听声取物如何进行听声放物，幼儿园听声音猜动物 _生活百科

聋儿听声放物教学过程怎么写
听和玩：家长可以通过示范/引导/鼓励的方式耐心练习。一方家长可以在孩子身后拍手击鼓或用手机播放声音，另一方家长可以用手把手示范的方法，握住孩子拿过玩具的手，把玩具放进盒子里。声音出现时，重复2-5次，让孩子自己操作。当孩子做出正确的反应时，家长要及时给予鼓掌、表扬、微笑等鼓励，主要通过动作示范引导孩子学会听和玩游戏，这个过程不需要太多的言语。

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我们是怎样听到声音的教案
希望这个关于声音的教案对你有帮助。优秀幼儿园教案《奇妙的声音》老师：曲老师设计意图：在幼儿的生活中，孩子每天都会接触到很多不同的声音。这些声音来源于生活和自然。如何才能挖掘其可观的潜在教育资源？根据中产阶级儿童爱玩、好动的特点和已有的初步科学探索经验，我想通过发现、制造、辨别声音，避免老师讲、孩子听的老套模式，引导孩子发现声音在生活中的奇妙，知道声音是如何产生的，知道噪音和音乐，知道如何在生活中避免噪音，培养良好的说话习惯，感受体验科学探索的乐趣。活动目标：1 。知道声音是怎么产生的，不同材质的物体可以发出不同的声音。2.培养孩子的听力和辨别能力，对探索周围的世界感兴趣。3.了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。重要：要知道物体通过振动产生声音，不同材质的物体会发出不同的声音。难点：了解噪音的危害，在生活中避免噪音。活动：1 。乐器，如铃鼓、三角铁、木鱼、铃铛等。带着一架钢琴和一面大鼓。2.音乐和噪音的录制。活动流程：1 。寻找声音(1)听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。今天，老师给孩子们带了一些东西。这些东西能发出声音。仔细听，猜猜是什么声音。(老师在盖布后面，依次击鼓、敲钟、拍打响板，要求幼儿辨认是什么声音。(2)理解物体碰撞振动时会发出声音，感知不同材质的物体发出不同的声音。1.展示乐器，孩子可以自由实验交流，乐器怎么发声。2.孩子们分组操作乐器。操作后让孩子回答：你的乐器叫什么名字，听起来怎么样？比如我的乐器叫三角铁，靠敲击发声。3.选择不同的乐器，感知不同材质的物体发出的不同声音。孩子是不是再感受一下乐器的声音，说出和刚才乐器一样的声音？老师总结3360物体碰撞震动会发出声音；不同材质的物体被撞击、碰撞后会发出不同的声音。(3)用实验游戏帮助孩子理解物体的振动可以产生声音，当振动停止时，声音也就没有了。1.老师宣布：“花生是下一个表演，它会在大鼓上为大家表演一段舞蹈。”老师把花生放在鼓上，但是花生没有动。老师：“啊？花生不跳？这是怎么回事？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生说只有大鼓唱歌给她听，她才会跳舞。怎么让鼓唱歌？”(孩子回答打鼓)老师用鼓槌击打鼓面，花生跳舞。问题：花生为什么要跟着鼓跳舞？(引导幼儿感知鼓槌一定与鼓面碰撞，鼓面振动发出鼓声) 。2.让两三个幼儿先把一只手放在鼓面上，老师会用力敲鼓面。告诉我他们的感受。(鼓在动)3 。玩游戏，如何关闭我的乐器。先让仪器发出声音，然后马上停止振动，看看有什么变化？(引导幼儿发现物体没有振动就没有声音，进一步理解声音是由振动产生的) 。2.发出声音(1)问题3360除了乐器还有什么物体可以发出声音？根据幼儿生活的经验，谈论能发出声音的东西，并说出如何发出声音。(2)让孩子找出我们身体的哪些地方可以发出声音。你如何使它听起来？孩子们可以自由地在他们的身体里寻找声音。比如我的小手可以发出声音，当我的手被轻敲时，就会发出声音。3.辨别声音(1)分别播放两段音乐录音，让幼儿听。有什么区别？老师提问3360第一段是什么声音？(歌声，打击乐) 。
第二段是什么音？(也是打击乐的声音。很吵。)提问：这两个音有什么区别？(孩子：第一段听起来不错，第二段听起来不好。)老师：听到不好听的声音是什么感觉？(小朋友：很不舒服，耳朵不舒服)(2)好听的声音是音乐，不好听的声音是噪音。你喜欢什么样的声音？为什么？那么如何才能避免噪音呢？(说话轻一点，走路轻一点，拿东西放东西轻一点)四、结束活动。老师总结：我们生活中很多物体都是通过振动和碰撞发出声音的。有好声音，也有不好的声音，不好的声音太多，对人的健康有害。所以我们平时要轻声说话，轻轻走路，轻拿轻放物件等。家里也是这样。不要把电视和音响开得太大声，养成良好的习惯。我们给别的班的小朋友讲讲这些降噪的方法，好吗？请轻轻地走出教室。五.活动的扩展1 。户外游戏《我学小猫悄悄走》。2.找出声音给我们带来的便利，以及我们将来应该如何利用它。(来源：曲老师教案网)
助听器，为什么还要我们在家里给孩子做听声放物训练
佩戴助听器有一个适应过程。对孩子进行听力训练，可以帮助孩子尽快熟悉声音，适应助听器的佩戴。
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我们是怎样听到声音的教师直接提出本节课所要研究的问题。
探索和调查一、引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。
将你的预测填在表格上
（可以用文字和图画的形式）
2.学生汇报预测内容
鼓励学生进行合理推测，在学生汇报时一定要追问学生预测的理由。（例如声音是由物体振动产生的，是以声波的方式传递的，据此推测耳朵里可能有收集声波的构造和把声波传送转换为振动的构造；耳朵能听到微弱的声音，可能具有把振动放大的构造；看电视时只听到电视机里发出的声音，外界的其他声音不被注意，说明听声音同人的大脑有关系，等等。）
（在学生汇报预测时可以为他们准备相应的模拟材料，例如当学生说到接收声波、声波在耳朵里引起振动时，让学生做相关的实验进行观察。）
教师归纳，并进行适当分类，板书
3.教师通过挂图及碟片向学生介绍人耳的构造。
板书声音传递的路径：
声源—耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听神经
4. 学生把自己的推测和课件陈述的内容加以比较。
二、认识耳廓的作用
写出预测并设计实验验证你的预测。
2. 学生汇报预测及实验并开始实验。
3. 学生汇报实验结果
三、认识噪音的危害和防治方法。
2. 阅读教材上的资料
让学生根据事实进行推测，目的在于引导学生运用已有知识进行探索，磨练学生的思维能力。
适当的知识讲授在科学课的学习是也是必要的，教师通过课件的展示让学生直观的了解耳朵的构造是最直接有效的方式。学生可以通过自己的预测与实际构造的对比，来加深对耳朵构造的印象。
这部分内容是围绕“助听器”开展的体验活动而展开的，意到让学生理解耳廓具有收集声波的作用。在此，课文将耳廓与“助听器”的相似点突出出来，采用的手法是由此及彼、由彼及此的相似研究法。
让学生将实际生活中的噪音与所学内容结合起来，认识噪音的危害并说出合理的防治方法。
回顾和解释
让学生对所学内容进行回顾，并用它来解释这两个问题。
定向条件反射测定怎么做行为测听（定向条件反射）：根据不同年龄段分为以下三种：——行为观察测听（适用于6个月内的婴幼儿）：利用“发声玩具”对孩子进行声刺激，观察孩子对声音的反应进行判断；——视觉强化测听（适用于7个月~2.5岁的小儿）：给儿童一个声音刺激并加以视觉奖励（如会跳舞的小熊），从而建立儿童听到声音就给予反应的条件反射，以此来判断儿童的听阈；——游戏测听(即听声放物，适用于2.5~6岁的小儿）：顾名思义就是在游戏中测试孩子对声音的反应。让孩子参与一个简单、有趣的游戏，教会孩子对声音刺激做出明确可靠的反应，以此来判断孩子的听阈。（2）真耳分析：通过真耳测试仪，可以检测儿童佩戴助听器后，助听器在耳道内实际产生的增益，与需要达到的目标增益做比较并经过逐步的调节，使其实际增益尽量与目标增益接近，以达到最适状态。

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声音传进耳朵里，是怎么让大脑听到声音的？听觉是人类五种感觉中最重要的感觉之一。远古时代是个弱肉强食的时代，设想一下，如果听力不灵敏的话会是一种什么结局？当人体进入麻醉状态时，听觉是最后一个消失的感觉，而在麻醉结束后却是第一个苏醒的感觉。因此，我们在睡眠时，维持我们警觉的器官是耳朵。可以说，耳朵是不休息的。任何时候，只要环境中有声音，它都会自觉或不自觉地工作。那么，我们人耳是如何听到声音的呢？我们的耳朵包括外耳、中耳和内耳，分别负责声音的收集、传导、和初步频率解析并转换成电信号，这些电信号只有通过听神经上传到大脑听觉中枢，才会产生出听到声音的感觉。其中，每一部分对声音和听觉的产生都有自己独特的作用。外耳分为耳廓和外耳道。耳廓起到收集声音的作用。外耳道起自耳廓，止于鼓膜，是一端为盲端的管道，这样特性的管道会产生共振现象，使高频上的声音能量变大。中耳分为鼓室、咽鼓管、鼓窦以及乳突部分。我们把鼓室想象成一个房间，这个房间有6个面，其中一个面是这个房间的门，门外是外耳道，门内是鼓室。这个门叫做鼓膜。鼓膜是个有弹性的薄膜，与外耳道呈45°夹角。鼓膜与鼓室内的听小骨相连，这块听小骨叫做锤骨。锤骨与砧骨，砧骨与镫骨分别通过关节相连，形成听骨链。锤骨、砧骨和镫骨是人体里最小的三块骨头，两侧耳各三块，共6块，三对。在外耳道振动的声波带动鼓膜振动，从而使听骨链产生振动。听骨链中的镫骨底板与耳蜗上的卵圆窗相连。由于鼓膜面积比卵圆窗面积大17倍，加上听骨链的杠杆作用以及鼓膜的形态，声音通过中耳可以被放大约30分贝。中耳是一个含气的腔体，但是，内耳却充满了淋巴液，声音从一种气体的媒介进入到液体的媒介，其能量必会衰减，而中耳的放大作用却能很好地弥补这一能量缺失。内耳结构复杂而精细，由负责听觉的耳蜗和负责平衡的前庭及半规管组成。耳蜗形似蜗牛壳，里面充满了内、外淋巴液。在耳蜗的基底膜上有个非常重要的器官叫Corit’s器。Corit’s器中包含盖膜、内毛细胞、外毛细胞和支持细胞等。随着镫骨底板像活塞一般振动前庭窗，耳蜗的淋巴液也会随之上下起伏，从而使外毛细胞上的纤毛与盖膜互相摩擦产生“剪切运动”，产生电流。至此，耳朵的任务就大功告成了。换言之，耳朵最主要的任务就是要把所接收到的声音转换成电流，然后，通过听神经传递给大脑的听觉中枢，当听觉中枢受到电刺激后，就产生出听到声音的感觉了。在我们听自己说话时，除了上述的气导传声以外，声音也可以通过骨导传到内耳。即：声刺激通过颅骨振动绕过外耳和中耳直接刺激内耳淋巴液。这也是大多数人在第一次听见自己的录音时，都感觉自己的声音好奇怪的原因。因为录音机播放的声音只是通过气导来听声。通过以上的学习，我们知道，声音只有传到大脑才能产生听觉，需要耳朵和大脑的协同作用。耳蜗，是最终把声音信号转换成大脑产生听觉所需要的电信号的重要器官。
【听声取物如何进行听声放物，幼儿园听声音猜动物】