弹奏二声部旋律，起到加强二声部音量的作用。4、根据歌曲难易情况适当增减难度有些二声部歌曲有一些难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度。如五年级歌曲《我怎样长大》的教学中，可以把每句的第一个音的三度改为同度，相对降低难度，让学生比较容易的进入学习。二声部歌曲的有效教学，需要我们音乐教师扎实的专业思想、较强的业务能力、不断提高合唱作品的改编能力、学生练声曲的写作，以及敏锐的听辩能力和更高层面的听赏能力、熟练的合唱总谱阅读能力以及音乐的记忆能力、熟练掌握声乐知识和技能、较高的钢琴伴奏水平及缩弹能力、掌握娴熟的指挥技能、具备扎实的音乐理论知识、具备基本的音乐美学知识……二声部合唱教学是提高学生综合素养的重要手段，也是完成教学任务的重要环节，新课程要求我们教师不仅要有较高的专业技术水平，更需要以满腔的热情、不懈的努力投身其中，让我们相互借鉴成功经验，丰富教学经验，从而使我们的二声部合唱教学以崭新的模式面对我们的学生，实现知识技能与审美教育的有效结合。
合唱的钢琴伴奏该如何弹会即兴伴奏不？会的话就好说了抓住主旋律和弦 1 4 5级配就行了很简单的你可以先写下来标明了再弹反正又不是专业演出忽悠外行足够了！