钢琴老师和琴行的分成琴行如何管理老师，柏斯琴行 _睿知

琴行里怎样才能留住老师，防止老师把学生带走
多和自己的学生交流，进行一定的管理，善待老师。不要指望一张纸就能留人，留人是有心的。

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关于琴行管理！
给员工加薪，他就会为你工作！不要这么小气！
【钢琴老师和琴行的分成琴行如何管理老师，柏斯琴行】那些琴行的内幕，教你如何选择琴行选择老师？
今天，我们来谈谈乐器和老师。这个话题涉及的东西太多了。如果up有不当评论，请多包涵。毕竟很难考虑全面。本文所指出的一些机构并无针对性，只是阐述个人观点，并无恶意。以我个人的经验，站在一个什么都不懂，想学架子鼓的人的角度，从琴行、学生、家长三个方面来分享一下这方面的经验，希望对大家有所帮助。归根结底，琴行是一个盈利机构，当然不会亏本做生意(不过up的乐队成员都很优秀，亏本生意做了不少哈哈) ，所以客观的看一下自己想要选择的琴行是非常必要的。音乐这个东西，特别注重专业性。但是要做到专业，必须要花好几年的时间去研究，必须是好几年的有效期。100个学音乐的学生，可能只有10个能坚持下来。这10个人里，也许只有一个人会走这条路，也许这个人还不愿意教书，只想表演。所以真正专业的老师真的很少，供不应求。为什么，我们身边还有那么多乐器，而且看起来里面的老师好像特别专业？只有几种情况：1 。这家琴行的老板特别有钱。有钱为什么还要专业？我告诉你，乐器就像一便士。我很富有，我买所有最昂贵的设备。我在一面墙上挂了各种芬达吉布森吉他，在大厅的架子鼓上挂了dw珍珠。就算我没有老师，你进去看到他们也会觉得很难受。如果一家看似还过得去的琴行有非常专业的老师在里面，一家非常豪华的琴行没有专业的老师在里面，这两种乐器告诉一个什么都不懂的人选择，你会选择什么？大多数人自然会选择有钱的那个。2.宣传一个包装特别好的琴行。Up遇到过这种琴行。他们的老师组成了他们自己的乐队，但他们只是演奏超越。在招新人的时候，他们每年都拿出同样的歌。这是一种技术，它是有意义的。毕竟可以作秀，对吧？但是有一些老师从来不在别人面前表演，即使表演也是每次都会动的那种，对他的介绍都是某个协会的事情，然后怎么和某个人合作。听起来超级厉害！如果这样的老师放在你面前，你不懂，自然选择茫然相信。“虽然我自己弹不好，但我能教好” ，很多老师说。在我看来，一个连自己都教不好的老师，怎么可能教好别人呢？这个“好”是怎么定义的？3.琴行有专业老师，其他老师只是短期培训。这种乐器稍微靠谱一点，但也不是特别靠谱。因为那个老师确实很专业，但是我见过很多其他老师，跟这个老师学了一两节课，就开始教别人了。刷新三视图。弹吉他的教打鼓，弹键盘的教打鼓，扫地最夸张的教打鼓！这就是你玩的那么烂的市场！4.特许商店。这个镜头大家应该都很了解，专业人士很多，但是目前的情况，十个镜头九个坑。这就是明星效应，这是机构变大的必然。这种机构前几批会很专业，因为里面的各个环节都会严格把关。但是后面圈钱是必然的。正所谓“你给钱，我出资格” 。那么这样出来能是什么样的专业性呢？没有up黑掉某个节拍的意思，因为up以前学鼓的地方也加入了某个节拍。但是我现在确实遇到很多从某个地方拍的看不到的图片。总之，因为你的出发点是学音乐，而琴行的出发点是赚钱，所以明白这一点后选择琴行会更加理性。父母有很多种。我相信学乐器的人都会面临一些家庭的问题。
我就简单说一下，因为每个家庭都不一样。教育也是一样，不管是学习、音乐还是其他。如果家长不配合老师的工作，再厉害的老师也很难把教学进行下去。还有家长是怎么配合的？这就需要家长有一点这方面的知识。我遇到过一些外地的同学，他们的坏习惯和乐理跟不上。在外地实习一年了。我问他，你能给我一个基本功吗？我居然不知道什么是基本功。你能怪学生吗？看得出来他很喜欢！最后是这个老师的问题。后来才知道，老师可以把架子鼓所有部件的名字都叫错，有这样的学生也不奇怪。问题是，这样的老师能有这样一群立志追随他的学生。只是父母自己分不清。最赞的是他妈妈送他之前，一直跟我说他之前的老师有多好！这真的刷新了我对老师的定义。家里的问题太复杂，但大多数家长只是从培养孩子的兴趣出发。所以各种条件都不会给你提供好的条件。那么在这方面，就需要各方面的引导。就算不做专业，就算只是培养兴趣，也不能随便找个地方学习。学生有很多问题，但是找一个好老师会帮你解决很多问题。这里我想说的是老师无能为力的事情。1 ，就是不练。音乐，美术，体育，在我看来都一样，因为都是训练身体机能的。身体的东西不练靠什么？以为找个好老师就能学好技术？它不存在。2.有些学生是被家人逼着开学的。这件事我真的无能为力。有同学学着觉得这很好玩，这让我稍微松了口气。但是如果你真的不喜欢这个，为什么还要学呢？3、无聊期。每个学生都会经历一个枯燥的过程，这个过程会熬过去。
了，你就跟其他人不一样了。不要觉得看上去这么好玩好帅，但是每个帅气的动作背后都有着你想不到的辛酸。4 ，怎么练了这么久都没有进步，烦死了。音乐不是一朝一夕能练成的，有进步你看不到，不代表没有。千万不能有这个心态。这些事情一时半会讲不完，但是能肯定的是，老师、学生、家庭，这三样都是音乐路上的重要一环。我相信只要你有一个不断进取的心，这些问题都难不倒你。最怕的，是当一条没有梦想的咸鱼。

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琴行的老师的薪酬是如何分配的？我哥的琴行就是这样的一节课收费的50%给老师，有的好的老师是60%如果你请的是驻店老师的话，有最低工资，但提成就只20%左右，我说的是每节课的提成也有卖乐器的提成
琴行老师应该按照什么教学方法给学员上课如果你是刚学的很多老师都是这样的，你应该学的是钢琴吧？学琴一开始都是三分教七分练的，因为一开始接受的速度正常不是很快，老师一下子给你讲很多，你很难一下子就全部接受，然后导致下节课上课的时候不会，老师就不好给你加入新的内容，因为上节课的内容你还没有掌握，这个的教学反而有问题，你如果觉得你现在老师注意教浪费钱的话，你可以试试把他教的所有内容每次上完课都练得很熟练，然后下节课完整的弹给他看，让他挑不出毛病，他正常会给你新的内容了。学琴关键还是靠自己，比较手指头长在自己身上啊！别人帮不了我们练习，勤练是最好的老师，祝你天天向上琴技大增！

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琴行如何制定合理的课时包收费体系，以及教师工资提成体系？薪资构成=基本工资+工龄工资+绩效工资(课时费)+奖励-罚款+其他补贴 1、基本工资(单位:元)1800~2500元/月备注:(1)试用期为2个月,试用期工资为转正后的80% 。(2)基本工资包含授课量20学时(此规则根据业务运营情况择时实施,在此之前基本工资不包含基本课时) 。(3)对于高三拔高课非常优秀的教师,最高基本工资可调整为3000元。2、工龄工资(单位:元)每满一年,基本工资加100元,公司每季度结束时进行核实、并从下季度第一个月开始实施工龄工资调整。例如,小杨于2010年4月15日入司,则于2011年4月15日入司满一年,但是公司会在6月30日进行核实,那么该员工则从7月份开始享受增加100元工龄工资的待遇。3、绩效工资:(单位:元),即课时费,发放方式:全额与工资同步发放计算方法及资费标准如下:(1)基本工资不包含课时量时:课时费=课时量×课酬标准×月绩效考核分数%备注:若是不同课酬标准的课时,则为其不同课时与课酬标准乘积之和。(2)基本工资包含课时量实施后:课时费=超课时量× 课酬标准×月绩效考核分数%超课时量=授课总量-20(关于课时费特殊情形的计算方法详见后面的说明2部分)备注:入司满1年后,上高三年级课程,课酬为70元/小时。4、奖励:(单位:元),即提成(次月发放 70% ,30%年底统一发放 )情形一:学员续费(即加课):提成计算方法:提成=续费总额×4%情形二:招生奖励:提成计算方法:提成=缴费总额×4%情形三:课时奖励:200元计算方法:课时数≥80小时(只计算课时数,包括基本义务课时20小时)备注:(1)若学员增加某一学科的课时,则该科任课教师享受学员续费的提成;例如,1)学员A目前参加数学课的辅导,经过一段时间后,学员A增加40学时数学课的辅导, 增加60学时英语课的辅导,则该数学教师只享受增加的40学时数学课的续费提成。2)学员A目前参加数学、英语课的辅导,经过一段时间后,学员A增加80学时物理课的授课年级小三~小六初一、初二初三~高二高三课酬标准(元/小时)40405060辅导,则两位教师均不能享受续费提成。3)学员A目前参加数学、英语课的辅导,经过一段时间后,学员A又增加60学时英语课的辅导、增加80学时物理课的辅导,则只有英语教师享受学员增加60学时英语课的续费提成。4)若学员A目前共报100学时,起初计划学习数学40学时,英语60学时,可是经过一段时间授课后,决定将数学调整为50学时,英语50学时,则此时总学时未发生变化,因此不存在续费提成。(2)若学员在缴费后一个月之内退费,与该学员相关的所有提成不予以发放。5、罚款(单位:元),(一次性扣除罚款,扣除方式:与工资发放同步扣除)情形一:续费学员退费:罚款计算方法:罚款=已领取奖励 — 已消耗课时部分奖励=(续费总额×4%×70%)—(续费总额-退费总额)×4%×70%=退费总额×4%×70%备注:(1)关于“续费学员退费”的“退费罚款”只对“已领取”了相关款项提成者实施,若非领取过相关提成的学员退费,上述罚款不实施;(2)年底不再计发该学员的相关续费奖励;情形二:学员退费:罚款(1)个人授课学员退费数≤3个,则当月扣除该任课教师200元。(2)个人授课学员退费数>3个,则当月扣除该任课教师500元,同时公司有权辞退该任课教师并不支付任何经济补偿金。备注:当学员所报课时因客观原因无法消耗完时退费,经特殊审批后“情形二”的罚款项不实施。情形三:授课迟到:罚款,每次10元罚款= 情形一 + 情形二 + 情形三说明1:(1)同步发放是指同当月工资一起发放。例如,2011年1月30日为工资发放日,发放 2010年12月21日至2011年1月20日这个考勤周期的工资,那么课时费即为“2010年12月 21日至2011年1月20日”这个时间段内课时量(超课时量)的课时费用。(2)次月发放是指随次月工资一起发放。例如,2011年1月30日为工资发放日,发放 2010年12月21日至2011年1月20日这个考勤周期的工资,同时发放2010年11月21日至 2010年12月20日的奖励(所有提成的70%) 。说明2:关于特殊情形的计算方法同一教师讲授两个不同年级课程,且课时费用标准不同时,假设低课酬的课时总量为X,课酬为Min;高课酬课时总量为Y,课酬为Max;课时费为Z,计算方法如下:(1)当X+Y≤20时,Z=0;(2)当X20时,Z=(X+Y-20)×Max;(3)当X≥20时,Z=(X-20)×Min+(Y×Max);上述描述可概括为,扣除基本课时量,应该从低课酬的学时开始扣除,即遵循课酬从低→高的原则扣除基本课时量。6、其他补贴(1)餐补:每工作日15元,以实际工作时间为准。(2)享受公司规定的其它福利。