天资卓越如何知道自己的天资，中天怎么看 _睿知

怎样发现自己的天赋？
1.复习什么让你与众不同，什么别人做不到或者做不好，但是你可以做好。2.仔细问问父母，你小时候做了什么不一样的事？参考以下线索：2.1你是否在某些方面比同龄人起步早？——你是不是比别人更早学会对人微笑？自己坐起来，是否比别人起的早；咿呀学语或者拿起东西往嘴里塞，虽然有些人小时候后来才开始明白，但后来都成了知名家族。但不可否认的是，这些早期的表现，说明一个人在某些方面是特殊的、不寻常的，具有一定的天赋和潜力。2.2当很多同龄的孩子还在混沌中，没有记忆的时候，你是否已经记住了一些你见过的人和事？2.3你富有创造力和想象力吗？你是否经常有一些惊艳的表现伤到父母的眼睛？2.4你是不是早早成了大民本德的开心果？索拉喜欢做一些搞笑的动作逗大家开心吗？但是我经常会因为一些事情笑着跳舞。如果我看到我的父亲戴着帽子很酷，我会笑着跳舞。2.5是否有强烈的好奇心和探索欲？虽然所有的孩子都有很强的好奇心，但大多数人的注意力极易分散。只要一个大人打断，他就会立刻忘记自己刚才坚持的东西，但是一个好奇心和探索欲都很强的孩子却不会。当他想找出那是什么的时候，他会全身心地投入进去。2.6非常懂事敏感，天赋出众的孩子通常都比较敏感。比如他们的母亲不开心，父亲生气，他们都能敏感地感受到，并尽力安慰。3.通过你的老师和熟悉你的同学朋友发现你的才华。他们会有很多机会发现你。4.有什么事情是你一直不敢做的吗？找个合适的机会主动去承担，去挑战。你可能会有惊人的发现。

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怎样找到自己的天赋
【天资卓越如何知道自己的天资，中天怎么看】如何发现你的才能？做自我思考，知道自己的优点是什么，用心、耐心、细心、认真能做什么，倾听别人的意见，与人交流，听听自己在别人眼里有什么优点。记录下每天的收获，知道自己真正的能力是什么，你才能发现自己的才华。2.天赋是一种尚未被唤醒的潜在力量。举个例子，如果你有演讲的热情和潜力，但你可能从来没有真正做过公开演讲，周围的人也不觉得你有很强的演讲能力，那么只能说他有些潜力，而不是真正的优势。3.优势是稳定积极表现背后的能力，是被别人认可的。比如我们说一个人在写作上有优势，就是说他在写作上取得了积极的成果。比如他在一次写作比赛中获奖，他的作品经常得到周围人的认可，或者他的文章有相当的阅读量和影响力等等。这些都说明他有能力取得积极的成果。4.从天赋到优势，中间的差距就是链简单凳的投入。也就是帐篷大队在实践、技能训练、知识拓展上花费的时间和精力。用一个形象的比喻，就是人才是种子，优势是结果。没有种子，你无法长成参天大树；只有种子，没有阳光雨露的滋润和灌溉，最终无法茁壮成长。4.每个人最大的成长空间在于他最强的优势领域。因为天赋可以让我们更喜欢自己，更有自信；更多建立独特优势的机会，因为人才独特，优势独特；基于才能和优势找到的工作和职业，一定要符合内心；更容易成功。
怎么知道自己有什么天赋？
注意是什么让你与众不同，那是你的天赋。如与神同笑：卖宏吃的比别人多，天赋吞噬；跑得比别人快，天赋速度；背书比别人快，天赋记忆力；冬天人穿的衣服比别人少，天赋耐寒；夏天不开空调，自然耐热；看得比别人远，天赋鹰眼；.

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如何找到自身天赋？
人才也有很多种。我们可以根据他们所指向的学科来划分，比如理工科和人文学科，还有体育等杂七杂八的类别。还可以根据天赋“储存”的地方分为身体天赋和思维天赋。按照这个分类方法，姚明是个天才。谁说天赋一定是无形的？身高异常是天赋。上个世纪，巴西有一位传奇球星，名叫加林查，他的一条腿瘸了，走路摇摇晃晃。但作为边锋，他恰恰利用了这一特点，他的劣势变成了优势，最终成为了一名著名的足球运动员。不同类型的人才本质上没有太大区别，但因为天才生活在一大群凡人之中，所以不同的人才还是会遇到不同程度的“人性阻力” 。比如科学方面的天赋，不容易被否定，也不容易被发现。这主要是因为科学大多涉及高精度，与日常生活相去甚远。如果把题拿出来，会是会，不知道不是，数字不会骗人。所以科学似乎要靠真本事。人文学科正好相反。搞人文活动，有三样东西：读书、思考、写作。但只要认识几个字，谁不识字，谁不会写字，谁没有想法？因为人文学科与日常生活息息相关，很难相互竞争。在艺术方面，最显著的是不同审美水平的个体之间存在着不可逾越的判断鸿沟。如果审美水平不够，就看不懂更高层次的作品。正是这个原因，傲慢的人更容易出现在人文学科的人才中，因为他们必须用坚强的态度来坚定自己的信心和信念，反击世人对他的不理解和误解。人才的数量和质量也有区别。在不同的天才个体中，天才的数量是不一样的。但是，这种质和量并不是一出生就固定的。通过外部教育和自我教育，个人可以提高或降低他的天赋。当然，这个过程一般是
不自觉的。天赋最重要的分类方法不是以上的任何一种，而是一套“两分法”的体系，其一是“输入”天赋，其二是“输出”天赋。两者通常关联，但不必然关联。参考德国哲学家康德的文艺创作理论，我大致归纳出“输出”类天赋的四型：1.判断力天赋。判断力一般指的是审美判断力，这一项是天赋输出的基础。一个人对“美”的认知，决定了它创作出什么样的“美” 。这其中当然有环境和时代的影响，但是个体的个性也是不容忽视的因素。2.理性力天赋。理性也称知性，康德以宗教和道德为纲对理性力进行阐释。我则认为可以将所谓的理性力理解为“掌控力”，或者“控制力”、“意志力” 。毕竟文艺创作并非徜徉肆恣，不能完全任由自己天马行空，心里想什么就倒出什么来。3理解力天赋。理解力又称悟性。在创作过程中表现为对自己作品的理解。4.想象力天赋。想象力包括联想力和想象力，我在之前的一篇名为《论修辞》的文章中已经谈过这一点。而“输入”类天赋也可以根据以上的这四项套用，它也行碰表现为想象力、洞察力、感受力、记忆力等等诸多方面。当然，这些都是以审美判断力为基础的。天才与成长天才分很多种，有早熟型，有晚熟型，当然也有到死也没熟的。早熟型是最受瞩目的一种，我们通常唤之为“神童” 。神童不常有，但一出现就光彩夺目，以至于人们常误会天才都应该是那样。其实很多最终被证明天赋异禀的学科大师或艺术家都是半档槐谈路开窍的，最典型的是法国野兽派画家马蒂斯。早熟有早熟的坏处，晚熟也有晚熟的好处。不难明白，由于人处于幼年，心智不够成熟，行动多为那些（没有任何天才教育经验的）周围人和家长老师左右，所以太早开的花更容易被摧残掉。等到二三十岁的时候才发现自己是天才，那个时候人已成年，对自己有较准确的认识，心智和知识等方面有比较充分的准备，所以此时“发光”，恰在其时。天才最主要的荒废方式，不是不努力，而是没发现。天才的发生是从意识到自己是天才的时候算起的，如果没意识到，那你的天赋就永远不被激活。但我们也必须弄清楚一点，一个音乐天才从小就得以接触音乐，是一种十分难得的幸运。许多天才可能会因为小时候条件不允许，而没能觉察到自己某方面的特殊能力。等到了一定岁数，又老于世故，忙于琐事，或开始虚度人生。天才的第二大荒废方式是错误的环境和教育。天才不是一种功利的存在，但天才教育却完全出于功利心态，最终导致天才被扼杀。天才并不像我们所熟知明唯的“伤仲永”和“江郎才尽”的例子。正常情况下，天赋这种东西是不会随着年龄的增长突然就消失的。之所以会荒废，大多是因为周围环境对天才本人造成过分的压力，以至于出现抵触或涣散。这是心理的问题，并不是才华用尽，所以说晚熟天才尤有抗压方面的优势。天才的第三大荒废方式，是我们最熟知的――不努力。其实这是一个悖论。大多数天才都是很努力的，比一般人都努力。道理谁都懂。同样是一天弹五个小时钢琴，对于一个没天赋的孩子，可能会累得半死，难以坚持。对于一个天赋高的孩子就不同了。天赋高，进步快，成就感也就强，天才往往对他所擅长的领域乐在其中。所以只要他自己愿意，连续弹三天三夜也没问题。小时候经常听到数学家陈景润的故事，说他大热天一个人躲在闷热的阁楼里演算哥德巴赫猜想，用掉稿纸如雪片一样飞啊飞。教科书往往以此鼓励学生们要像他一样刻苦努力。我们似乎忽略了一点，天才本人对努力的定义跟我们是不一样的。你看他很努力，他自己并不觉得，做数学题只是像玩儿一样。你逼他出门去玩，或者看电视打游戏，他反而很痛苦。本文作者：图特亚斯坦[来自于简书]责任编辑：罗格格配图编辑：罗格格本文版权归原作者所有！
怎样才能发现自己的天赋你带着成为天才人物的潜力来到人世,你也带着幸福、健康、喜悦的种子来到人间,每个人都是如此。人脑与生俱来就有记忆、学习与创造的莫大潜力,你的大脑也一样,而且能力比你所能想象的还要大得多。人类的大脑内部有千亿个神经细胞,这已是科学上不争的事实,然而,人脑的力量虽令人敬畏,却也难以捉摸。唯有先懂得如何去开发脑中的无限潜能,才能真正运用这份力量。我们必须先接受一个观念,那就是真心的相信自已与生俱来的潜力还没完全展现出来。现代脑生理学的研究证实，人的大脑具有巨大的学习潜能。大脑储存知识的能力使我们目瞪口呆，一般人只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们能迫使自己的大脑达到一半的工作能力，我们就可以轻而易举地学会数十所大学的课程。近年来我国开展的旨在开发大脑潜能的教改实验，也取得了显著成果，如北京幸福村小学的马芯兰老师用3年时间完成小学5年的教学内容，学生成绩普遍优秀，且负担不重。北京二十二中孙维刚老师，只用一个学期就使其所教的学生学完了初中数学六册书的全部内容。再如本市宁河县任凤乡大坨小学的史建昌老师参加了“中小学生智能开发与学习指导”课题实验，他从培养学生自学能力入手，班上有10名学生用半个学期就学完了一个学期的内容。人的学习潜力是巨大的，但这一潜力需要积极开发，才能使潜力变成实际的能力。那么中小学生怎样开发自己的学习潜能呢? 第一、要树立远大志向。古人讲“非志无以成学”、“志不强者智不达” 。所谓立志就是激励自己走向一条进取的、迎难而上的、智慧的人生之路。人有了志向，就会对自己严格要求，就会克服前进路上的任何困难，他的聪明才智才会发挥出来。正如高尔基所说：“我常常重复这样一句话，一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益，我确信这也是一个真理。”有些同学智商很高，但由于缺乏远大志向，现有的智力都不能得到彻底发挥，更谈不上开发潜能。第二、要提高身心健康水平。健康的身体、充沛的精力、愉快的心情可使人的智力机能很好地发挥作用，反之，人的智力活动就会受到压抑。可见身心健康是开发潜能的基础。要提高身体健康水平，可以从饮食、睡眠、锻炼三方面进行调整。要提高心理健康水平，需要涵养自己的性格，建立和谐的人际关系。第三、培养良好的心理品质。心理品质包括道德品质、意志品质、自信心、责任心等。有一位心理学工作者对1850年到1950年间的301位科学家进行研究，发现这些人不但智力水平高，而且在青少年时期就表现得十分坚强，有独立性，这些人充满自信心，有百折不挠的坚持精神。可见，培养良好的心理品质对开发人的学习潜能作用重大。第四、学会学习。有人说过：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人。”学会学习可以使人更有效地发挥出自己的学习潜能。学会学习包括全脑学习、全身心学习、科学地学习、创新学习等。我们将在以后系统介绍这些新的学习方式和科学的学习方法，以帮助同学们更好地开发自己的学习潜能。上面我们重点从4个方面讲了怎样开发学习潜能，实际上主要是两大方面：一是学会做人，一是学会学习。这两方面也是密切联系在一起的，希望同学们在学会做人中体会学习的规律，在学会学习中领悟人生的道理。

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如何才能知道自己的天赋是什么解自己的天赋吗？每个人都可以通过这几个步骤发掘自己的天赋启路周小生2019-12-06 · 优质职场领域创作者我们时常会羡慕别人在某些方面具有超强的天赋，有的人打篮球有天赋，有的对数学有天赋，有的对画画有天赋等等。天赋是什么，我相信大家都有一个直观的认识，但是，我们往往只看到别人的天赋，如果要让我们说出自己的天赋是什么的时候，我们往往是茫然的。有这样一个古老的故事。两条小鱼顺流而下，途中遇到了一条逆流而上的大鱼。大鱼说：”早啊，孩子们。今天的水怎么样？”两条小鱼礼貌地冲它一笑，继续向前游。过了一会儿，其中一条小鱼问同伴：”什么是水呀？”——它已经视水为无物，浑然不觉自己就在其中。天赋是天分与个人兴趣或者说热情的结合，世界上很多人已经发现自己的天赋，做着自己生来就应该做的事，这样的人是幸福的，是快乐的，然而，很多人却没有找到自己的天赋，这并不意味着自己就没有天赋，只是还没有发现而已。你呢？你觉得自己有天赋吗？自己的天赋是什么？该如何找到自己的天赋呢？第一步：认清并了解自己想要知道自己有什么天赋，首先我们就要先了解自己，了解自己的爱好，了解自己对什么事物感兴趣。我们在生活中，往往将自己的眼光瞄向别人，对别人的特长和爱好知之甚详，却忽略对自己的观察和了解。想想你会主动去做的某些事情，比如弹吉他、打篮球、烹饪、教书等。这些事就是你的热情所在。第二步：了解天赋重要性首要原因是个体原因：因为我们要以此了解自己、了解自己的天分以及可以为之献出一生的事业。第二个原因是社会原因：我们必须去发掘自己被深埋的天赋，让自己喜欢上自己的工作、生活，让自己更快乐、更有幸福感。第三个原因是经济原因：天赋有可能让你从经济上受益，当然，你也可以拒绝通过自己的天赋来赚钱。寻找天赋的根本在于更好地平衡你的生活。第三步：如何发掘自己的天赋人的天赋各有不同。发现天赋的过程不仅因人而异，而且经常出人意料。由于每个人自身因素的不同和所处环境的千差万别，所以我们发现天赋的起点是不一样的。即便如此，还是有一些普适的原则、技巧和策略可以指导人们的天赋探寻之旅