怎样培养孩子的节奏感和乐感如何培养儿童的节奏感，儿童怎么培养节奏感

怎样培养孩子的节奏感
著名音乐家冼星海曾说：“音乐是人生最大的幸福，是人生的清泉，是陶冶性情的熔炉。”音乐对孩子成长的重要性已经被很多家长所熟知，节奏是音乐的第一要素，是音乐的生命！许多婴儿在很小的时候就对节奏有反应。比如几个月大的宝宝在妈妈怀里哭，但是只要妈妈一哼声，他就会不哭了，眨着小眼睛认真听。这个时候的孩子对曲调不是很敏感，让他兴奋的其实是节奏。在音乐教育中，节奏感的培养应该是基础。从小培养孩子的节奏感，可以帮助他感受音乐艺术中的情感，其实节奏在我们的生活中随处可见。孩子从出生开始就接触各种声音，从节奏到音乐的过渡是孩子最自然、最能接受的方式。家长可以利用孩子对节奏敏感的时期，通过一些针对性的训练，来延续和增强孩子对音乐的敏感度。1从生活中感受语言：音乐节奏的主要来源之一是语言。人说话时会融入丰富、生动、微妙的节奏。爸爸妈妈可以有节奏地朗读一些单词和短句，把节奏打出来让孩子模仿，这样既能体验节奏感，又能提高语言能力。自然声音：滴水声、汽车喇叭声、动物声.这些都是很有节奏的声音，让孩子们去听，去模仿。同时，如果他们能用拍打的动作或借助乐器来再现声音，会产生更好的效果。比如巴尼一个成员的家长曾经告诉我们，他3岁的宝宝很早就能通过听觉分辨出警车、消防车、救护车的警笛声，并惟妙惟肖地模仿出来。2抓儿歌，在游戏中说唱：儿歌节奏感强，也适合孩子学习。在教孩子学习儿歌的同时，家长可以根据儿歌的内容一起拍手或做出相应的动作，这样可以有效地强化孩子对节奏的认知，也可以让孩子在与家长互动的过程中对节奏的感知更感兴趣。角色扮演：习惯于“高高在上”的家长不妨和宝宝互换角色，让宝宝当“老师”，用音乐“编舞”，或者用乐器弹奏不同的节奏，请家长模仿。家长也可以“故意”犯错，要求孩子改正，以此来判断孩子对节奏的敏感程度。同时也能给他们带来更大的成就感。3用肢体感觉除了拍手，跟着上面说的节奏走，还可以通过跺脚、耸肩、握手、点头等形式来做。在巴尼的音乐课上，音乐老师通常会在一开始通过拍大腿、拍地面、抖动四肢等形式，带领孩子和家长快速进入状态。同时，随着声音的模仿和丰富的表情，孩子们可以体验到不同的节奏和情绪。最后提醒宝爸爸和马宝，节奏感的培养要尊重孩子的喜好，不要强迫他们听音乐或玩游戏；同时，家里的音乐环境对宝宝更重要。家长不仅要陪孩子上音乐课，还要学会师生互动的方法。在家里，别忘了借助音乐教材和孩子一起练习。
如何培养幼儿的节奏能力
音乐是人类社会和精神生活的基本组成部分，儿童音乐教育是促进其和谐发展和健康成长的重要手段。德国当代著名儿童音乐教育家奥尔夫说：“音乐创作的第一要素是节奏。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。”因此，培养孩子的节奏感，对于提高孩子的音乐素质尤为重要。培养孩子的节奏感，就是要让孩子在音乐艺术中体验感受节奏的情感，感受节奏之美，准确地再现节奏。但是，培养和训练孩子的节奏感并不是一件容易的事情。儿童的节奏感差，是因为他们的年龄特点和大脑与身体运动的节奏不能相互协调。所以老师要通过一些简单有趣的方法来逐渐培养孩子。一、激发孩子对节奏性活动的兴趣。兴趣是最好的老师。如果孩子对一项活动没有兴趣，我们很难让他们掌握这种能力。所以，我们首先要做的就是激发孩子对节奏的兴趣。具体有几种方法：1 。在日常生活中寻找节奏，从而激发孩子对节奏的兴趣。节奏广泛存在于我们周围的生活中。所以，从现实生活中寻找节奏，是孩子感知、理解、对节奏感兴趣的有效途径。比如孩子喜欢的动物的叫声，比如鸡、公鸡、小猫、喵喵、喵等等。大自然的声音：雨声、吹风声、流水声等。车辆的声音：火车、汽车等的声音。这些声音是非常生动的节奏。在老师的引导下，孩子们很容易就能找到这些声音。在有趣的前提下，孩子们对模仿这些节奏很感兴趣，他们通过说话、拍手、使用乐器来表现。虽然孩子本身不懂“节奏”，但已经能够在模仿中感受和理解节奏，对节奏产生了浓厚的兴趣，为进一步训练节奏感打下了良好的基础。2.游戏化培养孩子节奏感的方式方法。事实证明，幼儿期最让孩子感兴趣的活动就是游戏，那么在游戏中融入节奏感势必会激发孩子的兴趣，效果自然会更好。即使是普通的节奏谱，也可以加入有趣的情节和动作，以示更能吸引孩子的兴趣。比如前十六和后八的节奏模式(的节奏模式)如果我们注意了，那么我们就会把节奏课变成有趣的游戏课，孩子们的兴趣就会很大。3.培养节奏感的时候，要有音乐感。既要让孩子机械地跳动，又要引导他们感受节奏之美。最突出的例子就是三拍子的强弱规律，可以让孩子充分感受三拍子的起伏，让孩子获得审美体验。二、孩子对节奏产生浓厚兴趣后，教师可以结合以下方法培养孩子的节奏感：1 。把节奏练习和诗歌朗诵结合起来，通过游戏让孩子掌握一定的节奏，探索语言节奏的规律。比如我们可以用童谣来掌握节奏，比如歌曲《幸福拍手歌》:如果你觉得|开心|拍手(？ ?) 。2.感受音乐，通过肢体动作学习节奏。身体运动是感受音乐节奏感的生理基础，对儿童节奏感的培养起着极其重要的作用。拍手，拍腿，叉腰，踩脚，摇，打，走，跑，跳等。都是孩子喜欢的，容易掌握的动作。
因此，在学习节奏的过程中，孩子可以用肢体动作来表达节奏。这种表演自由灵活，老师不需要教，只需要引导。比如小马快跑、爬乌龟、刮风下雨、开火车、坐飞机、骑自行车、划船等。孩子们可以用它们来轻拍、跺脚和展示他们的身体。比如《拔根芦柴花》学习节奏 o | o，在让孩子拍手学习节奏的同时，还可以开动脑筋想出拍肩、拍腿、踩脚、摆臂等各种动作。有规律有节奏的肢体动作，可以极大地促进孩子想象力和创造力的发展。3.利用生动的节奏图学习节奏。对于孩子来说，简单的节奏图()缺乏生动性和形象性，所以空洞乏味，孩子很难理解，也没有学习的兴趣。用生动的图形来表现节奏，不仅能吸引孩子的兴趣，集中他们的注意力，还能使他们容易理解，更好地学习节奏。比如一个苹果代表一拍，半个苹果代表半拍，孩子记住一次就不会忘记。比如节奏音乐《大雨小雨》，强的部分用大雨滴代表，弱的部分用小雨滴代表。这种形象地图可以帮助幼儿快速掌握不同的节奏，并通过肢体动作或乐器表达出来。再比如：节奏音乐《小鞋匠》中，用锯和锤来表示不同的音乐属性，同时用锯或锤来表示一拍，用半锯或半锤来表示半拍。孩子们不仅可以清楚地了解音乐的本质，还可以根据地图集的提示选择合适的乐器进行演奏。可见，地图集能够充分调动孩子学习的主动性和积极性。4.做各种不同节奏的小游戏活动。游戏是孩子们最感兴趣的活动。针对孩子的这一特点，教师可以用一些生动的、游戏式的活动让孩子学习节奏，比如：同样，在节奏音乐《小铁匠》中，教师可以用图谱的形式帮助孩子理解和掌握节奏，也可以用游戏的形式帮助孩子学习节奏。小声咕咕O表示锯木头，丁丁O表示钉钉子。在这些游戏活动的帮助下，孩子们可以投入到兴趣浓厚、注意力集中的活动中。在演奏的过程中，孩子也会主动动脑，在老师有意识的指导下，捕捉节奏类型，掌握节奏。5.区分旋律和乐句的节奏。比如听音乐找节奏，可以训练思维的敏捷性，增强记忆力，发展孩子的有意注意。在区分节奏模式时，要注意明显的节奏模式对比。6、利用打击乐器、乐器的使用等对孩子进行节奏训练，乐器的直观表现激起了孩子学习的兴趣和热情。孩子好动，手脚总是很忙。结合这一特点，经常让他们演奏乐器，既能加深孩子对节奏的掌握，又能激发他们对音乐学习的兴趣和热情，可谓一举两得。因此，我们在音乐角为孩子们提供了各种打击乐器供他们练习使用。一开始，让孩子用拍打的方式玩耍。目的是让孩子们知道不同的乐器可以发出不同的声音。然后通过动手操作，让孩子知道不同的敲击乐器的方法可以产生不同的声音效果，比如用一个鼓铣锤敲击的中心、侧面、边缘，它们发出的声音是不一样的。在孩子对乐器产生兴趣后，我们会鼓励和引导他们用乐器敲打自己熟悉的歌曲节奏，他们也可以自由地创造自己的节奏。最突出的例子就是三拍子的强弱规律，可以让孩子充分感受三拍子的起伏，从而获得审美体验。通过对小型乐器的操作和应用，了解各种乐器不同的敲击方法所产生的音响效果。既培养了节奏感，又提高了孩子的音乐素质和能力。7.注重音乐rh的培养
节奏与其他学科的结合可以帮助孩子更好的理解、表达和记忆节奏，比如节奏与艺术的结合，画苹果帮助孩子理解节奏。四分之一音符是一个苹果，八分之一音符是半个苹果。孩子们对每一拍的时间价值有了更好的理解。节奏和语言也可以有效结合，有节奏的背诵不仅可以巩固节奏还可以帮助记忆内容。比如在语言活动中，在教歌曲时，我们不仅示范自己有节奏地背诵歌词来引起孩子的兴趣，还让孩子学会有节奏地背诵歌曲。节奏的加入，会让孩子在读歌曲时朗朗上口，加强内容的记忆，让学习得心应手。所以，只有把枯燥的节奏练习辐射到其他学科，才能获得广泛的节奏感。老师可以在早上或中午锻炼时有意识地培养孩子的节奏感。比如做练习题之前，会有一段准备时间，主要以踩为主，老师会用“12 1 12 1”的口令指挥，这看似熟悉简单的口令，也是一种节奏，孩子会不自觉地学习这种节奏；当教师需要把注意力集中在活动自如的孩子身上时，教师常常用铃鼓或拍手来吸引孩子的注意力，常常用 o的节拍节奏来引起孩子的反应。先完成活动的孩子会跟着老师打节奏，从而学会这个节奏。这样，有目的、有计划、有科学依据的训练和持之以恒的练习，久而久之自然会提高音乐的素质和能力，进而达到教师的培养目标，从而使音乐艺术得到升华。
培养小班幼儿节奏感，都有哪些做法？
前言：与大班的孩子相比，幼儿园小班的孩子心智并不成熟，他们对世界的认识更少。教师必须煞费苦心地教育他们。如何培养孩子的节奏感？其实要通过声音让孩子掌握一定的音乐节奏，要注意以下几点。幼儿园的孩子节奏感很弱，节奏对孩子来说就像对牛弹琴。他们根本不知道什么是节奏。孩子们对此也知之甚少。面对这种情况，老师应该通过声音让孩子掌握一定的音乐节奏。音乐一定是一门艺术，这门艺术是由听觉和节奏控制的。只有节奏感好，音乐才能变得更好。培养孩子的听力孩子在培养的时候，首先要培养孩子的听力，发展孩子的听力。他们可以做一些训练游戏，以便掌握某些技能。掌握了音乐的声音之后，就可以有一定的节奏感了。幼儿园最常用的游戏是传花和击鼓。老师在黑板上有节奏地敲打后，孩子把手中的花递给下一个同学。当老师的节奏停止时，花它们的孩子就会上台表演。这样孩子可以感受到不同的声音，对听力有很大的帮助，加强节奏感。另外，增强孩子对节奏的兴趣也可以增强孩子对一些节奏的兴趣。老师可以采取不同的行走方式，让孩子按照老师的速度行走。能跟上老师节奏的孩子，会给一些鼓励。慢慢练习这种节奏，会让孩子的节奏感越来越强。一般这种游戏比较受人喜爱。毕竟，孩子们天生喜欢玩耍。这种游戏可以达到一定的效果，让孩子掌握一定的节奏感。这种游戏可以让孩子觉得这个游戏很有趣。训练的时候，不同的孩子一定要进行不同的训练。毕竟每个孩子的身体都有一定的差异，他们的节奏感也不是特别强，就像有些人生来就是五音不全的人一样，不能强加给他们。

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如何培养幼儿的音乐节奏感
音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，是培养幼儿良好审美情趣的基础。音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉，是音乐创作的第一要素。培养孩子的节奏感，可以使他们在音乐艺术中体验感受节奏的情感，感受节奏之美，准确地再现节奏。而儿童的节奏感因为年龄特点较差，大脑和身体动作的节奏无法与彼此对音乐节奏的感受相协调。培养孩子音乐节奏的工具/原料方法/步骤一、培养音乐节奏的意义有人说幼儿园没有真正的学习内容，培养孩子的兴趣是第一位的。兴趣是最好的老师。如果孩子对一项活动没有兴趣，他们很难掌握这种能力。也可以在日常生活中寻找节奏，激发孩子对节奏的兴趣。节奏的概念比较抽象，孩子很难理解，但是孩子对节奏比较敏感，节奏就存在于我们周围的生活中。所以，要让孩子理解节奏，对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。下面是雨声、猫狗的叫声、鼓声和马蹄声、走路的砰砰声、球的砰砰声等。活动中，我告诉孩子们，这些有规律的声音叫节奏，让他们自己找节奏。孩子们对此很感兴趣，很快就列举出各种节奏：火车的隆隆声、枪声的噼啪声、闹钟的滴答声等。每当孩子们发现一种新的有节奏的声音时，都感到特别兴奋，常常自豪地说，这是我认出来的。于是，主动在周围生活中寻找各种节奏的兴趣就更强烈了。我把这些声音合成各种节奏，用拍手和敲击物体的方式表达出来，让孩子反复听，反复感受，反复理解，从而形成节奏感。虽然孩子本身不懂“节奏”，但在模仿中已经能够感受和理解节奏，对节奏产生了浓厚的兴趣。从而为进一步培养节奏感打下良好的基础。二、音乐节奏培养的基础。——听觉音乐是听觉的艺术，各种音乐活动都离不开听觉。因此，音乐听觉能力是各种音乐能力形成的前提和基础。很多音乐能力都来源于听觉，如音乐感知、音乐记忆、音乐领悟、音乐审美能力、歌唱能力、欣赏能力、音乐表达能力、节奏感等，都与听觉有着必然的联系。所以，孩子要学会通过听来探索节奏，有了这种能力，才能主动学习。我们生活在一个声音的世界里，到处充满了各种美妙的声音：清脆的鸟鸣；汽车喇叭声此起彼伏；悠扬的钟声等。让孩子认真听这些声音，不仅能给孩子一种美的享受和体验，更重要的是孩子学会了听，然后用音乐代替这些声音，让孩子听着音乐自由地做各种动作，自己感受各种节奏。慢慢地，孩子会发现这些声音是不断变化的，有一定的规律性，并从中体验到快乐，从而对节奏有更细致、全面、深刻的认识。三、培养音乐节奏感的方法3354肢体动作用肢体动作表达节奏感，即幼儿在有或没有音乐伴奏的情况下，用优美的动作表达对节奏感的感受和理解。让孩子根据自己对音乐的体验来表演自己的动作，而不是由老师用单一的方式来教，更加自由灵活。但是，教师必须引导和启发他们，一步一步地帮助孩子用自己的动作来表达他们的节奏。比如训练| x x x x | x x xx x |节奏型的时候，刚开始的时候，我让孩子用身体的任何一个部位随意敲打节奏，只要节拍准确就行。渐渐地，我让孩子用手打四分音符，用脚代替八分音符，把这种节奏类型变成各种形式让孩子训练，比如：x x x x | xx x | | || x x x x | x xx x x | || xxx | |以此类推。
孩子的兴趣很高，很多孩子可以看节奏谱，用手和脚弹奏旋律。除此之外，在设计活动的时候，我注重活动方式的多样性，让孩子的嘴巴、身体、心灵都能动起来，这样才能保证激发和保持他们的学习热情。要让孩子的身体动起来，可以让孩子为歌曲作曲动作，或者在游戏中演唱，或者用身体动作为歌曲伴奏。那些歌词具体、动作或叙事风格强烈的歌曲，能巧妙地激发孩子的想象力。从而为歌曲创建一个动作。比如歌曲《小鸭子》，《鞋子嗒嗒响》等。有些歌曲非常好玩，孩子可以边玩边唱，比如歌曲《小鸡小鸡在那里》，《吹泡泡》等。老师和小朋友一起玩捉迷藏，围成一圈吹泡泡，边玩边唱歌。这是多么幸福啊！用身体伴奏歌曲，即引导幼儿拍手、拍腿等身体动作来打节奏，或填充前奏间奏，或突出乐句的重音。例如，对于歌曲《三轮车》，在音程或小节2、4、8处拍手跺脚。或伴音：叮当、叮当、哈哈、哈哈，或在句末重复“快跑”、“老太太”、“好奇怪”等词，使演唱更加幽默有趣，使孩子们在笑声中歌唱。在即兴创作的过程中，孩子体验到创作和成功的乐趣，获得成就感和自信心。四。培养孩子的节奏感，将节奏融入歌曲。在歌唱活动中，歌唱的形式多种多样。一般来说有八种：独唱、合唱、领唱和合唱、拾音、二重唱、轮唱、合唱、表演演唱等。如何将节奏与歌唱融为一体？歌唱是人们表达感情的一种方式，节奏是为学习音乐歌唱服务的。单靠节奏是无法升华音乐之美的。因此，在培养孩子的音乐节奏感时，将节奏与歌曲结合起来，不仅可以提高孩子对歌曲速度的理解，还可以加强孩子对乐感的理解和体验。比如在学习《火车开了》首歌曲时，根据音乐的节拍、节奏、速度、力度来读歌词，从而更好地把握音乐的节拍、节奏、速度、力度。同时，让孩子在教室里排队，模仿火车的隆隆声，亲身感受火车有规律有节奏的旋转的音响效果。孩子理解后，就开始唱，在唱的过程中理解歌曲的意境。比如宋《幸福拍手歌》就是一首活泼欢快有节奏感的歌。在学唱歌之前，我有意识地在孩子们自由活动的时候放这首歌。欢快跳跃的旋律，以及拍手跺脚等歌词，很快引起了孩子们的兴趣，他们一边哼唱一边开始了相应的动作。在唱歌的教学活动中，我尽量不要用钢琴伴奏，而是让孩子自由地拍手、拍腿，边拍手边唱歌。有节奏的敲打可以增强孩子学习唱歌的兴趣。在教学活动过程中，要引导孩子勇于创新，独立思考。在音乐的伴奏下，他们可以充分发挥自己的想象力和创造力，同时感受到各种节奏，这对发展儿童的智力、个性和能力有着重要的作用。5.寻找节奏教育的有利时机，我们的生活充满了节奏，如自行车的“迪铃铃”；“丁咚”的门铃；下雨的时候“沙沙”“咔嗒”“滴答”等等，为了从小培养孩子的节奏感，我让他们发出一些我们身边的声音，然后用他们的小手、小脚和身体的其他部位来表现。经过一段时间的练习，他们发现孩子的兴趣很高，愿意捕捉一些生活中常见的声音，同时用节奏表达自己的节奏感。音乐和语言都是以一定的节奏组合变化，表现作品的情感，引起听者的共鸣。
在平时的语言活动中，特别是儿歌的教学活动中，我经常用不同的节奏来表达同一首儿歌的内容，让孩子在学习儿歌的同时感到新鲜有趣，进一步激发他们的学习兴趣。比如在儿歌《嫩芽》的教学中，我换了两种不同的节奏给孩子表演。为了避免孩子产生枯燥的感觉，我让他们从脚一直表演到大腿、腰、肩，用嫩芽长高的情节吸引他们，让孩子在愉悦的心情中体验不同的节奏。简而言之，每个孩子或多或少都有音乐的潜力。我认为在节奏教学活动中，老师并不是致力于教孩子什么，而是努力挖掘孩子的潜在能力。通过这些形式，孩子们可以在这些活动中学习音乐，了解音乐，提高音乐素养。教师并不致力于教幼儿任何东西，而是试图挖掘他们的潜在能力。通过这些形式，孩子们可以在这些活动中学习音乐，了解音乐，提高音乐素养。这篇文章是为了帮助父母分享他们对婴儿进行早期教育的经验。作为一名育婴师，希望通过自己的分享，让家长了解简单实用的早教方法，工具/原材料，以及精美的音乐光盘。一定不能是节奏太快或者太忧郁伤感的那种，比如《爱和乐》小朋友玩的小乐器，比如儿童用的电子琴方法/步骤。早上宝宝醒来，打开音乐CD，放一些安静祥和的音乐。宝宝在玩的时候，可以把电子琴放在他们面前，让他们自己玩。当他们根据饮食进食时，可以播放一些有利于进食的北京音乐，如轻音乐、抒情的英文歌曲等。晚上睡觉的时候可以放一些有利于睡眠的音乐，比如《秘密花园之歌》、《雪梦》、《安妮的仙境结局》。注意当你演奏一些北京音乐时，不要演奏一些带有太成人感情的音乐。整个过程要自然进行。让宝宝慢慢融入这种音乐氛围。兴趣是孩子学习音乐的动力。孩子有了兴趣，才会有主动学习和探索的欲望。培养教师对儿童音乐活动的兴趣，首先是发现儿童的兴趣，其次是激发他们对活动的兴趣，使他们有积极愉快的心情，充分发挥他们的想象力，展示他们不同的感受力和创造力。第一，善于发现孩子对音乐的兴趣。比如我班的张可欣、纪涵予、小朋友喜欢边玩边哼曲子，陈子扬、菊小朋友听到活泼欢快的音乐就手舞足蹈，摇头晃脑。当他们的脸丰富了，我就知道孩子喜欢音乐，对音乐很好奇。好奇心只是兴趣的起点。二、激发孩子学习音乐的兴趣。在教学过程中，我有目的、有系统地运用一定的手段、措施和方法，精心挑选一些具有鲜明特色、容易被幼儿接受的音乐来诱导和引导幼儿对音乐活动的好奇心，用客观事物的新异性来吸引幼儿的好奇心，从而对音乐产生兴趣。充分调动孩子的学习积极性，激发学习欲望。让孩子接触音乐，为孩子创造音乐环境，让音乐渗透到孩子的日常生活中。来到园中，我会播放轻柔甜美的名曲和童谣，问候孩子们，唤起他们的快乐心情，积极参与活动。吃饭的时候，我放节奏明快的音乐，让孩子听着，有节奏地吃饭。边吃边听音乐，营造愉悦的心情，增进食欲。午睡时，我播放轻柔安静的摇篮曲，让孩子自然入睡，培养他们良好的午睡习惯。在儿童音乐活动课《行走》中，用儿歌大声朗读，打出象征兔子、小鸭、乌龟行走的声音，让孩子快速掌握切分音的基本节奏。与各学科合作，以音乐教育为手段，以艺术的形式进行教育，我选择了一些与各学科有机结合，相互渗透的游戏活动。
在学习儿歌或故事时，我选择有音效的儿歌或故事作为背景，既增强了儿童语言的表现力，又促进了儿童大脑半球的活动，提高了记忆效果。如语言节奏“叽叽喳喳”，“跟谁走”等等。3.用故事激发孩子学习音乐的兴趣。语言在音乐教学中起着重要的作用，是音乐艺术的创作基础和核心，一首活泼动人的歌曲，往往是一首好的儿歌、儿诗；一段优美诙谐的音乐，仿佛在讲述一个有趣的故事。音乐教学如果失去了优美生动的语言，就会变得平淡无味，失去艺术魅力。俗话说“言为心，声为心言。”教师艺术化的课堂导语设计会激发孩子的学习欲望，将音乐教材编成故事引入新课，使教学过程故事化，往往会营造出良好的课堂情境。四、用有节奏的舞蹈引导孩子学习音乐的兴趣音乐是时间的艺术，节奏是音乐的骨骼。幼儿园的孩子非常活跃。如果整个活动让他们静止不动，他们就无法安静地坐着。所以，当孩子会唱一首歌的时候，就要选择合适的动作来配合。教师根据课程节奏的重难点，精心设计节奏训练，既能强化孩子的音乐节奏感，又能减缓教学坡度，为新课教学增添趣味。比如《汪汪叫、喵喵叫》，歌词是“汪汪，喵喵喵，汪汪，喵喵喵……” 。我唱歌，模仿小狗小猫的动作，调动孩子的积极性。果然小朋友唱歌表演，特别投入，非常开心。同时，孩子在做动作时，自然会表现出歌曲的力量和幽默的魅力，这样可以一举两得，既巩固了歌曲的唱功，又找到了歌曲力量的规律。5.玩游戏让孩子体验学习音乐的乐趣。教学中边弹边唱是激发儿童音乐欲望的有效途径之一。幼儿园的孩子天生贪玩、好动、好奇、富有想象力，喜欢通过各种动作来表现自己对音乐的感受。因此，为了提高音乐活动的质量，教师应根据幼儿的活动特点，把幼儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐知识变成生动有趣的游戏，让幼儿通过自己的活动，把听、看、想与运动、唱、演、玩结合起来，使他们在音乐的世界里轻松地获得知识和技能，受到美的熏陶。同时，在音乐教学中，我特别注重师生间的情感交流，努力营造平等、轻松、和谐的氛围，从而激发孩子对音乐活动的兴趣。比如在活动中，经常看着孩子的眼睛，说话，示范，用表情和动作来调节孩子的心理状态。我也以各种身份与幼儿进行情感交流。在音乐活动中，我不仅是老师，还有其他角色，比如小狗、老虎、蘑菇、蝴蝶等。通过角色扮演和逼真的表演，把孩子带入音乐作品的特定意境中。音乐家Xi星海说：“音乐是人生最大的快乐，是人生的清泉，是性情的熔炉。”在音乐教学中，教师要积极努力地创设愉快的学习情境，注重激发孩子的兴趣，使每一个教学步骤都尽可能地有趣、有启发性、有创造性。善于运用一切美的教学方法，唤起孩子的美感，让他们在轻松、活泼、快乐的音乐氛围中感受美、表现美、创造美，让他们在快乐、活泼的氛围中主动获取音乐知识。这样有助于培养孩子的气质，培养孩子的兴趣，丰富孩子的精神生活。
怎样培养幼儿的音乐节奏感
幼儿园的孩子特别喜欢敲东西，发出声音，已经有了一定的音乐节奏感。他们会表演歌曲，会简单地敲打和拨弄乐器，有一定的创作能力，但对音乐节奏的感知还是较弱。如何培养孩子的音乐节奏感？我试着从以下几个方面来做：一、寻找身边的声音来训练孩子的听音能力，激发孩子对音乐节奏的热爱。孩子生活在声音的世界里，节奏无处不在。叮的电话铃、自行车铃、汽车喇叭、小闹钟的嘟嘟声、小鸟的唧唧声和各种小动物的叫声。各种声音都有不同的节奏，“听”是学习音乐的重要前提。引导孩子听这些声音，模仿这些声音，打这些节奏。在寻找生活中各种节奏的过程中，孩子对节奏更感兴趣。第二，用身体的各个部位来表现节奏，加深孩子对节奏的感知。孩子特别喜欢用身体的各个部位来表达节奏，比如拍手、拍肩、跺脚、边拍手边唱歌，让孩子在有音乐或没有音乐的情况下，都能用优美的动作来表达对节奏的感受和理解。这种表达是自由灵活的，老师只是引导。比如小班“拍手点头”，小朋友一边唱歌一边拍手点头，小朋友自然也随着节日拍手点头；如中班的“机器人”节奏，小朋友挥手、走路、弯腰、转头，将机器人的搞笑形象展现的淋漓尽致。比如大班里的“开锁”游戏，小朋友熟练地伸出一根手指做开锁动作。随着音乐找到强有力的节拍，在强有力的节拍下开锁，其他小朋友拍手拍腿，感受音乐的力度。孩子通过无拘无束的肢体动作来表达自己的节奏，同时得到发展。第三，利用身边的物体打节奏，加深对节奏的理解。平时孩子喜欢用手敲东西。比如他们给孩子拿画册的时候，要用手拍几下。他们拿到玩具会敲几下发出声音，觉得很好玩。甚至吃饭的时候会拿出勺子或者筷子敲小碗。为了培养孩子的节奏感，我收集椰子水瓶或者一些孩子喝过的饮料瓶，在里面放上玉米、沙子、树叶，让孩子用这些东西来弹奏不同的节奏，尤其是响亮的拍子和微弱的拍子。比如中班的《大雨小雨》这首歌，我把班里的孩子分成两组。一组拿着装玉米粒的瓶子，另一组拿着装树叶的瓶子，让孩子们探索两个瓶子不同的演奏力度，合作演奏这首歌，知道谁的声音像大雨，谁的声音像小雨，让孩子们发现音乐中的美妙节奏。第四，利用游戏让孩子充分享受节奏之美。孩子以游戏为生命，游戏是幼儿园的基本活动。在游戏中，鼓励孩子体验音乐的情感，体验音乐活动带来的积极情绪，享受成功的快乐，从而养成良好的学习习惯。比如小班的音乐游戏《两只小鸭子》，小朋友边打边走，最后咂嘴，初步体验到和同伴窃窃私语的乐趣。在中班游戏《小蝌蚪找妈妈》中，孩子们和小蝌蚪一起唱歌、游泳。当他们在游戏结束时找到青蛙妈妈时，他们感到和找到妈妈时一样高兴。他们会高兴地围着老师叫“妈妈，妈妈” 。再比如大班游戏“你捡哪个娃娃？”在游戏中，孩子们扮演“父亲”和“母亲”的角色来捡起自己的洋娃娃。他们要说出孩子的特点，做各种动作，唱歌表演，走到场地，让其他孩子知道他们要找谁。孩子们在游戏中感受音乐节奏的快乐。因为音乐游戏的特点是音乐和动作相结合，孩子可以根据有趣的游戏情节和音乐节拍进行活动，在游戏中发展动作，使动作准确、优美、富有节奏感。
五、利用打击乐器进行节奏创新在日常教学活动中，可以让孩子认识各种打击乐器，感受乐器的音色。比如三角铁、双环鼓、沙锤、铃鼓、木鱼等。它们的声音有的清脆，有的浑厚，有的悠长，有的短促。在幼儿敲打此曲的过程中，探索打击乐器不同的演奏方法，如敲击铃鼓的鼓边或鼓面，摇动或晃动，敲击或摩擦小铃铛等。引导他们创造性地表达音乐，启发他们独立思考如何表达节奏。比如“在农场里”，鸡叫，小狗叫，小猪叫等。并且可以演奏不同的节奏。鸡：年月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日日月日月日日月日日月日日月日日月日日日月日日月日日月日日日月日日日月日日日日日日月日日日日日月日日日日日日月日日日日日日列车启动时为{\\ F3。}孩子们在操作乐器的同时，进一步感受到生活离不开这些美妙的节奏。著名教育家陶行知说过“生活即教育” 。虽然节奏是生活中与生俱来的本能，但只有正确的方法才能最大限度地提高孩子，让孩子通过贴近生活中的事物，利用自己的听觉、视觉和运动感觉器官，感受节奏，感受节奏的美，在说话、唱歌、移动的过程中享受节奏带来的快乐心情，从而大胆地表达自己的情感体验。(王爱红珠湖小学)

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培养小班幼儿节奏感，做法有哪些？
【怎样培养孩子的节奏感和乐感如何培养儿童的节奏感，儿童怎么培养节奏感】从小听音乐，培养兴趣，让自己融入其中，不断见面，同时跟着他的节奏走。久而久之，就会有一个同步和谐的节日，玩感也就逐渐形成了。首先，让孩子明白声音是由振动产生的。学习一些有节奏感的乐器，比如电子琴，口琴，或者含水量不同的打击乐器。找一个节拍器，或者在该听音乐的时候，教他打拍子。教孩子在听音乐时心跳，或者用身体的某个部位跳动。我们学音乐的时候，老师让我们用脚打拍子，养成自带节奏的习惯。当你习惯了，你就可以在你的脑海中敲打时间。无论你把音乐放在哪里，你的心里总会有一个节拍。自然而然，音乐和节奏融为一体！节奏感最大的问题就是让人先感受到节奏感！节奏是训练节奏感最直观的方法！最简单的方法就是找一首节奏感强的音乐，可以是dj版的儿歌！或者一首孩子喜欢的鼓点突出的歌，让他跟着音乐跳。自然，他偶尔也能和音乐同步。当与音乐同步时，人体会感受到一种和谐，所以这就是节奏感！很快他就会有节奏感了！别着急，孩子们！教育方法最重要！首先，我不得不承认这需要天赋。其次，节奏感需要从小培养。最早可能的就是胎教了。可以通过听音乐来培养胎儿的乐感。很小的时候可以多放一些经典音乐，世界名曲，或者节奏感很强的音乐！然后等他长大了，可以带他去和很多人一起跳舞或者音乐的氛围，让他受到熏陶。当然更重要的是融入其中，但最好是大人能加入他，不管是跳舞，唱歌，还是乐器！这是培养孩子节奏感的一种方式。