中小学机构补课为啥没效果
每逢暑假，大部分家长都会给孩子报补习班。
一个暑假之后，有的家长觉得孩子补课很有效果，有的家长觉得孩子学完没效果。问题在哪里呢？
作为一名语文老师，自己带过成千上万的学生，我想把自己课堂观察分享给大家，希望能帮助大家了解学习的真相。
我曾带过一个号称当地最牛的小升初班。这个班聚集了当地最优秀的学生，（大部分是参加数学竞赛的学员）这批孩子数学很好不言而喻。学员们补语文的目的是稳住成绩，拓展素质，争取被当地名校录取。
但是他们的语文和数学一样好吗？
带着这些疑问，我测试了一下全班同学的语文成绩，发现大部分孩子的确出手不凡。为了保证小升初的孩子的自主招生环节都有好成绩，我的授课内容为：励志故事+应试阅读+应试写作+名著精读。
没有孩子讨厌故事，课前十分钟讲励志故事，通过小故事引发孩子们的思考，让孩子们参与讨论，激发孩子们的学习内动力，这个环节看似和考试没关系，但却潜移默化的影响了孩子人格的发展，因此孩子们很喜欢，参与热情也很高。
应试阅读和应试写作是小升初考试的重点和难点，而讲到这一块领域的时，孩子们的热情似乎就降了一半。长期的应试训练，让他们对这些知识有点麻木。我想这是很多语文老师的同感。
大人们希望孩子在应试考题上绝不丢一分，但孩子们往往不这么想，于是差距就开始了。
那些最优秀的孩子，似乎总能抓住重点，当我讲到他们不喜欢应试考点时。他们也会努力去听，尽一切可能完成老师的作业。当他们听到老师讲到重点的地方，他会做一些记录。当我反复提醒反思笔记一定要提交时，他们也是努力的去完成。不断的调整自己的听课状态，让自己走出舒适区。
而这样优秀的学生永远是屈指可数的。
而大部分学生会选择以下几种方式：1、告诉家长，我听不懂老师的内容，以此获得家长的同情，可以请假或是停课。2、继续在班级里听，作业只挑选自己会的，以此告诉家长我在努力配合你。3、继续在班级里听，作业几乎不写，通过这种方式，安慰自己也安慰家长。
在讲到枯燥的应试知识时，很多老师会选择讲笑话或故事的方式来调整气氛，这样的确很好，比如最初的新东方英语模式，就是这样。但是这样的课堂，孩子高兴了，知识点却没有掌握多少，课堂效率极低。孩子听了自己喜欢的课，开心了，却不能提成绩。
在应试的大环境下，一个孩子在选择老师时，能遇到到把枯燥的应试内容讲得妙趣横生的老师，是孩子的福气。这样的机会是可遇而不可求的。
我想家长在选择老师时，家长的鉴别能力有时候很重要。当孩子以他听不懂为理由时，你是选择和老师沟通还是选择放弃，这也是一种智慧。
生活中我们一定会遇到不喜欢的人，不喜欢的事，这时候你都是选择改变自己还是逃避。我想学习也是这样，我们一直会遇到自己喜欢的课，不喜欢的课，你的态度，就决定了你将来的高度。
十五节课后，当我们再次测试时。
我得出了以下几个结论：1、学习态度决定学习成绩。（努力上进的孩子，认真学习的孩子，不管基础如何，他的进步是最大的）；2、学习习惯决定了学习成绩。（懂得如何听课，如何完成作业，如何整理学习内容的孩子，成绩往往较好）3、孩子和父母的眼光决定了孩子的未来。（遇到一位好老师，也能影响孩子的一生）
最后，我想说，每个学科有其规律，每个学科有不同的学习方法。语文学科一定是从大量的阅读开始，大量的写作练习开始。但是很多孩子是从大量的应试补课开始，这是违背其学习规律的，违背规律的结果是孩子害怕语文，厌恶语文，
应试技巧的学习是拿高分的一种补充策略，不能把它作为孩子的全部。而教会孩子自学，让孩子主动学习，让孩子爱上学习，这才是学习最终目标。
我一直为这个目标而努力。我的高效课堂，就是用最少的课时帮孩子拿分，而我的精读课，就是不断的培养孩子的学习能力。我想，这样的课程才是最适合孩子的。（详情请关注微信公众号：一儒语文）
【中小学机构补课为啥没效果】
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