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怎样制作纸盒小汽车
1.首先准备好所需材料：一大一小废纸盒，锡纸，彩纸，剪刀，双面胶，胶水，笔。2.然后用彩纸把废纸盒包起来，效果如下图所示：3 。然后用双面胶把小纸盒粘在大纸盒上。4.然后用纸板切四个轮子，涂成黑色。5.然后在车身上贴上四个黑色的轮子，效果如下图所示：6 。然后用锡纸剪一些长方形的窗户。7.然后就可以贴眼睛，画嘴巴了。8.用废纸箱做一辆汽车。
纸箱怎么做灯笼
纸箱怎么做灯笼？小时候，每到元宵节，爸爸总会给我做一个灯笼。每年的灯笼样式都不一样。每次父亲在那里登录，我都眼巴巴地看着。直到昨天爸爸打完灯笼，我才提着灯笼兴奋地在院子里跑来跑去。今年元宵节我还给儿子做了一个灯笼。看到他激动的样子，我不禁想起了过去的自己。1.拿出纸箱，用尺子上的圆规测量圆的半径，然后把圆规的一个点定在那里，旋转另一个点在纸箱上画一个大小合适的圆，然后用剪刀把圆剪出来。2.取出剪下的圆，把剪下的圆放在另一个纸箱上，用剪刀沿着另一个纸箱上的圆剪出一个圆。用同样的方法从纸盒里剪出三张同样大小的圆纸片。3.取出大小合适的针，然后选择粗细适中、颜色合适的线。先用水弄湿这根绳子的一端，然后用手指捏住绳子的湿端。然后把它穿过针孔。4.拿出两张圆纸片，将它们对齐。然后拿出带线的针，把针从一张纸扎到另一张纸上。就像这样再打三两针，然后把线绑在一起。5.用同样的方法把四张圆纸片缝在一起，然后把最后一张圆纸片和第一张圆纸片缝在一起。然后把四张圆纸片拉开，直立起来。6.然后拿出一张圆形的纸，用剪刀在这张圆形纸的中心扎一个大小合适的洞。然后拿出一根蜡烛，将蜡烛的一端插入这张圆纸中心的孔中。7.将这张插有蜡烛的圆纸片放在四张直立的圆纸片上。用带线的针把这张圆纸片和另外四张圆纸片缝在一起，如图。8.把灯笼翻过来，用剪刀在四张圆纸上打孔。取出丝带，用剪刀将丝带剪成合适的长度。将这一段丝带撕成四条等宽的细带。将这四条等宽的细带系在四个圆孔上。9.找一根长短合适的小棍子作为灯笼的手柄，再拿出一根长短、宽窄合适的丝带。先把这根小棍子系在这张彩纸中间，然后用系在四个孔里的丝带固定这根丝带。
怎样用旧纸盒做城堡
本来准备在网上搜一些3D建筑拼图，懒洋洋的四处看看，没发现什么特别的。嗯，我还是自己玩吧。我在找废包装的时候，发现阳台好干净。真巧。我正着急呢，奶奶冲进卧室，拿出一堆爷爷的空药箱看了一会儿。哇KKK我还找到了一个化妆盒和一管牙膏盒。如果它是好的，我拿出一个夏天药丸。用白纸画纸刷，各就各位，变魔术。一圈栅栏围起来的院子，三两个公主城堡，这是我做的右边的圆柱形碉堡，还有两个异性建筑。但是多好的主意啊！桶状的是消暑片。细长的是牙膏盒，其余的是药盒。都是用白纸包起来的，屋顶可以自己用盒子折叠成尖屋顶。然后画画，随意画门窗~

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昨天晚上在我家院子里逮到一只刺猬，放在纸箱子里后关在杂物间了，今天早上想放生时发现纸箱子被挖了一个
这个东西以前经常抓，但是真的跑的不慢。现在不知道杂物间的具体情况，不能确定是否还在里面。因为刺猬会打洞，所以你可以让杂物间晚上开着。如果你还在里面一个晚上，你肯定会离开。对了，这东西现在好像是二级保护动物。

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民间游戏在语言活动中的运用有哪些
民俗游戏在地域活动中的应用民俗游戏是一种生活气息浓厚、风格各异的游戏，流传于全国各地。他们在许多人的脑海中留下了童年的美好回忆。在那个遥远的童年，给我印象最深的就是一有时间就和邻居朋友在空气清新、阳光明媚的空地和院子里玩跳房子、捡棋子、扔沙袋。民间游戏富有地域文化，简单易学，趣味性强，取材简单。它们不受人数、场地、环境的限制，值得我们传承。我所在的幼儿园正在开展《太湖人文资源在幼儿游戏活动中的运用研究》项目活动，民间游戏也是这个项目的一部分。为此，我们尝试将民间游戏引入幼儿园区域活动，将民间游戏与区域活动有机结合，将民间游戏区域化，让民间游戏真正走进幼儿的生活。第一，民间游戏的区域化有利于区域活动素材的收集。游戏素材是地域活动的基础，民间游戏的地域化使得游戏素材的收集更加容易。这些材料制作相对简单，不要花太多时间和精力制作。老师和孩子们很快就能一起收集到很多关于民间游戏的资料。这些材料不贵，很多一分钱不花，不是用现代的异形玩具做游戏可以替代的。收集到的材料经过老师的设定后有目的的投入到区域活动中让孩子玩耍。比如运动区放高跷、沙袋、橡皮筋、跳绳、球筐、报纸球、纸棒、呼啦圈、羽毛球等材料。在投放材料的过程中，我们也注意充分利用废料。比如我们用易拉罐把它们捆起来，做成高跷，用废报纸做成纸团和棍子，让孩子们在制作中接受环保教育，在快乐中增强体质。第二，民间游戏的区域化有利于设置多元的区域活动。民间游戏内容多，题材广，所以在设置地域的时候，可以根据不同的动作和属性进行地域活动。比如活动区可以根据动作的不同分为跳跃区和投掷区。像《跳皮筋》，《夹包跳》，《斗鸡》这样的游戏都属于这个区域。游戏也可分为动态游戏和静态游戏，如《抬轿子》、《编花蓝》、《抓七子》、《翻世界》，让孩子轮流分组活动，动作和动作交替进行。平时设置区域时，民间游戏的设置要考虑各区域之间活动性质的合理搭配。既要有活动量大的区域，也要有活动量小的区域，还要有发展孩子上肢和下肢的区域。既要有练习基本动作的区域，也要有发展综合素质的区域。由于民间游戏种类丰富，题材丰富，不受时间、空间和地理位置的限制，在设置区域活动时给教师带来了很多方便，在儿童游戏中也发挥了很大的作用。无论室内室外，民间游戏都有几个区域供孩子自由选择。第三，民间游戏的区域化更能体现区域活动的目的性、层次性和渐进性。我们从孩子的兴趣和需求出发，尊重孩子的想法，根据孩子的年龄特点筛选每个区域要放的素材，合理安排每个区域。根据“目的性原则”、“层次性原则”和“渐进性原则”三个原则，放入相应的材料设置区域。第一，目的性原则。孩子需要什么，老师就要放入相应的材料。我在放材料的时候，努力做到“自己考虑自己，照顾同伴，动作协调，互相配合，能够运用一切技能去发展”的要求。第二，层次性原则。为不同发展水平的孩子提供不同的素材，让每个孩子都有操作和发展的欲望。比如“语言区”，为了让孩子学习民谣《天上七颗星》，我们为孩子准备了1、2、3种不同层次的自制书籍。
能力弱的孩子可以选择第一种，看上面的图文大声朗读。能力稍微强一点的孩子可以选择第二张填空，把空出来的部分用画的形式表现出来，而第三张是给能力强一点的孩子看的，他们可以在上面进行创作和编辑。同样的活动，层次不同，要求不同，难度不同，既能充分满足不同发展水平孩子的需求，又能让每一个孩子都有成功的感觉，让活动真正体现保底不封顶的要求。第三，渐进主义原则。当孩子对某些材料已经非常熟悉，对操作失去兴趣时，老师要及时给孩子准备更有挑战性的材料，不要让材料一旦放进去就一成不变。比如你在“编织区”编织稻草人，不要每次都给他们半成品。你要给孩子准备一些一次性筷子、棍子、编织绳、剪刀、纸、笔等材料，让孩子自己扎稻草人的骨架，自己画稻草人的脸，保持操作的兴趣。4.民间游戏的区域化更有利于孩子的主动性。民间游戏既能体现儿童在素材收集中的参与性和主体性，又能在区域活动过程中充分发挥儿童的主体性。首先是由民间游戏的特点决定的，因为民间游戏迎合了孩子的特点，兴趣广泛，内容具体生动，形式活泼轻松，有节奏有童谣。孩子们在唱歌的时候充满了乐趣，以至于他们总是沉浸在欢乐中。比如在“失手”、“跳皮筋”、“老鹰捉小鸡”、“点兵”等游戏中，孩子通过扮演不同的角色，始终处于一种积极主动的状态，充满幻想。其次，因为民间游戏有一定的规则，孩子们可以自由选择自己的游戏模式，准备玩具材料，协商角色，构思剧情，制定游戏规则，充分展示自己的游戏天赋。因此，儿童的主体性在民间游戏中得到了充分的体现，儿童的主体地位更多的体现在数量相对较少的区域性民间游戏中。第五，民间游戏的区域化更有利于培养孩子的创造力。比如在拼图区摆放各种棋盘，如“跳绳”、“七巧板”、“五子棋”、“三李安琪”、“水果棋”、“翻转棋”等，让孩子在放松、自发的状态下积极用脑。幼儿玩“翻棋”时，在掌握两人玩的游戏的基础上，教师可以适当改变游戏的数量和规则，以增加游戏的难度，如变成四人玩的游戏。这样，一方面可以丰富游戏的内容，另一方面也有助于培养孩子的合作意识和创造性思维。6.民间游戏区域化更有利于增强孩子的民族自豪感。比如各种民间乐器、头饰、服饰、扇子、丝绸、土特产、脸谱、挂图等资料都放在表演区。看到这些资料，孩子可以根据自己的喜好选择自己喜欢的游戏。通过许多图片，孩子们可以更多地了解民间游戏，开阔视野。穿上漂亮的衣服，跳舞，感受优美的旋律；舞帛扇，捻欢快秧歌。这些都可以让孩子们感受到中国民间艺术的美，可以陶冶他们的情操，增强他们的民族自豪感。七。民间游戏的区域化更有利于孩子的学习、观察和探索。科学区可以放上纽扣和纸板做成的蜂鸣器、泡泡器、线框、空竹、万花筒等游戏素材，让孩子在玩的过程中会发现问题，然后通过自己操作或询问家长、老师找到问题的答案。比如用什么材料让蜂鸣器更响？什么形状的泡泡器可以更容易吹泡泡？为什么吹出来的泡泡五颜六色？老师还可以和孩子一起制作万花筒，在制作的过程中给孩子讲解万花筒的原理，让孩子在轻松愉快的游戏中学会观察和探索。
【如何用废旧纸板做院子教程如何用废旧纸板做院子，如何用废旧纸板做院子视频】8.民间游戏的区域化有利于促进家庭中的男女同校教育。在收集民间游戏的过程中，不断通过各种方式与家长进行沟通和交流，搭建家庭沟通的桥梁。在活动室的一面墙上，我们展示了儿童在民间游戏中的活动照片和观察记录，让家长了解儿童的地域民间游戏表现。有时会邀请家长参加亲子民间游戏，内容丰富，形式多样。老师、学生、家长就像一个大家庭，和睦相处，其乐融融。自从我们开始民间游戏以来，一些孩子把我们的民间游戏带回家和他们的爷爷奶奶，爸爸妈妈一起玩，一些孩子和邻居的朋友一起玩，每个人的生活变得更加丰富多彩。总之，地区活动应该是多样的，丰富多彩的。教师要给孩子创造自由广阔的活动空间，提供更多可选择的活动机会，让孩子用自己的方式自由探索和玩耍。民间游戏作为一种娱乐方式，容易获得，大部分可以分组进行合作游戏。基于民间游戏的特点和儿童活动的需要，开展民间游戏的地域性活动有很大的帮助。由于我们的园区实施时间不长，如何更好地对民间游戏进行区域化的探讨和研究，还需要一个较长的过程。培养孩子独立自强的精神，发挥潜能，展示个性，为孩子的终身学习和发展打下坚实的基础。