怎么学会武术如何教武术，怎么教武术 _睿知

武术教学程序如何进行
一、重视基本功教学，夯实基础。有句话：练武不练武，直到老了一场空。可见武术基本功的重要。如果没有武术基本功，那就是一个空架子，一个花架子。因此，在武术教学过程中应加强基本功的练习。如：柔韧性、四腿法(前踢、内收腿、外摆腿、侧踢)、拳法(直、挥、钩、鞭、平、竖拳等。)、掌法(立、挑、切、戳、插等。)、勾步步法(马步、弓步、息步、虚步等。)老师要严格按照手型、步型、腿法等反复练习。出现在中小学教材中的武术套路。也可以先练单个动作；然后，练习几个步骤和技巧的结合；也可以采取武术等形式。配合主教材将武术基本动作编入每节课的预习部分，反复练习，为后期学习武术套路打下坚实的基础。第二，利用定向提高教学效率。在集体教学中，要特别注意学生实践的方向和位置，尽量做到定向。比如学习武术套路《健身拳》时，学生要面向教学楼，背向操场。然后，下节课应该也是这样。不要随意改变方向。因为学生在不熟悉武术动作的情况下，学了几个动作，只是脑子里有点印象。如果他们改变了方向，周围的环境改变了，学生就会记不住，或者动作衔接不好。定向教学可以让学生对周围的环境和背景有一点印象，并在脑海中留下一定的印记。此外，老师的密码控制提示和学生的相互查看有助于启发学生的思维，加深记忆，提高学习效果。三。示范在武术教学中的效用正确而优美的示范不仅能激发学生学习武术的兴趣和热情，而且能起到无声的动员和鼓励作用。所以老师的示范要体现武术特有的风格特点，把“手、眼、身、法、步、神、气、力、势”落实到每一个动作中。无论是单个动作还是成套动作，都要恰到好处，让学生对老师的动作产生欣赏和羡慕，产生浓厚的兴趣，激发学习的欲望。其次，教师要选择合适的领导岗位；选择站姿，让队伍前、后、左、右四面的人都能看得见、听得清；一般站在水平线等边三角形的顶点；如果是三排队伍，第一排可以坐下，第二排可以蹲下；比如有四条横线，可以把前两条线向后翻，中间留出一定的空间，站在两条横线中间进行演示。但是领队的位置不应该一直固定，应该根据运动的运动方向和队伍的运动位置而变化。一般最好用前面演示演示面的应用(针对从业者) 。如果是示范领，最好示范在背面，和练习者方向一致，方便模仿。根据运动的结构和方向，演示领也可采用侧面或斜面演示的方法。离不开演示和讲解，教学中要注意精讲多练的方法。练是根本，拳练千遍，姿势自然，熟能生巧，技巧才能提升。第四，合理运用教学队形有利于提高学生的学习进度。目前大多数教师在教学中常用的队形是体操练习队形，不利于武术动作的学习；第一，班里学生多。如果四排两边的学生看不到老师的示范，尤其是第一排两边的学生，因为离老师近，老师不站在高台上。第二排和后面三排
动词（verb的缩写）口令在武术教学中的效用教师在演示时都伴随着口令，尤其是分解演示和引导演示。一般可以采用以下方法：第一种方法是以动作名称作为“密码” 。以中学课本健身拳为例。比如你发出“戳、拳、踢”，大家就做“戳、拳、踢”，然后喊“递进蝶掌”的口令，大家就做“递进蝶掌” 。第二种方法是使用“序列号”而不是密码。比如“1”，我们先做“上升”，然后喊“2”——依次进行。口令要短，要响亮，要有力，要结合动作结构的速度，才能发出快慢口令。第三种方法是提示密码。提示密码是在密码前面加上动作名称，如“向上1”、“出拳出拳2”、“出拳踢腿3”、“递进蝶掌4” 。动作名称是预订单，后面的呼号是动作订单。“这样既能加强教学的统一性，又能烘托气氛，增加气势，有助于记忆。可见密码在教学过程中的重要作用。六。充分发挥学生在中学武术教学中的骨干作用，由于学生人数众多，教师在集体教学中照顾到每一个学生并不容易。那么在学生中发挥骨干作用就很重要了。在热爱武术、武术素质好、在学生中有权威、有责任心的学生中起骨干作用。根据班级的教学内容，会在课余时间对他们进行训练，让他们先学习和学习动作。在分组教学中，以骨干带动的形式带领学生代替教师完成课堂教学，使教学达到事半功倍的效果。七。注重兴趣的培养。在武术教学中，不可避免地会出现一些学习困难的学生。不要急着否认他们。要有耐心，引导和鼓励他们，让他们感受到自己的进步和提高，给他们成就感。并利用武术的攻防特点来讲解武术动作，从而引起学生的兴趣。如：健身拳，踢，拳，提高蝶掌，踢，打对手，然后加紧，用蝶掌打对手中间等。还可以用发声来振奋精神，如：嘿，哈等词。只有这样，学生的学习兴趣才能不断提高。
武术教学方法手段
一、顺序教学法所谓顺序教学法，就是按照动作结构的顺序进行教学。也就是说，在武术套路教学中，要从预备姿势开始，按顺序一个动作一个动作地教，直到最后。这样教学不会破坏套路结构的完整性，有助于学生形成完整正确的套路概念，认识各种动作之间的关系。教学进度更快，教学效果更好。我教简化太极拳的时候就用过这种教学方法。这种教学方法适用于动作容易、套路简单的武术教学。如果动作难度大，套路复杂，这种方法不适合武术教学，效果不是很好。二。塔式教学法所谓塔式教学法，并不是像顺序教学法那样，从头到尾按顺序教，而是一种宝塔式的重复教学，如1、1、2、1、2、3、1、2、3、4，……即学完第一个动作后，再学第二个动作。在学习第三个动作之前，你必须重复第一个和第二个动作。这种教学方法看似缓慢，但根据我们的实践证明，进步是快的。因为你每学一个动作，就会掌握一个动作。教完一个套路，学生也会学一个套路。学完一套套路，学生基本都能记下来。在这种教学方法中，学生在每一个重复的循环中死记硬背地学习一个动作，其余的动作都是因为反复复习而不自觉地学会并记下的。同时，因为重复，不仅练就了基本功和动作，也逐渐形成了正确的动态定型。尤其是青春期，大脑皮层神经突起的活动度高，可塑性强，模仿能力强，条件反射容易建立，但也容易遗忘。比如塔式教学法，因为反复复习，避免了快速遗忘，解决了难学易忘的难题，符合教学要求。三。可逆教学法所谓可逆教学法，是根据动作和套路的结构需要，而不是按照套路动作的顺序进行教学的一种方法。可逆教学法是武术教学中常用的方法。一般的教学法是最好的。但综合教学法是以顺序教学法、塔式教学法和可逆教学法为基础的。因此，这三种教学方法要根据教材特点和学生情况进行选择和应用，不能强调哪种方法更好而忽视另一种。另外，我们刚开始教武术的时候，并没有专门练基础动作，就把这些和套路教学结合起来解决问题，认为这样可以一举两得。结果这一步不能省了，还得回去。可逆教学法的优点是容易学习和掌握复杂的套路和高难度动作。比如少年长拳的“穿前大跃”就是一个跳跃动作，很难达到挥臂闪手的目的。如果不用可逆教学法来教，不管用顺序教学法还是塔式教学法，只要教了“先穿后跨”这个动作，就得放在单独的教堂里，否则你的常规教学就进行不下去了。这样的例子很多，比如少年剑中上蹿下跳、歇息、下坠，动作复杂或难度较大。最好采用可逆教学法，以此动作为中心，前后衔接其他套路动作。
武术教学中的示范法，具体应该怎么做？
现在的武术套路越来越多。越来越多的人喜欢武术。这也给武术教学增加了很大的难度。武术教师也需要更规范的教学方法。这也对武术教学中的示范法提出了更高的要求：一是武术教师要站在最合理的位置。武术教学是一项集体运动。我们应该合理安排学生的位置。我们应该确保每个学生都能清楚地看到每个动作。还要根据培训人数来确定培训场地。我们希望每个学生都有足够的活动空间。我们需要确保它们不会互相干扰。武术老师在排队的时候一定要注意不要和学生重叠。武术老师的位置一定要在所有人都能看到的地方。只有这样，才能实现有效的教学。第二，武术教师应该在不同的领域表现出来。武术是一项非常复杂的运动。他要求学生熟悉每个动作。这些动作非常立体。武术姿势的准确度也很高。武术教师在向学生展示动作时，必须注意动作的准确性。武术老师要从各方面展示武术姿势。武术老师希望学生看到一个正确的武术姿势，前面，后面，侧面。这样，学生就能准确地完成这个动作。第三，武术教师应分解武术动作进行训练。如果武术老师教一些简单的武术动作，没必要分解动作。如果武术老师在教一些复杂的武术动作，一定要注意分解。武术老师可以先整体练习武术动作。这样，学生才能更好地了解。武术老师然后把连贯的动作分解成几段。然后老师让学生一段一段的练习武术。当学生掌握了每一段的分解动作。武术老师要求学生连贯地练习动作。

文章插图
武术教学的方法是什么
【怎么学会武术如何教武术，怎么教武术】(1)游戏教学法主要用于武术基本功、基本动作和对抗性徒手动作的教学。(2)达标教学法主要用于武术基本功、基本动作和徒手对抗动作的教学。(3)学生喊练教学法主要用于武术组合动作和武术套路的教学，以及徒手对抗动作的教学。
初学武术怎么练基本功