如何写幼儿舞蹈构思论文如何写幼儿舞蹈构思，如何写幼儿舞蹈构思案例 _睿知

幼儿舞蹈创编的主题思想要怎么写
舞蹈是一门形体艺术，是声、色、形、动的综合活动。通过创造舞蹈，孩子们& # 039；孩子们感受美和表达美的能力可以得到培养，他们的创造力可以在优美的环境中得到发展和培养，这为孩子们奠定了良好的素质基础& # 039；全面发展。舞蹈是孩子与生俱来的潜能。如果可以用有效的方法来培养孩子& # 039；的舞蹈潜力，而且这种能力可以潜移默化地应用到孩子身上& # 039；的活动，这肯定会对培养孩子起到决定性的作用& # 039；的创造性人格。因为孩子& # 039；考虑事情的方式不同于成人，儿童的安排& # 039；美国人的舞蹈与成年人的完全不同& # 039；舞蹈在观念和方法上。创造孩子的前提& # 039；s舞蹈就是要了解孩子，一定要从孩子的身心特点出发。了解儿童就是了解他们的生理心理特点，动作发展和接受水平，这样创作出来的舞蹈才会有儿童的特点，不会成人化、职业化。一、符合幼儿的心理特点，选择能体现其心理特点的主题。从心理学的角度来说，好奇心强、多动、容易幻想、内心感情容易暴露、注意力不集中、思维形象具体是幼儿的心理特点。鉴于这些特点，在为他们选择舞蹈素材时，必须注意主题性、健康性、易懂性、新颖性和独特性。同时，作品必须具有儿童的特点，情节发展清晰有趣，易于儿童理解和接受，能引起他们的兴趣和想象力。可以采用拟人，游戏情境可以用童话或童话故事，儿童& # 039；孩子们的经历可以用他们独特的肢体语言表达出来，这反过来又可以发展孩子& # 039；的行动。例如，儿童& # 039；舞蹈《我给地球洗个澡》没有复杂的情节，表现了一群可爱的孩子清理垃圾和洗澡的故事。地球& quot 。这不& # 039；不要在动作设计中使用成人舞蹈那样复杂的舞蹈词汇。通过& quot白云& quot，& quot蓝天& quot和& quot河水& quot在舞蹈中，以及孩子们熟悉的动作如浇水、洗澡等，简洁地体现了& quot我们热爱地球& quot 。表演完节目后，孩子们知道& quot地球& quot是我们的家，而且& quot地球& quot当它被损坏时会哭，所以他们呼吁我们周围的人保护地球，爱护我们现在的生活环境。二、了解孩子的生理特点，舞蹈词汇要来自孩子& # 039；的生活。从生理角度来看，儿童& # 039；s骨骼柔软，容易变形，肌纤维细，弹性小，收缩性差，大脑发育快，兴奋过程强于抑制过程，容易疲劳。因此，孩子& # 039；s的平衡能力，控制能力，节奏能力都比较差。因此，在为孩子设计动作时，一定要从孩子的实际情况出发& # 039；的生理发展，充分考虑儿童的自然素质& # 039；的身体发育，力求动作舒展，节奏强烈欢快，充分体现孩子活泼可爱的一面。一个孩子& # 039；的生理特点是活泼好动。他们的生活动作犀利棱角分明，喜欢跳舞。同时，由于身体比例的影响，他们的动作短而快，动作的幅度和量不要太大，要在孩子力所能及的范围内。速度适中，动静交替，而且充满童趣& # 039；的兴趣；动作的衔接和变化要有规律，便于孩子记忆。舞蹈交替，静与动。"移动& quot意味着有规律地移动，或者随着变化而反复移动。选择合适的舞蹈生活事件进行表演。"安静& quot相对来说，跳舞可以& # 039；t让孩子动起来，但可以适当搭配姿势、造型等相对静止的动作，让表演让舞蹈发生变化。舞蹈应该表达孩子& # 039；的内心感受，而且做起来也不是太难。要创造一两个动作，辅以队形和位置的变化，也能满足孩子& # 039；的求异心理。例如
儿童& # 039；s舞蹈应该源于他们的日常生活，舞蹈词汇应该源于儿童& # 039；的生活，而舞蹈应该通过儿童反映自己的生活和感受& # 039；艺术形象。所以一定要从孩子的角度出发，选择那些与他们日常生活密切相关的题材。比如：游戏、学习、劳动等。设计动作时，要生动活泼。我们可以把孩子们的裤子提起来，把帽子的边缘拉一下& # 039；s生活，开心的时候在地上打滚，提炼典型动作如& quot哭泣无常& quot使舞蹈充满趣味和魅力。小时候& # 039；对生活的理解往往始于模仿，这是儿童& # 039；s & quot自然& quot要善于模仿。孩子们更热衷于模仿小动物，喜欢跳跃和翻滚。他们觉得亲切，容易接受和理解这些动作。因此，孩子& # 039；s舞蹈要模仿动物的动态，并仔细研究被模仿对象的形象特征，加以提炼，从而达到生动传神的目的。比如儿童舞蹈《挪威舞曲》，其中大量舞蹈动作都是对动物动作的模仿。清晨的阳光照进森林，鸟儿展开翅膀，猴子滑下树，孔雀抖动羽毛，熊猫打滚……这些都是孩子熟悉动物的典型动作。生动的舞蹈表演深深吸引着小观众的注意力，让我们仿佛也置身于一片繁忙的森林中。第三，选择适合孩子的音乐，保证舞蹈作品的艺术性。音乐是舞蹈的灵魂，选择合适的舞蹈音乐非常重要。只有音乐和舞蹈相辅相成，舞蹈的艺术性才能得到保证。音乐乐句要短小活泼，旋律流畅，节奏明快，富有感染力；音乐的节奏要明快有力，才能唤起孩子& # 039；s运动；音乐的形象要生动具体，容易让孩子理解；歌词要通俗易懂，能刺激孩子& # 039；对跳舞的兴趣和渴望。儿童& # 039；s为舞蹈填词可以为舞蹈提供生动的文学形象，而填词与儿童& # 039；的特点和兴趣可以启发孩子& # 039；的理解& quot风景& quot，而且歌词的节奏非常有利于孩子的培养& # 039；舞蹈的表现力和协调性。因此，儿童的歌词& # 039；s舞要短小精悍，段落少，流畅易记，内容尽量简单集中，不要太分散。例如，熟悉的孩子们& # 039；s歌《森林里的早晨》对幼儿特别有吸引力，重复的段落中含有变化的意象。这类歌曲很容易引起孩子们的兴趣& # 039；参与并引起孩子们的热情& # 039；的无意识行为。也可以选择儿童& # 039；孩子们每天都熟悉的歌曲或唐诗。通过适应节奏，让孩子充分体会到自己的创作乐趣，发展舞蹈能力，从而掌握肢体语言的应用规律。例如，孩子们& # 039；s歌《拔萝卜》被改编成歌曲。当我们给小班的孩子们播放歌曲磁带时，我们发现他们的眼睛突然亮了起来：& quot这是孩子们& # 039；这是我妈妈教我的一首歌。"许多孩子不能& # 039；I don’我情不自禁地随着这首歌晃动着他们的身体。于是我们给孩子们提供了一些小猫小老鼠的头饰，以及宽敞的活动空间。听着熟悉的歌曲，孩子们& # 039；s的表演既幼稚又有趣。在一次活动中，孩子们& # 039；的表演还没有完成，所以这种表演兴趣延伸到了家庭。第四，以童心追求童趣，舞蹈表演要强调童心。童心是孩子的焦点& # 039；s舞蹈创作。童心是儿童的主要审美特征& # 039；s舞蹈。用童心追求童心，是孩子的起点& # 039；s舞蹈创作。值得注意的是，儿童& # 039；舞蹈应该反映儿童& # 039；的生活和兴趣，它绝不是成人舞蹈和专业舞蹈的改头换面。为儿童创作的舞蹈必须努力避免成为成人。创造一个好孩子& # 039；s舞蹈，一定要注意和孩子一起观察事物& # 039；的眼睛，用童心感受世界，用符合自己口味的东西满足自己的好奇心。儿童的创造& # 039；s舞蹈必须从& quot童心& quot，与孩子一起观察生活，体验生活，凝结生活& # 039；这样才能完成新的艺术创作
创建孩子时& # 039；我们应该熟悉儿童的舞蹈& # 039；动作设计要适度夸张和美化，做到动态性、直观性、表现力和审美性。儿童& # 039；表演必须符合他们的年龄特征。儿童& # 039；s的表情丰富多彩，喜欢夸张。开心的时候笑，生气的时候哭。他们经常用面部表情代替语言表情，这种表情是真实的，没有心灵的伪装。因此，在儿童舞蹈& # 039；表现，儿童的特点& # 039；s的表达值得我们注意。比如有的孩子跳舞，吃惊的时候故意夸大嘴巴，睁大眼睛。生气的时候，嘴巴鼓得老高。这种表达方式既体现了场景的真实性，又突出了孩子的童心。第五，情感是舞蹈的灵魂，没有情感的舞蹈是机械运动。因为孩子阅历不够，他们很难理解舞蹈要表达的情绪。在排练舞蹈之前，教师要先把舞蹈表演的内涵编成故事，在舞曲的伴奏下，生动形象地讲给孩子们听，让孩子们充分理解舞蹈的内容，激发他们的情绪。比如舞蹈《小老鼠上灯台》，我们这里的孩子远离草原，而且它& # 039；很难理解舞蹈的含义。我们用多媒体手段向孩子们展示了草原的景色。在此基础上，我们编了小牧人德尔的故事，在音乐的伴奏下给孩子们讲舞蹈故事。就这样，在表演过程中，孩子们迅速进入角色，仿佛自己就是那个小德尔，在情感上产生共鸣，在音乐中感受和表达，作曲。整个舞蹈不再生硬，而是优美得体。蒙古族儿童舞蹈动作& # 039；骑着马鞭，在草原上奔跑等s的特色被运用到表演中，取得了很好的效果。简而言之，孩子& # 039；生命是孩子的源泉& # 039；s舞蹈创作。只有抓住和掌握儿童的特点& # 039；的心理思维和生活，才能创作出具有时代气息和当代儿童的舞蹈& # 039；s的精神面貌，让孩子们在参与舞蹈活动中获得丰富的审美愉悦和精神熏陶。只有根据儿童创作的舞蹈& # 039；s的身心特点是自己的舞蹈，能从中感受和表现美。
舞蹈老师教案教学目标是什么写的
1.研究教学大纲和教材，确定教学目的。在学习大纲和教材的基础上，从深度和广度上掌握教材中概念或原理的要求，掌握教材的基本思想，确定本课的教学目的。一般来说，教学目的应该包括知识、智力和思想教育。课时的教学目的应具体、明确，并易于实施和检查。教学过程是一个完整的系统。教学目的应根据教学大纲、教材内容、学生的要求& # 039；素质、教学方法等实际条件，并应考虑可能性。2.确定本课在整本教材中的位置，确定教学重点和难点。在研读整本教材的基础上，确定本课在整本教材中的地位、重点和难点。所谓重点是指重点知识，其他问题学生理解了就能迎刃而解。所以重点就是重点知识。它& # 039；重要的不是课本的重点，而是其他知识。没关系。所谓难度是相对的，是指学生经常误解和不做的部分& # 039；I don’我不容易理解。不同水平的学生有不同的困难。写教案的时候，它& # 039；这几类知识往往很难考虑：概念抽象的学生缺乏感性认识。思维定势造成的负迁移。现象复杂、一般性强的规律或定理。根据教学大纲的要求，或者能够& # 039；不作深入解释。概念和方法相近的知识。数学知识应用于物理时比较难的知识。3.组织教材，根据教学原则和特点选择教学方法，结合学生& # 039；具体情况和学校设备条件，组织教材考虑教学方法，初步构思整个教学过程。教材的组织形式是多种多样的，同一本教材可以有不同的组织结构。但无论哪种结构，都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系确定讲解的层次和步骤。同时，在选择教学方法时，我们必须充分注意如何集中学生& # 039；关注并激励学生& # 039；积极思考。4.设计数学程序和时间表将引入如何在课堂上复习旧知识的新课题；如何拓展新的教学内容；应该强调哪些重点内容；如何解释困难；如何巩固最后的总结等。以及各部分所占用的时间，在编写教案之前要充分考虑。5.设计板书、板书、板画是课堂教学的重要组成部分，在编写教案时要给予足够的重视。板书的设计可以从研究分析教材的知识结构入手，也可以从分析学生入手& # 039；认知规律。
舞蹈工作计划

文章插图
幼儿舞蹈创编的发展资料
一、儿童的特点& # 039；s舞蹈1 。富有儿童的特点和兴趣& # 039；跳舞吧，孩子们& # 039；我们的舞蹈老师应该带着一颗童心深入孩子们的内心，用他们的眼睛观察世界，想象自然。只有这样，他们才能理解孩子所表现出来的手势、动作和表情。创造一个孩子& # 039；充满孩子的舞蹈& # 039；的特点和兴趣。2.它直观、生动、具有模仿性。儿童& # 039；s对舞蹈的理解是从生动有趣的形象动作开始的。要做一个手势，让孩子辨认出是孔雀还是蝴蝶，是鸡还是小猫。3.比较简单，简洁，短小。根据儿童的特点& # 039；年代，无论是从儿童的角度& # 039；的理解或他们的物理轴承，他们应该简单明了，但他们绝不能等同于简单。儿童& # 039；s舞蹈要注重单一的情感和情节。纯粹的风格。音乐生动，长度短，服装和舞台布置清新简洁，让孩子们& # 039；s舞具有艺术生命力，深受孩子们的喜爱。二。儿童的分类& # 039；舞蹈儿童& # 039；s舞蹈分为两类。1.自娱自乐的孩子们& # 039；s舞蹈。2.表演儿童& # 039；s舞蹈1 。自娱自乐的孩子们& # 039；s舞：主要是娱乐性和娱乐性。常见的有：儿童& # 039；节奏，孩子们& # 039；歌曲表演，集体舞，音乐游戏。(1)儿童& # 039；s节律：分为生命节律和动物节律。是指以身体动作为基础，以节奏为中心，伴有音乐和节奏，要求节奏感强，动作形象简单的音乐活动。(2)儿童& # 039；s歌曲表演：幼儿唱歌时，伴随着生动的动作，用声音和身体一起表达情感。特点是以歌曲为主，动作为辅，动作简单。可以坐在凳子上围成一个圈，也可以站着跳。(3)儿童& # 039；集体舞：这是一种集体娱乐形式。它结合了规定的队形和动作，参与者是成对的。群舞分为邀请舞、单圈群舞、双圈群舞。可以培养孩子之间的一种情感流动和集体意识，达到相互理解、团结友爱的目的。(4)儿童& # 039；s音乐游戏：通过有趣的身体活动，配以音乐或歌曲，有一定规则的游戏。目的是提高孩子& # 039；培养他们的节奏感，发展他们的想象力和创造力。2.表演儿童& # 039；s舞：指编导反映儿童的一种舞台艺术作品& # 039；通过观察儿童了解美国人的生活& # 039；的生活和艺术加工。(1)传递心情舞蹈：比如儿童& # 039；s舞《我是草原小牧民》，通过一群活泼可爱的小朋友，抬腿、甩肩、扭腰等动作。表现出那种昂扬进取的心情。(2)剧情舞蹈：比如《向前冲》表现的是一群苗族孩子上山挖地种地，然后通过劳动生产出一个大南瓜的场景。孩子们高兴地围着南瓜跳来跳去，培养孩子热爱劳动的良好品格。3.不同教材的创作小技巧：1 。儿童& # 039；s节奏：(1)明确目的：是为了训练节奏感吗？是为了培养孩子& # 039；s模仿能力？或者训练孩子& # 039；s动作协调。(2)注意突出音乐形象，节奏鲜明。(3)适合年龄特点，符合儿童& # 039；的实际生活。(4)儿童& # 039；在动作设计中要发挥人的创造力，动作可以编成单一节奏，也可以编成组合节奏。2.儿童& # 039；s歌曲表现：(1)在歌曲选择上注重突出音乐形象，易于用动作表现出来。(2)不同的年龄段应该有不同的歌曲选择。(3)动作形象简单，与音乐和谐，以歌唱为主，动作为辅。3.儿童& # 039；s集体舞：(1)确定内容和形式：如果想团结友好，可以用邀请舞，其他的要选择单圈和双圈舞。(2)选择音乐。(3)设计主要动作。(4)设计队形和队形变化。4.儿童& # 039；s音乐游戏：(1)确定主题、内容和形式。(2)根据内容选择音乐。(3)设计游戏的动作和阵型变化。音乐游戏的动作不应该被设计
6.舞蹈设计：服装、背景、灯光和化妆。注意简洁的图像，明亮的颜色和儿童& # 039；的特点。4.介绍儿童常用的构成和构图技巧& # 039；s舞：(1)三角形显得稳定。倒三角形给人一种张力感，使人灵活而有活力。(2)温暖柔和的圆圈能使画面集中紧凑。并具有热情开朗的性格，即激烈、冷静、富于表现力。(3)弧形造型，产生宽广的空间感。(4)、长方形、正方形、稳定、直立。(5) S形的深刻感。第五，对教师创造儿童的要求& # 039；美国舞蹈编导不仅要会跳舞或编舞动作。他们还应具备广泛的文化素养和其他知识素养。舞蹈虽然是表现人体动作的主要手段，但它融合了文学、音乐、美术、戏剧等姊妹艺术因素。同时，舞蹈与其他艺术的这种密切关系也丰富和发展了舞蹈艺术本身的表现力。因此，广博的知识素养是编导的源泉和生命力& # 039；的创造。对创作者的要求：1 。不断学习，丰富舞蹈知识，把握现实，善于积累，做一个有良心的人。2.深入儿童& # 039；对孩子的生活有全面的了解& # 039；的身心特点。3.了解编辑的一般规律。(1)儿童& # 039；舞蹈是一门集文学、运动和音乐为一体的综合表演艺术。(2)选材思路：题材新颖，童趣，民族特色，立意高尚。(3)动作设计善于从儿童身上挖掘动作素材& # 039；的生活。通过组织和艺术加工，动作力球舒展开放，形象生动，让孩子看起来活泼饱满。舞蹈教学要求：1 。教学中要普及舞蹈，从小训练动作，循序渐进，而不是突击教学。2.用生动的语言给孩子讲解和示范动作，避免机械操作。3.整个舞蹈理念是以故事的形式来阐述的。4.唐& # 039；排练时不要急躁、大声喊叫、不要表现出任何态度或急于求成。5.排练时间不要太长。关键是看孩子& # 039；的情绪。6.严格要求，良好引导。幼儿舞蹈教育的教学任务：1 。培养兴趣和要求。2.教孩子& # 039；初级舞蹈知识和技能，培养他们的想象力，创造力和表现力。3.培养孩子& # 039；培养学生的气质和品德，提高他们的美感和审美能力。关于儿童的创作& # 039；舞蹈乔奇儿童& # 039；舞蹈是儿童的重要组成部分& # 039；山东省威海市环翠区政府幼儿园的音乐艺术教育。舞蹈性强，艺术性强，直观活泼，深受孩子们的喜爱。一首好的舞蹈作品能让孩子受到美的熏陶，同时受到潜移默化的启发和教育，从而促进孩子健康和谐的发展& # 039；的身心。目前，生搬硬套成人舞蹈，不顾实际的现象越来越多，污染了儿童的沃土& # 039；舞蹈花园。虽然我不是专业的儿童舞蹈指导& # 039；s舞蹈，我这几年的工作实践告诉我，所有热爱儿童、热爱学前教育的教育工作者，都是有能力创作出儿童喜闻乐见、表演有特色的舞蹈作品的。常言道，& quot万事开头难& quot 。我们究竟应该从哪里开始？下面举几个典型的例子，谈谈我的创作经历。第一，题材的选择。首先确定主题，也就是选择主题。儿童& # 039；s的生活丰富多彩，发生在他们身上的任何事情都会在某种程度上启发我们，成为我们构思作品的素材。儿童的选择& # 039；s舞要永远追求孩子的陌生& # 039；的思维，并从孩子喜欢和喜欢的东西、他们的所思所为中汲取素材，也就是所谓的& quot寻求童心，激发童趣& quot 。同时要追求主题的新奇和教育。这就要求教师& quot童真& quot在编舞之前做好自己。(1)最常见的是，它被提炼和加工成反映儿童的主题作品& # 039；美国人热爱劳动，帮助他人，或尊老爱幼，直接通过他们自己的形象或与
孩子容易理解，喜欢模仿，也喜欢表演。(2)从儿童身上汲取素材& # 039；最喜欢的文学艺术作品。动画片《井冈山下种南瓜》是孩子们非常喜欢的节目。每个人都喜欢模仿& quot奥特曼& quot，而且几乎每个人都会唱歌。我编曲的《洗手绢》，全男生表演，深受小朋友喜爱。(3)主题可以根据时代的发展和当前的形式来确定。几年前，威海被授予了& quot中国第一个卫生城市& quot 。一边爱一边美化孩子& # 039；为家乡加强环保教育，我成功编导了舞蹈《一分钱》；当年，以美国为首的北约悍然轰炸我国驻南斯拉夫大使馆，举国义愤。& quot中国人可以& # 039；不可欺，中华民族不可欺& # 039；不要被羞辱& quot在幼儿园响起。同时让孩子们明白一个事实& quot国家强大，别人不敢侵略& quot，我创作了大型舞蹈《让座》，反映中国古代、现代、现代的宝贝& # 039；决心& quot努力学习，努力实践，振兴中华& quot从小。(4)选材可结合当地的季节和民俗。这里我们在北方，冬天街头一道美丽的风景点是糖葫芦(也叫糖球)由一串不同的原料(山楂、橘子、山药等)做成。)那种各个年龄段的人都爱尝的。我受到它的启发，编了一个很有地方特色的舞蹈《可爱的企鹅》，反映了两组小朋友在炫耀，品尝，玩着不同的糖球。另外，舞蹈《喵呜》是根据大家夏天爱在大街小巷摇着扇子聊天纳凉而创作的。第二，音乐的选择。它是音乐和舞蹈的灵魂。儿童& # 039；s舞曲首先要注意清晰、简单、生动、节奏感强。歌词也要流畅，押韵，有感染力，让孩子拓展想象力，有跳舞的欲望，爱跳舞。在我决定编排《宇宙卫士—奥特曼》的舞蹈后，我就是不能& # 039；我找不到合适的音乐。屠洪刚& # 039；s响亮的《小小奥特曼》正好反映了中华民族& # 039；以力强身的不屈不挠的精神。因为它& # 039；这是一首成人歌曲。我担心孩子们会赢。我不明白，但事实证明我的担心是多余的。在孩子面前玩几遍后，孩子会自己打开姿势练功夫，每一个动作和招式都挺有味道的。而且歌词通俗押韵，朗朗上口，孩子学的很快。在& quot6月1日& quot1997年，孩子们带来的磁带上有一首歌，活泼欢快，节奏感很强。孩子们一听，就想扭腰跳舞。但是，有同事已经用这首歌安排好了节目。既然孩子们喜欢它，为什么不用它呢？这首歌成了我编舞的舞蹈0755——反映孩子们& # 039；庆祝6月1日和香港回归。而且主题音乐确定后，还要考虑舞蹈的结构。如何开始？剧情如何发展？如何达到高潮，如何结束？孩子都喜欢有情节的舞蹈，有了情节就要考虑细节。在舞蹈《花满小城》中，我是这样设计的：我开始交代时间，地点，要做什么。中间两组小朋友举着高高的糖球互相炫耀，互相较劲。突然，一个男生出现了，手里拿着一个巨大的糖球，大家都很羡慕。炫耀过后，男孩没有& # 039；t一个人吃，而是让大家都尝一尝，把剧情推向高潮。你让我咬一口，我& # 039；我会品尝你。让& # 039；让我们一起享受它，并通过行动和感情的交流来表达我们的内心感受，从而表达团结、友谊和相互谦逊的主题。第三，动作的创造。儿童& # 039；舞蹈动作应根据他们的心理、生理和年龄特点。它们不应该太繁琐和复杂，应该适合儿童& # 039；接受。(1)从现实生活中提炼、加工、美化动作。比如《中国娃》和《糖球乐》中的机芯都是取自儿童& # 039；的日常活动。和你一样，我这种发自内心的炫耀和品尝酸酸甜甜味道的表情，在日常生活中也经常看到。(2)从民族民间舞蹈中提取动作。中国是一个多民族的国家，其丰富的舞蹈艺术宝库有着取之不尽的智慧
舞蹈《妞妞嬉扇》选取并综合了汉族东北秧歌、陕北秧歌、云南花灯中的一些动作。(3)借鉴中国古典舞的一些动作或者其他与舞蹈艺术有相通之处的门类，在舞蹈《中国娃》中，对于古代的人偶，我借鉴了中国的圆场步和一些手、脚、眼& # 039；古代戏剧的出现；现代，宝宝以京剧中的方步为基本动作；摩登宝贝主要采用一些艺术体操动作，整个舞蹈贯穿武术练习。第四，服装和道具。服装和道具上要有新颖的艺术处理，体现舞蹈的特点。比如舞蹈《中国功夫》，我是这样处理的：古代的婴儿穿着一件斜腰斜袖的长袍，手拿长鞭在战场上威风凛凛地驰骋。鞭子一展开，就成了一面写着赵、钱、孙、李等数百个姓氏的古战旗；到了现代，婴儿穿了一件马褂，戴了一顶瓜皮帽，扎了长长的辫子，拿了一把纸扇，上面写着儒、道、释、墨四家的名字。她充满了优雅和书卷气。摩登宝贝穿着轻便的武术短裤，赤手空拳跳了起来，整个场面令人耳目一新。比如《喜迎归》，考虑到孩子用手帕不方便，而且可以& # 039；买不起花，他们会取下一块八角形的手帕，扎成橡皮筋戴在手腕上，这样只需转动手腕，就能把手帕舞成一片花海，取得可喜的效果。总之，儿童的创造& # 039；跳舞可以& # 039；不要和孩子分开& # 039；的生活，它可以& # 039；离不开编导们的精心研究和耐心探索。很多没有理论基础，文化水平不高的老师(尤其是一些农村幼儿教师)创作出了优秀的幼教舞蹈，就说明了这个问题。如果你不& # 039；不要推旧的，不会有新的。在孩子们的沃土上& # 039；s舞，只要你在春秋两季努力，你就会有& quot每个月都开出新的花朵& quot！
如何对幼儿进行舞蹈教学
除了吃饭和睡觉，孩子在日常生活中的主要活动是玩耍和游戏，所以我们可以& # 039；不要忽视游戏对孩子的重要性& # 039；舞蹈教学。孩子可以在游戏中感受动作和音乐的奇妙结合，寻找感觉、节奏和情绪，刺激孩子& # 039；s学习舞蹈的兴趣，变枯燥的训练方式为轻松、活泼、游戏式的学习活动。比如老师可以充当火车头，让孩子充当车体一起出发，随着音乐的节奏驶向美丽的大自然。这不仅丰富了孩子们& # 039；的想象力，还能训练孩子& # 039；的节奏感，从而提高儿童& # 039；对学习的热情。如此多样的教学形式可以调动孩子& # 039；s各个器官来表达各种动作和情绪，使他们在舞蹈中感受到快乐，从而达到锻炼身体、增强体质、培养气质和性格的效果。就像基础培训班一样，学生坚持不了多久，不仅影响教学质量，也影响教学进度。如果教师能在这个时候把基础训练与游戏结合起来，模仿动物的神态，学生们一个接一个& # 039；热情会再次被激发，他们甚至不愿意离开课堂。就像学习新的动作，如果只做一个、两个、三个、四个节拍的动作，孩子会很累很累。如果把动作融入到游戏中，就会产生积极快乐的情绪，从而提高参与舞蹈训练的主动性。学舞蹈也要让孩子觉得是一种游戏活动，是一种娱乐。如果学鸭走，老师可以扮演鸭妈妈的角色，让幼儿做鸭宝宝，让鸭宝宝跟鸭妈妈学技术，穿头饰或者服装。还有小步骤，母鸡带鸡可以练习。跳跃，兔妈妈带兔宝宝练习等。这种方法可以唤起孩子& # 039；兴趣，提高他们的学习热情。另外，作为舞蹈老师，首先要让孩子喜欢你，然后老师要精力充沛，语气和蔼随意，表情丰富来感染孩子，让孩子上一堂轻松愉快的课。因此，我们应该在孩子身上抓住机会& # 039；在日常生活中，要善于捕捉孩子的闪光点，创造丰富多彩、形式各异的孩子& # 039；s舞蹈。在儿童& # 039；舞蹈活动越来越应该重视儿童& # 039；的生理和心理特征，以及儿童& # 039；要依靠乐趣更有效地调动学生参与舞蹈活动的积极性和主动性，让他们在其中学习、享受、拥有美。2.语言要优美。用语言创造音乐的意境，让孩子展开想象的翅膀，让孩子身临其境，在游戏中学习。舞蹈主要是通过肢体语言来表达感情。在舞蹈教学中，如果学生只是盲从老师& # 039；不用语言模仿并与学生交流，学生可以& # 039；不明白动作的规范在哪里，训练的目的是什么。这样既能培养高水平的学生，又能调动学生& # 039；学习热情，从而达不到提高教学质量的目的。首先，在舞蹈教学中，学生不仅要在视觉上欣赏美，还要在听觉上触动心灵。老师要尽量用标准普通话教动作，语调平和，像旋律一样流畅，像歌声一样优美。它会吸引学生& # 039；注意力像磁铁一样，从而加深学生& # 039；教学内容印象。其次，要注意语言表达的顺序。先来后到，会让孩子更容易接受，不至于混淆思维。例如，当学习& quot头部运动& quot，孩子首先要掌握低头、抬头、左右倾斜头部的准确位置，然后练习头部动作，这样才能很好的掌握。如果教师不& # 039；教学中不理清思路，学生就会在行动上犯错误，再去纠正会影响学习积极性，适得其反。最后，教师的形象化& # 039；语言还能使学生学得又快又好，激发学生& # 039；激发学生学习兴趣& # 039；激情，鼓励学生在兴奋中完成动作，减少舞蹈学习中痛苦的成分。
比如& quot交替步骤& quot把两英尺比作& quot好朋友，我& # 039；我会和你一起走，永远的好朋友。当教手臂伸展时，用& quot发芽的小树& quot，等等。通过激发他们的兴趣，他们可以快乐和积极地学习。比如在教《糖球乐》班节奏的时候，我让小朋友扮演老马小马，用生动的语言营造出& quot草原& quot:& quot在一个美丽的草原上，一匹老马和一群小马在草地上吃草。随着欢快的音乐，我边做动作边学着老马的音调来激发& quot小马& quot学会和我一起跑步。准确的动作，再加上老师& # 039；富有感染力的话语，让孩子感觉自己其实是一匹小马，在草原上奔跑。为了让孩子意识到速度引起的动作幅度的变化，我引导他们想象各种情况。例如，跑得快意味着有急事，所以他们不得不用全身& # 039；的力量，动作应该重复和交替很快。有的孩子抢着说自己在电影电视里看到的。模仿自然，左手快速拉马缰绳，右手不断拍打臀部，眼睛睁着，凝视前方，都在，表演自然逼真；如果速度变慢，说明马跑累了。走路要休息，动作幅度要小一些。结合音乐节奏的变化，孩子们在丰富的想象力中自然而然地提高了对音乐的感受力和舞蹈的表现力。儿童& # 039；s对事物的理解和感受不仅体现在动作的表现力上，丰富的表情更是心灵的窗户。所以，当我看到孩子没有任何表情时& # 039；我非常关切地问道。小马，小马，你生病了吗？"你为什么不开心？"有了这个灵感，孩子自然会笑。在整个教学中，并不强调动作的要领和技巧，而是通过游戏和联想，让孩子从中感受到趣味和美感，在情景交融的状态中提高舞蹈的表现力。3.示范要生动。不管是大人学跳舞还是小孩学跳舞，常见的教学方法都是学生模仿老师& # 039；的示范。那么老师如何根据舞蹈和幼儿的特点进行示范& # 039；的身心特点；选择合适的时机进行论证尤为重要。1.示范是儿童舞蹈教学中最重要的手段，这是由舞蹈本身的特点和儿童的水平决定的& # 039；生理学和心理学。演示是学生获得正确的视觉形象和动觉表象的最方便有效的方法。可见，示范是训练运动技能的重要基础。教师可以用他们充满激情的舞蹈示范来感染学生，刺激学生& # 039；对舞蹈的热爱，培养他们学习舞蹈的兴趣，帮助他们更好的理解舞蹈作品，更完美的展现舞蹈。"示范& quot是直观生动的。5~6岁的孩子生活经验简单，对事物的认识也只是停留在事物的表面，很容易被暗示。他们对舞蹈动作的习得和舞蹈美感的形成大多来自& quot示范& quot 。2.教师要准确、生动、有表现力地表演舞蹈作品，让孩子对自己想学的东西有完整、清晰的印象。学习的欲望不会让你在练习的时候感到枯燥，同时也能达到更好的教学目的。示范时要配以语言的讲解，并给孩子做一个镜像示范。如果孩子应该伸出左手，老师应该伸出右手，这种方法可以刺激孩子& # 039；的学习欲望和热情。当一个初学者开始接触一个新的动作时，他的手和脚不可避免地会& # 039；t不协调，他经常在前一个动作和后一个动作的衔接中短暂停顿，需要老师进行部分分解和演示。它是幼儿舞蹈教学中最重要的示范手段，是幼儿有效掌握技能的途径之一。老师们通过准确、生动、形象地将舞蹈教材转化为富有感染力的示范表演，让孩子们把动作分解成单个动作，反复交替练习
演示配有讲解，讲解理解动作的方法和要领，让幼儿知道每个动作的产生、方向、路线和全身动作的协调性。尽量生动易懂。比如转手腕，根据动作要求，第一个手腕要由外向内转，第二个手腕要由内向外转。孩子学起来没兴趣，做起来费力。但如果你告诉年幼的孩子，你现在在果园里抓到了一个大苹果，你就必须扭动手腕才能摘下来。或者在练习站立的时候，如果你告诉幼儿要站直，可能站得不好。然后你告诉他们要像棍子或铅笔一样，他们会做得很好。所以，讲语言讲解方法极其重要。4.选择合适的素材是学习舞蹈的关键环节。如果你不& # 039；如果你没有选对材料，你就不会成功。我得不到预期的结果。1.选择的舞蹈内容要适合孩子& # 039；的心理和生理特征。儿童& # 039；舞蹈必须是儿童& # 039；s，也就是孩子的写照& # 039；这是自然规律。唐& # 039；不要让孩子& # 039；s的舞蹈带着成年人的痕迹，却表现出他们的天真、无邪和可爱。2.学生& # 039；选材要考虑物理质量和性能质量。就像歌手选择适合自己表演的歌曲一样，要根据自己的声音条件和风格特点量身定做，不能太大也不能太小。比如你安排或选择的内容构思精美，难度大，超出孩子& # 039；的能力而弄巧成拙。3.孩子的选择也有很大的区别& # 039；舞蹈和儿童& # 039；s舞蹈。挑选的孩子要活泼可爱，突出他动作和表情的幼稚；从心理和生理的角度来看，儿童的选择& # 039；s的表演内涵要更丰富，动作表演的技巧要更大。简单& quot手势& quot不会可爱，也不适合这个阶段孩子的审美需求。4.另外，总体来说，选材要新颖，要有时代气息，从体裁到表演形式都要有创新，包括舞蹈词汇和动作的创作和编排，都要独立于大师& # 039；的心，不成人和呆板。在儿童& # 039；的眼睛，世界是极其新奇的：在天上飞，在地上跑，在水里游…只要我们站在儿童& # 039；s的观点，感知事物的特性，对人和事物进行分析和处理，最后直观地表现出来，艺术的童趣就会产生。例如，舞蹈& quot祖母& # 039；s门看大戏& quot以一首童谣开始：& quot大锯，大锯，在奶奶面前大玩& # 039；的门…& quot；它讲述了一群天真活泼的小女孩在& quot阻力& quot又跋山涉水，终于来到奶奶& # 039；s门高高兴兴地坐在各自的位置上期待上学期的大戏开场。大戏开场，小姑娘们看剧时脸上丰富的表情，折射出戏曲的精彩。看戏是源于民间的娱乐活动。这种舞蹈抓住了孩子们的特点& # 039；的好奇心、兴奋感、参与性和模仿性，所以很容易唤起孩子& # 039；s的共鸣和兴趣。5.另外，我认为幼儿园的3岁孩子应该以节奏为主，辅以简单的舞步、舞蹈游戏和简单的基础训练。4岁的孩子可以多跳舞，增加运动量进行训练，舞蹈游戏和小品结合。而5岁的孩子可以做地面训练，步伐组合，表演小舞。