4岁宝宝教啥都记不住如何教孩子个位十位，小孩对数学不开窍怎么办 _睿知

怎样才能让小朋友认识个位和十位数？？？？？？
只有一位数的叫个位数，比如1和2 。有两个数字，像11 。数一数，两个数。100以内的加法基本上可以看作是1-2个加法的组合，一个单个加法，一个十位数加法。这里先说一下速算公式，尤其是带进位的速算公式。9 ，进位1的最后一位减9；9 ，进位1的最后一位减8；9 ，进位1的最后一位减7；9 ，进位1的最后一位减6；9 ，进位1的最后一位减5；9 ，进位1的最后一位减4；9 ，进位1的最后一位减3；9 ，进位1的最后一位减2；9 ，进位1的最后一位减1；让我们简单解释一下这个公式。比如：19 ^ 37 ，每一位是9 ^ 7 ，然后第十位是1(第十位变成1 ^ 3 ^ 1=5) ，每一位是-3(9-3=6) ，最后得到计算结果56 。公式只是辅助：公式方便，但也需要学生在实战中记住。要记住公式，需要知道公式的原理才能更好的理解。这里还是用17 ^ 37的例子来说明。先把这个公式拆解一下：17 37=17(307)=17(30 10-3)=17 40-3=50(7-3)=54 。可以发现，这个公式其实是一个反汇编的方法。把第二个加数拆成一个单位部分和一个十位数部分，然后再讲。然后重新组合得到最终结果。

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如何教小朋友认识个位十位呢，
【4岁宝宝教啥都记不住如何教孩子个位十位，小孩对数学不开窍怎么办】可以直接教，也可以做一些数字卡，以游戏的形式让孩子拼写或挑选数字。
如何教小孩十位进位加减法？
对于孩子学习计算，需要注意两点：第一，学龄前孩子学习计算，在于启蒙，主要是让孩子对计算感兴趣，激活思维，发展思维，而不是学得多，学得深，所以不要追求计算的难度；其次，应该根据孩子的可能性和需要来教育他们。儿童之间的数学学习存在差异。如果孩子有学习的可能和需要，就应该教。如果孩子有困难，有怨气，就不要强加给他们。关于学习进退操作的做法，给家长们提供一些参考：1 。练习10以内的操作，这是进位和退位操作的基础。10以内的操作清楚了，就好办了。不然10以后的操作就混乱了。2.让孩子认识两位数的结构，区分“十位数”和“一位数” ，比如“14” ，它包括一个“10”和一个“4” ，尤其是十位数的“1” 。他们要明白，它代表的是“10” ，只有清楚了，他们才能接受两位数的运算。3.两位数运算适合组合水平和垂直运算。竖排十位数和个位数的关系更明显。与其告诉孩子这些术语，不如通过感性让孩子理解。4.如果孩子计算有困难，提供小物品让孩子边计算边玩。比如9减5不会算，就让孩子拿9个蚕豆辅助计算。学龄前的孩子思维很专一，让孩子在需要的时候使用“实物”这个“拐杖” ，有助于提高计算能力。5.操作的过程要循序渐进。想通了，再进行进位和退位操作。很难携带和退位，不用担心。

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怎样教小孩分清个位和十位
手指只能数到十。你怎么能用手指数出11？有没有可能用一个记号代替10个手指，然后可以用手画出剩下的数字？过了这一关就容易了。
怎样教十位进位法
对于孩子学习计算，需要注意两点：第一，学龄前孩子学习计算，在于启蒙，主要是让孩子对计算感兴趣，激活思维，发展思维，而不是学得多，学得深，所以不要追求计算的难度；其次，应该根据孩子的可能性和需要来教育他们。儿童之间的数学学习存在差异。如果孩子有学习的可能和需要，就应该教。如果孩子有困难，有怨气，就不要强加给他们。关于学习进退操作的做法，给家长们提供一些参考：1 。练习10以内的操作，这是进位和退位操作的基础。10以内的操作清楚了，就好办了。不然10以后的操作就混乱了。2.让孩子认识两位数的结构，区分“十位数”和“一位数” ，比如“14” ，它包括一个“10”和一个“4” ，尤其是十位数的“1” 。他们要明白，它代表的是“10” ，只有清楚了，他们才能接受两位数的运算。3.两位数运算适合组合水平和垂直运算。竖排十位数和个位数的关系更明显。与其告诉孩子这些术语，不如通过感性让孩子理解。4.如果孩子计算有困难，提供小物品让孩子边计算边玩。比如9减5不会算，就让孩子拿9个蚕豆辅助计算。学龄前的孩子思维很专一，让孩子在需要的时候使用“实物”这个“拐杖” ，有助于提高计算能力。5.操作的过程要循序渐进。想通了，再进行进位和退位操作。很难搬运和退位，不用担心。

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大班小朋友数学怎么教10以内？
方法如下：第一步：让孩子学会熟练数数。要求是：1 。能够熟练地从“1”开始倒数。2、能熟练借鉴。
间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从12开始数。3、能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数；从12开始倒数。数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了，或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：例如：5的前面是几？后面是几？8的前面是几？往后数，从11往前数，往后数。第三步：让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大？12与4哪个大？第四步：让孩子学会念题，很多孩子会看题，但不会念题.孩子知道“+”、“-”的方式，却不知道读法，让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念到“加”时，就是把数往后数，念到“减”号的时侯就是往前数。第五步：教会孩子认识个位与十位，让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？例如：15 ，个位是5 ，十位是1 。第六步教孩子进行计算：1、数手指加减法：加法例如：15+2= 我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来），中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指， 15后面是16 ，点两个手指就是16、17,那么就15+2=17 。减法例如：15-2= 我们告诉孩子：把大的数15放心里,把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）,中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数， 15前面是14 ，倒数2个手指就是13 ，那么15-2=13 。加法例如：15+2= 我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7 ，十位与十位相加就是1 ，那么15+2=17 。减法例如：15-2= ，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3 ，十位与十位相减1-0=1 ，那么15-2=13 。这两种方法相对来说,“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式，因为如果两个数都是双数,那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些，但能适用于所有算式计算，从可持续性发展的角度来说,我建议用“个、十位相加减法” 。