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如何让二年级孩子学好语文？
小学三年级的孩子正处于懵懂时期，很难正确理解知识。所以要正确引导，让孩子学好语文。这里有一个帮助他们在小学三年级学好语文的好方法，供你参考。(书写墨水)1 。认真学习课本。所谓‘教材’ ，就是一堂课的基础。很多同学，尤其是高中生，我认为高考的阅读和分析材料都是课外的。课本没有播过。毕竟他们已经迷上了大海。结果就是费时费力。比如对于文言文的学习，课堂上的文章还没有看懂，词汇的语法还没有学会理解，匆忙做题显然是浪费精力。上课，课文内容是‘麻雀’ 。经过仔细解剖，为了举一反三，需要背的知识必须背在胸中。一般来说，考试资料都是在教室外进行，但知识点和答案都在教室里。2.除了认真听老师讲课，还要做笔记，把书圈起来，把重点和疑点记在本子上。2.倾听老师的讲课思路，积极思考，准备发言。很多学生在课堂上往往不会注意这一点。课后要花几个小时补上课程内容。上课不认真听讲，会得不偿失。3.请查阅参考书。你要养成读书学习时查字典、查词典的习惯。参考书有很多种，除了字典和词典。文件，索引和其他书籍也包括在内，供审查。最常用的工具有《新华字典》，《现代汉语词典》，《古汉语常用字字典》，《唐诗鉴赏辞典》，《宋词鉴赏辞典》。参考书也是最好的老师，遇到难题可以随时查。也可以作为一般读物阅读。学生要有两本书，《现代汉语词典》和《古汉语常用字字典》。4.阅读课外书是语言学习最重要的内容。要学好一门语言，仅仅看一些课本是不够的。要大量阅读课外书，从中获取丰富的精神营养。关键是你要学习才有时间读书。(进入中文)我建议你每天一定要有一个小时的阅读时间，可以是完整的，也可以是零散的。每天睡觉前，问问自己，今天有一个小时的阅读时间吗？这对学好语文很重要。
【如何轻松搞定诗词鉴赏题如何轻松搞定诗词鉴赏，如何轻松搞定诗词鉴赏师】高中如何学好语文
多读书，多思考，多预习。想学好高中语文，就要注重课外积累。可以浏览不同的书籍、报纸、杂志，从电视、广播、网络上获取信息，然后记笔记，也可以看一些课外文章，积累更多的课外知识。学会关心社会生活，多了解社会动态，思想上不断进步。这不仅能使我们积累更多的知识，还能丰富我们的生活。在预习中，运用所学的知识和方法，主动解决自己能解决的问题，然后把自己不懂的问题写下来，在课堂上和老师同学一起学习讨论。
李白行路难(1) 教案
第一篇总体构思本文收集的唐、宋、明三代的五首古诗，风格各异，表现手法多样，语言生动优美，意境深远。从不同的角度表达了作者的胸怀和对生活的感受。文中综合运用了多种修辞，引用了许多典故，音韵有力。因此，在教学过程中，宜引导学生朗读感受，把握作品的意图，在整体感受的基础上提炼品味诗歌的语言，把握诗歌的节奏美和意境美，培养学生对古诗词的阅读和鉴赏能力，使其在阅读中陶冶情操、获得启迪。同时，引导学生背诵和积累一些著名的古诗词和句子，体会诗词的精妙之处。安排两个课时。教学过程设计【教学方法】古诗词节奏明快，音韵优美，非常适合朗读。因此，在整个教学过程中，宜以学生的反复阅读和整体感知为主，引导学生在阅读中圈点批注、思考、联想、讨论、交流，深入挖掘古诗词的丰富内涵。教师可以通过录音或课件帮助学生理解课文，并指出难点。由于课文容量大，可以安排学生课前预习。【教学过程】第一节课。引言：古代中国是一个诗的国度。自《诗经》年开源以来，诗歌历经春秋战国、秦汉、晋南北朝，唐宋达到顶峰。唐诗已经成为中国古代诗歌繁荣的象征。今天，我和我的同学将学习五首古诗，进一步领略中国古诗的魅力。教师板书：五首诗2 。正在检查预览：1 。同桌同学先交流，提出预习中的单词不能认识，互相回答。2.老师根据学生提出的生词，进行整理，投射到屏幕上，指导全班同学朗读发音。(赵毅《论诗》 )(2)我们的首都充斥着多管闲事的人，而你却孤独无助，穷困潦倒。(杜甫《梦李白》 )(3)既然上天给了人才，就让它就业吧！旋一千银子，全部还回来！(李白《将进酒》 )(4)白发三千丈，边长如愁。(李白《秋浦歌》)启发问：以上诗句都与哪位古代诗人有关？你能告诉我们一些关于他的事吗？老师的启发：可以从以下几个方面谈谈a .李白的生平、时代和代表作；b .关于李白的故事和传说；c .你对李白的评价。学生思考，说话，交流，老师引导他们进入这个课程。2.反复阅读，整体感知：(1)教师示范阅读或录音，学生初步感知。(2)学生自由朗读，然后老师点名朗读，大家评论其优劣。点评发音，停顿，语气，情绪。读对了吗？如果不是，应该怎么读比较符合诗的内容？(对于有争议的点，老师不做结论，引导学生研究下去，让学生学完课文再做结论。) 3.教师解决问题(课件展示、点名学生朗读或全班朗读)帮助学生了解诗歌写作的时代背景。055-79000是李白身败名裂，离开长安南下时写的一组诗(共三首) 。这是第一个。“很难走”是乐府《行路难》的老话题。世间难写诗，充满了政治挫折后的抑郁之感。4.学生自主朗读，疏通理解全诗。以个人朗读和小组朗读的形式，尽可能动情地朗读这首诗。并参考注释疏通诗词。有不懂的话可以分组交流解决，也可以找老师解答有代表性的问题，也可以全班讨论解决。5.学生自主探究，分析并回答以下问题，掌握诗的内容和作者的感受。师生在探究中反映的问题集中投射展示，师生共同探究。
(1)是什么让诗人吃不到“黄金清酒”和“玉盘山珍”？(2)“我要渡黄河，但冰哽了渡口，我要爬有雪的太行山”这两句话描述了诗人当时的矛盾心情？(3)诗中引用了哪些历史典故？有什么效果？(4)诗人在最后两首诗中表达的志向是什么？学生分组讨论，老师鼓励。主要观点如下：(1)是强烈的忧郁和深深的愤慨使诗人无法咽下酒，吃不下饭。因为宫廷中的奸妇堵住了贤德之路，诗人愤怒而沮丧。(2)这两句，有比喻，既指题目“难行” ，又表达了诗人在历经险恶的仕途后，在长安的深刻体验，想有所作为却事与愿违的矛盾和痛苦心情，壮志难酬。(3)诗中借用了吕尚碧溪打鱼、伊尹梦舟渡日等典故。体现了诗人梦想有一天能像古人一样得到统治者的重用，建立丰功伟绩。(4)不管前方的路有多艰难险阻，诗人相信，总有一天，他会乘着长风破浪，穿越大海，到达理想的彼岸。这两句话充满了这种冲破黑暗，追求光明的积极乐观的精神。诗人用古人的语言来表达他的理想。这两句诗常被后人引为座右铭，作为激励自己在困境中奋发向上的力量。6.师生深度探究：教师再提问(课件展示)引导学生深度探究：(1)李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人。他的浪漫主义诗歌风格在这首诗中有哪些表现？(2)从全诗来看，它的情感基调应该是怎样的？学生分组思考、探索、讨论。全班交流，老师点拨，最后总结。主要观点如下：(1)李白诗歌的浪漫主义风格：A、历史故事和典故的巧妙运用；b、夸张描写，形象比喻；c、跳跃结构。(2)全诗的情感基调是昂扬、激越、乐观。7.巩固和体验诗歌的感受，尝试情感阅读。先由学生自由朗读，然后各组推选代表朗读，师生点评，带领学生回到读这首诗的问题开始，让学生自己总结体会。四。导言。学生自主阅读课文，老师点名阅读，大家对自己的阅读进行点评。2.学生查阅笔记，疏通诗词。不懂的话，可以通过群体内部或者群体之间的交流来解决。3.教师关注学生尚未解决的主要问题。(1)题目中的“字”应该如何理解？(2)从第一句中提到的“酒”和“杯” ，你能想象出什么样的场景？前两句描述的是部队里的场景。他们营造了怎样的氛围？(2)说说你对后两首诗的理解？(3)朗读时，如何把握全诗的情感基调？学生讨论、交流，老师点拨后，总结。主要观点如下：(1)这里的“词”不是文学体裁，而是有组织的语言和人物，所以这首诗还是属于诗歌的范畴。(2)一个“酒” ，一个“杯” ，让读者仿佛看到了士兵们聚在一起喝酒的热闹场面。而第二句话让我们仿佛听到了催战的琵琶号角。寥寥几笔，写出了边境热烈、紧张、悲壮的气氛。(3)这两句诗的意思是：如果我喝醉了躺在战场上，不要笑我贪杯。从古至今出去打仗的士兵有几个能回来？今天喝点酒，让自己喝醉，就算在战场上喝醉了也不在乎。这就是及时行乐的洒脱，一种人生观，更是对战争的愤懑。这两首诗生动地表现了边区官兵为国捐躯的英雄气概。(4)诗中描写边塞生活，既暗示了古代激烈的战争生活，又突出了诗人慷慨豪迈的悲剧意味。全诗充满了昂扬向上的情绪。阅读时，注意最后两句，尤其是押韵长、感情激昂的。4.学生回复
3.老师总结学生反映的问题：(1)这首诗如何表达诗人的感情？(2) 《杂曲歌辞》这首诗表面上是歌颂煤炭，实际上是明朝的一种野心。试一些诗句，说说诗人的志向。学生讨论交流，老师轻推后总结。要点如下：(1)前四句描写煤的形象，写一辈子。最后四句表达了诗人为国为民鞠躬尽瘁的情怀。诗都是描写人的东西，表达人的意志的东西。(2)这首诗是诗人借送人之物来表达自己意志的作品。诗人一生忧国忧民，以兴国为己任。他的野心在后四句话中被明确指出，他为大众牺牲自己的野心在后两句话中尤为明显。纵观全诗，诗人在诗中表达了自己的志向：石头虽硬，但仍有利国利民之心。即使历经千辛万苦，他也如痴如醉，不畏艰难，为报效国家和人民献出了生命。4.学生可以自由阅读和背诵整首诗。不及物动词小结：这节课，我们学习了前三首诗，了解了三位诗人不同的人生志向和感受，领略了古诗的艺术魅力，学习了诗歌阅读和把握的一般方法，体会到了诗歌的节奏美和意境美。七。布置的作业：1 。课后我们搜索资料，对比阅读了李白的《凉州词》和王之涣的《咏煤炭》。2.朗读并背诵这三首诗，预习最后两首。第二节课第一小时。检查上节课古诗词的学习情况，引入新课。课件：1 。解释在下面的诗句中添加一些单词的含义。(1)玉盘价值几千块；(2)扬起我浑浊的风帆，在深深的大海上架起桥梁；(3)丁一缘来的创意；(2)根据问题的意思，用课文原句填空。(1)《咏煤炭》中的名句表达了一个诗人要克服障碍，坚定不移地追求自己的人生理想，实现自己的远大抱负。《将进酒》中的名句是，老师采用点名或抽签的方式，让学生上台表演或起身回答。(答案省略)翻到新课：上节课我们学了三首古诗，今天我们要学两个古字。二。简介《凉州词》。1.多媒体展示学生课前收集的关于李玉的信息。李煜，中国古代杰出的诗人，南唐的末代皇帝。擅长书画，擅长旋律，尤其是文学。他25岁时继承了王位。15年后，当宋石男下台时，他的家庭在其他国家破裂了，他的肉体赤裸了。他被押解到汴京，成了阶下囚。因为赵匡胤拒绝服从他的命令，并保持城市，他被称为一个不顺从的人。三年的囚徒生活可以用他自己的话来概括：“每天只以泪洗面。”这时他写了很多真挚、沉痛、深刻、悲伤的歌词，占他所有新词的三分之一。其中《咏石灰》、《行路难》、《咏煤炭》、《虞美人?春花秋月何时了》等词最受欢迎，成为他的代表作。李煜入宋后，其词空灵直白，简短明了，寓意无穷，堪称“佳作” 。艺术境界又高又宽， “白如诗，无与伦比。”语言是自然的，像珍珠一样流走。苏轼、辛弃疾、李清照等宋代词人都受到他的影响。2.重复阅读和整体感知：(1)学生第一次阅读全词，自由阅读，初步感知。(2)学生依靠文字笔记消除单词障碍。(3)教师用投影展示以下内容，检查学生的自学情况。a .注：余()砌()b .解释句中所加词语：1)故国不忍回首月。()2)问自己能担心多少。()3)就朱彦爱()同学们同桌交流，老师点名回答。参考要点如下：A宇(yu)砌(qi)B 1)承心；2)作者本人有多少；3)美是指旧宫的颜色；倾听
(2)教师将学生反映较多的问题集中在以下几个方面：a .“春秋月是什么时候”一词的开篇让他开始造句有什么用？b .如何理解最后两句“能有多少愁，恰似一江春水向东流”的意思？c .这个词最大的特点是对比。请给出一个具体的例子。d .这首词是李渔生前写的最后一首，堪称“绝命词” 。它具体表达了什么样的思想感情？学生分组讨论，教师检查启发。主要观点如下：a .诗人通过对春花秋月的质疑来表达自己的悲伤，转而向人提问，回归现实，唤起对往事的回忆。b .这两个字的意思是：悲苦之感，如滔滔江水冲出峡谷奔向大海，而汪洋如泉水般肆意奔放，又如昼夜不息的河流，滔滔不绝。这两句话充分表现了诗人上升和流动的感情的深度和力度，可谓借春水抒愁的名句。c .将无尽的“春花秋月”与世间短暂无常的“过去”对比；相对于“朱妍变法”的现实， “雕栏筑玉应犹存”的假象，折射出诗人面对国破家亡局面时的痛苦与无奈。d .表达了诗人亡国的痛苦和悲伤，以及悔恨亡国、思念故国的思想感情。4.课外延伸拓展：阅读单词《乌夜啼》，对照课文，独立分析，回答以下问题：浪淘沙怀古(李渔)帘外雨声潺潺，春光朦胧，罗罗罗灿经不起连日寒。我不知道我是梦里的客人，但是我贪的时候不想一个人！山河不同时容易看，流水不同时难看。天地之间的问题：(1)字的第一部分主要写，第二部分主要写。(2)《骆虎不堪五连之寒》中的“寒”字，是指寒气袭于五连，有两层意思。(3)最后一句“流水离泉”与文中的句子“”意境相近。(4)“天地”一词透露了一种什么样的意境？这种心情和文字有什么区别？学生可以独立阅读分析，小组或同桌讨论，老师可以帮助。要点如下：第一部讲的是春寒料峭的感觉，第二部讲的是家国之恨；(2)怕冷怕冷；(3)就像一条向东流的河流，比喻南唐灭亡的速度；这句话的全部意思是，过去辉煌的帝王生活一去不复返了。(4)揭示了诗人内心世界的生与死的矛盾，是绝望者的希望。文中整句话都充满了对家庭和国家毁灭的无限惋惜。这个词在生与死的矛盾选择中徘徊，还有一丝希望。三。导言。学生听录音(或老师举例朗读) ，初步整体感知课文。2.学生自由阅读，重新感知文本。3.学生独立阅读。对比，理解分析课文和疑难问题，同桌交流或分组讨论。4.学生向老师提交难题。在总结了老师和学生提出的问题后，全班将讨论以下问题：1)这个词所描述的内容是虚构的还是现实的？描绘了怎样的战斗场景？2)作者写这个词是什么意思？表达了什么样的感受？3)《五十弦翻长城声》中“翻”字改成“玩”字好不好？为什么？4)如何理解题目中的“强词夺理”？在文中是如何体现的？5)如何把握全诗的读调？首先学生分组讨论，然后全班讨论，然后老师做说明，然后点名学生总结。主要有以下几点：1)全词从想象中描绘出理想的抗金队伍和战斗场景。2)这首抒情诗的名字是安慰
最后两句比较突出。他们描写成功的喜悦，把收复中原、统一祖国的愿望与个人杀敌立功的愿望统一起来。字里行间，都饱含着浓浓的爱国情怀。5)全词气势磅礴，情感基调高昂，结论句悲凉低沉。前后对比鲜明。这种克制方式赋予了这首词独特的艺术魅力，有力地表现了诗人踌躇满志却无法舒展抱负的痛苦。5.学生一起读整个单词，感受整个单词的语气。6.学生自主鉴赏：谈谈你对这个词的理解？学生讨论，交流，老师启发，启发。主要观点如下：这首抒情诗是诗人爱国抒情诗的代表作之一。虽然它是为了激励爱国壮士和好朋友陈亮而写的，但也是他自己意志的表达。在早期战斗生活的基础上，结合梦想和幻想的词，描绘了爱国士兵在战场上驰骋的壮丽场景。全词内涵丰富，语言豪放，结构严谨，构思奇特。它以梦想贯穿上下片，不言而喻，有着崇高的情感。到最后一句“可怜” ，感情一落千丈：诗人的功名，只能在醉生梦死中实现。它与理想和现实形成了巨大的反差，有力地突出了诗人的悲愤。学生不必什么都欣赏，只需关注内容、感受、语言、结构等等。四。学生自我巩固测试：根据问题的意思和你对课文的理解，用原句填空：(1)我们常用诗句“出自李白《虞美人》”来表示我们的远大志向、对理想的坚持和必胜的信心。(2)《浪淘沙令》中以设问句的形式表达诗人豪迈悲壮感情的句子是。《相见欢》年，诗人为国家和人民无私奉献的诗句是。(4) 《浪淘沙?怀旧》中国诗人用恰当的比喻把抽象的感情形象化，写出了自己国家的覆灭，家庭的死亡，无限悲伤的千古名句：(5)词《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》中表现诗人壮志未酬的悲愤的句子有：学生以钢笔答案的形式直接写在练习本上，然后同桌互评。答案如下：(1)总有一天，我会乘风破浪，扬帆直上，跨过深深的大海；(2)古代有多少人打仗？(3)希望整个人生都是暖暖的，不知疲倦地走出山林。(4)你能有多少悲伤？就像一条向东流的河流。(5)为国王做了世界上正在发生的事情，并在他去世前后赢得了他的名声，可怜地发生了！五、小结：在这篇课文中，我们学习了五首古诗，从诗人的作品中，我们了解了他们字里行间的情感和心声。我们体会了他们的抒情表达技巧，进一步把握了他们的诗歌风格，这将有助于我们理解他们的其他作品。希望同学们在理解这些诗词的同时，也能在课后有意识地应用相关知识，达到学以致用的目的。不及物动词作业：(1)背诵五首诗。(2)选择其中一首诗，用一段话表达读完诗(词)后的感受。附：《行路难》，板书第一课，停杯不吃，拔剑不知所措， 3354 ，忧郁悲愤，冰封黄河，大雪封山， 3354 ，打理题目《举步维艰》，长风破浪，云帆济海， 3354 ，乐观自信(意气风发，豪放乐观) ，《凉州词》，醉了。少数人来古代打仗回归——英雄悲壮情怀《咏煤炭》(吟诗) 。希望整个人生都是暖暖的，不知疲倦地走出山林(表达对事物的渴望) 。第二班《虞美人》(李伟)表达了我家破人亡的心情，表达了我的愤懑和悲哀。千古名句：“能有几多愁？就像一条向东流的河》(抽象事物的可视化)比喻、象征、比较、质疑《破阵子》(辛弃疾)秋天战场上的士兵3354英雄sce
教学思路：营造轻松优美的音乐氛围，加深学生对诗歌的理解；感受诗歌的艺术魅力；提高鉴赏和练笔的兴趣；进一步提高鉴赏能力。课前安排：将这首诗改写成课程表：一节课教学过程：1 。(演奏音乐萨克斯《行路难》等。展示图片《凉州词》等。)这首诗的初步分析和背景介绍。1.用音乐读全诗；2.播放简介，用我魔鬼的口吻读：李白，唐代大诗人，少年时代就显露才华，名字很多，所以很有名。就像那种，比如现在流行歌星和电影明星的水平，到处都有粉丝。他野心很大，一直想在政治上有所发展。最后当了公务员，献身翰林院，却被人忽视，被人羡慕。待了一年，被告知“明天不用上班了。”离开长安，就像被娱乐圈开除了一样，打击很大。好在他在江湖上名声太响，粉丝太多。他到处受欢迎，要签名，所以他利用了这一点。王力卒于当涂，享年51岁，诗九百余首。3.展示后人对李白的评价材料，让学生阅读，同时继续用魔鬼的口吻讲解：课文显示，李白是继屈原之后的又一位伟大诗人，一个默默无闻的人物，最响亮的名字是“诗仙” ，一位创作了许多经典的浪漫主义诗人。那诗一直是“啊，阳光多么灿烂……”气势磅礴；他的诗充满了夸张、隐喻和幻想，如“但既然水还在流，尽管我们用剑去砍它”“三千尺白毛”“我要带你上天”“老鼠爱大米”等，都很新颖，很酷。李天王的诗意境奇幻，瑰丽动人，韵脚奔放，飘逸如仙。(唱)“这里山路十八弯，好高好高……”(阅读)“清水出芙蓉，天然雕琢而成”！资料显示，后世很多诗人受他影响，都是这样的：“就是青藏高，高，高……”二、读诗，懂诗。(A)阅读诗歌和理解音乐中的词。(本环节播放音乐《咏煤炭》，《虞美人》，并且必须有副标题“你明白一种感情叫苍凉吗？你还记得那年的冬天，那年的雨季特别冷，特别长……” 。) 1.学生说出下列单词的意思：金樽珍朱智陆弃惠云帆济沧海2 。学生说出伊尹和鲁商的典故。3.学生说“想去黄河挡冰，就去爬太行山，把山填满雪” 。老师肯定后指出：一个有远大志向的英雄，被抛弃，没有被利用。黄河被冰雪封死真的太好了！它不仅是以真实的方式写的，也是对生活失败和理想受挫的隐喻。(2)在音乐中重读诗歌。(此链接期间播放音乐《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》。)要求学生讲诗。老师肯定后，很明确：1 。好朋友设宴，拿渡海鲜鲍鱼饱餐一顿。多么热情。朋友们都说：“李白哥哥，我们永远支持你。”李白，你是最棒的。2.拿起玻璃，推开；拿起筷子又放下。他离开座位，拔出剑，很生气。环顾四周，一种凄凉的感觉涌上心头。大家都说，李天王，你不会有事吧？你眼睛里滴的是什么！四个动作，充分表达了压抑的心情；就像那三个很棒的同学，落榜了，那种酸鼻子的感觉。3.写“很难走” ，我要过河，河水结冰，我要爬山，雪在飘动。一个人实现理想有多难。太阳不再温暖，天空不再蔚蓝。4.但是当我想到这两个超级男孩，我感到自信和希望。我，不，是抑郁。5.虽然有信心，但还是觉得失落。这段令人不安的内心独白，生动地描绘了复杂的内心世界。(下面播放音乐《行路难（其一）》)6 。展望未来，是坎坷的。但是，倔强而自信的李白告诉我们，他依然不气馁，不悲观。虽然障碍重重，路漫漫其修远兮，但终有一天，我们会破千里，高挂云帆，实现我们的理想和amb
(音乐)(3)小结：这首诗跌宕起伏，表达了执着的追求和不屈不挠的主题。三。重写练习。1.请大声朗读你重写的杰作。(弹钢琴曲)2 。优秀改写练习范例：(1)雨中漫步(演奏音乐麦版《回家》)当我走在一条人迹罕至的路上，天空下着毛毛雨，雨水淋湿了我的长发。此时此刻，我想逃离这拥挤的人群，在一个安静的角落里神不知鬼不觉地舔舔伤口，放飞自己的感情和思绪，发芽，饮尽孤独。这是一个注定失眠的夜晚，我的叹息飘满大街。我突然想起姜太公和伊尹的一缕阳光照亮了我的心。前路漫漫，但只要我想，我会不懈努力，大声歌唱。我不会一直佩服自己。总有一天，我会看到挥舞的荧光棒老师的简评：我很欣赏这种抒情的氛围，结尾时尚又幽默。(二)天宝三年的第一场雪(演奏音乐刀郎《太白醉酒》)天宝三年的第一场雪来得比以前晚了一点，我坐2路车到城外，感觉像窗外飘着黄叶。天宝三年的第一场雪，是留在长安城的情结。如理想中的蝴蝶，在雪季摇曳。那种想渡过黄河，却被冰堵了渡口的感觉，那种想去有雪的太行山的失落感，吕尚和伊尹的形象不断在脑海里重叠。是你的成功激起了我的一切，是你的好运让我再次温暖，是生活的起起落落和变幻莫测的天气更能融化冰雪，是你对季节变换的执着追求。天宝三年来的第一场雪来得比以前晚，我坐上2路车来到城外，感觉像窗外飘着黄叶。天宝三年的第一场雪，是留在长安城的情结。我想像一只飞来飞去的蝴蝶，在雪季里奋力拼搏。老师简评：哈，心理把握很到位。太幽默了。请停止唱歌。好了，看我的3354 (3)老师在水里的作文(打超绝少女版《荒》) 。愿金杯玉盏明如雪，有一大桌好酒好菜。非常感谢你的热情款待，以及为我的馅饼花费年终奖。如果是平时光线最好的时候，海燕喝水，你也不慌。但是我今天不能吃。假烟酒味道不好。盐吃多了是借口，抑郁才是真正的原因。手握利剑，问天。你有几年有过和我一样帅的高智商？长安虽风光无限，失意之地又待多久？你为什么不过河，堵住它，然后离开这里。但是结冰的路堵了，我也没买皮衣。想去太行当道士，深造回来开道观。但是雪道难走，而且二锅头短缺。唉，看着漫天飞舞的雪花和梦想，看着漫漫人生归途，昨日那个曾经的我的微笑，但——姜尚70岁的心不死，碧溪捕鱼是幸运的。不开四相，坐军帐，统率三军，照顾干坤。伊尹的菜鸟也是如此。“如果是金子，就会发光”就是这个道理。可是，我前一天梦见了一个“神六” ，你说这一生的酸甜苦辣永远无法预测！李白四十三岁。不就是太阳出山吗？这是什么挫折？我是英雄，我不怕！尽管如此，心里还是有些迷茫。路很难走很长，十有八九不喜欢。李白起，古今侠，此事怎能硬！总有一天，我们会驾着大船，冲进九州。该做的时候，我们会去做。我们不会在雨雪中低头！4.放音乐《男儿当自强》，结尾做总结。我不怕一个人和我的梦想公司在一起，我会一个人在千山。祝同学们长命百岁，直起我的云帆，桥过那深深深深的海！5.作业。1.背诵和记忆；2.写完和看完这首诗后的感受。第三部分I ，预习《从头再来》 II ，主课I ，朗读《我们等待那一天》。2.作者简介。李白，名太白，青莲居士。年轻的时候，我在全国各地流浪。我曾经去长安拜过翰林，但是很快就被辞退了。晚年，他漂泊在东南地区和菲南

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关于如何学习古文..
如果你还在高一高二，时间还是很充裕的，所以要注重文言文素养的培养，就是要多读书。可以买这本书《走在雨中》(我高中最喜欢的书) ，先看原文，把不懂的地方标出来，再看翻译，自己掂量掂量。慢慢就熟悉了，对文言文有认同感就更容易读了。最好先看记叙文，人物传记最好。都是小故事，比较好理解。其实高中考试的文言文阅读多是这几篇。如果是高三，一定要掌握一些技巧。一般老师会给你整理很多关于文言文知识的资料，比如实词，常见的文言文句式，在网上也能找到。很多教学参考也有，比如我们高中用的《2002年的第一场雪》，然后最好每天做一篇文言文阅读。诗歌鉴赏就更麻烦了，还是要培养自己的兴趣。读多了，至少能知道一首诗的主要情感色彩。后期也要多做题，找规律。那年我们高考的时候，老师其实列了一套做诗词鉴赏题的方法，供基础不好的人套用，大家不用太担心。
高中语文怎么学习的
学习汉语的“七步法”可能会对你有所启发。这个“七步法”中的七个步骤是：1 。阅读：阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文主旨，了解作者感受，文章特点等知识点。不同类型的课文需要不同的阅读方法：教读课文需要精读，字、词、句、篇等所有知识点都要全面掌握，才能背诵出精彩的段落；自读课文需要泛读，有的需要跳读，十行一目了然，这样才能提高阅读速度。阅读速度也是近几年高考的项目之一。2.画线：即在阅读课文的同时，用不同的符号勾画出重点句、中心句、名句甚至生词，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到一个标准的句子，不妨把句子成分分一下，复句也要注明关系。典型段落要分层次总结。遇到困难要做好标记，以便以后向老师同学请教。3.检查：你在找什么？查阅参考书。词典、字典、参考资料，只要能用的，都要尽量发挥工具书的作用。亲自找答案是一个探索学习方法和学习规律的过程，也是一个提高使用工具书能力的过程。对于熟悉的句子，不妨查一下过去学过的课文，把新旧知识联系起来，做到“温故而知新” 。对答案进行分析和区分后，可以提高理解能力。4.问：“三人行必有我师” 。复习过程中难免会有困难，要自主学习。如果解决不了，要善于向老师同学请教。有时候自己问老师一个问题，老师可能不仅会讲，还会联系相关知识，让你掌握。5.写出来：俗话说，十遍看不如一遍手传。无论是学习还是考试，有些同学经常把常用字写错。为什么？就是缺乏写作训练。生词，生词，重点句子不妨在理解和记忆的基础上反复写。再比如一些论述题，往往看似容易写，实则难写。你也要写，避免眼高手低。6.练习：就是通过做题来测试自己对知识的掌握程度。做题时要明确做题目的和意图，注意总结，找出规律，举一反三，增强应试能力。做练习，既要在老师的指导下，又要有意识。我们反对搞“人海战术” ，但不做一定数量的演习就谈不上质量。然后，练习知识不足，及时反馈和纠正，从而牢牢掌握所学知识和技能。7.想一想：复习的内容可以通过“思考”来巩固。由点到面，由整体到部分，或纵向或横向，可以把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑子里。当某个知识点记不住时，要及时查找巩固。时间和空间都是有限的。你可以充分利用课内、课后、校内外的时间和空间。当你山穷水尽的时候，你可能会通过联想步入一个“光明的未来” 。

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如何在批改作文时因古典诗词
写作不能引用古诗词？语文老师教你八种轻松处理麦田作文的方法。无论是小学还是初中，语文教材中古诗词的比重都比以前高了，这对巩固学生的文化底蕴，提高学生的文学鉴赏能力大有裨益。从现实的角度来看，学生背古诗词和散文，精力并不太多。但是，很多学生仅仅停留在背诵和写作的层面，转化为写作技巧的自觉性不够，做得不够好。作文怎么引用古诗词？在这里，麦田老师总结了八种方法与大家分享，希望能有所帮助。在作文的标题中引用古诗词，一个好的标题能让读者产生读下去的欲望，抓住眼球。引用古诗词作为题目，使作文题目看起来简洁、凝练、富有文化内涵。比如《希望》《摘下满天星》《行路难》等等。可以提高作文的档次。有些在题词中引用古诗词的同学，喜欢在作文中加题词。适当的题字可以为自己的作文加分，因为题字可以提示作文，表明作文的大致内容和要表达的思想感情，激发阅读兴趣。一篇以奋斗为主题的散文的题记是这样的：路漫漫其修远兮，修远无尽，吾将上下而求索。这个题词直接点出了作文的主题。文章开头引用古诗词，能给人一种身临其境的感觉，带来厚重的文化气息，让人产生阅读的期待。一篇关于“选择”的短文是这样开头的：“鱼和熊掌不可兼得，舍鱼取熊掌者，孟子之选择也。“生是伟人，死是鬼英雄”是李清照的选择。这种写法增加了文采和气势。结尾引用古诗词一篇文章的结尾应该是全文的总结和深化，好的结尾能引起读者的想象和共鸣。比如作文《行路难》结尾：诚信回来了，不再是“不得已而为之”的无奈。作者巧妙地引用名诗来表达对诚信的呼唤，起到了深化主题的作用。引用古诗词来写古诗词中有很多比喻的句子来描述人的某种品质是很常见的。我们可以引导学生从自己的作文中学习。“随风潜入夜，润物细无声”可以用来表达奉献精神。“千百次磨一次强，东南西北风大”可以用来表达一种坚强的意志品质。恰当的引用，对刻画人物起到画龙点睛的作用。引用古诗词来对比、挑选那些意境优美的诗词，放入自己的构图中，既能增加作品的诗意，又能给人以美的享受。比如这段话是这样写的：白月光下，河水叮当作响，青石板上一群女人在月光下洗衣服。在农忙季节，他们只能在晚上找时间洗衣服。笑声在河边回荡，消失了。