两种重要思维方式对孩子成长的影响
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在担任班主任期间，我一直收到一些家长的短信，甚至家长的电话。每次都会问我这么一个问题，戴老师，你看我的孩子成绩那么差，将来这么办啊？有没有什么好的提高学习成绩的方法。每次遇到这样的问题，我都会笑笑。
可是今天的文章，我建议有孩子的家长，一定要看看，这对于你的孩子的成长真的非常重要，当你看到这篇文章之后，那么你就会对你的平时和孩子沟通的语言和行为非常惊讶，原来孩子的成长和我有着非常大的直接关系。
第一、 两种思维模式
我想说的是，提高孩子学习成绩的方法，就是这两种思维模式对于孩子的影响，真的非常重要。先来说说第一个思维模式，成长思维模式。
1.成长型思维模式
所谓的成长的思维模式，就是无论做什么事情，都是抱着学习的态度，至于结果怎么样，不重要，每次参加一个任务的目的，就是为了能够提高自己，把任务当做学习的机会。我们人类每做一件事情，每参加一次活动，无论多少，都是有收获的。前提是，我们不能够将做这件事情的结果看的太重。
从人性的角度上来说，能够做到这样的人，还真是不多，这是反人性的行为，人都是需要反馈的动物。无论我们做什么事情，我们都是需要外界的反馈。若是你将注意力投入到结果太多，消耗了大量的脑能量，那么事情本身肯定是做不好的。
比如说，去年，我的妻子参加杭州市优质课评比，在参加比赛之前，她就压力特别大，因为她是代表整个区参加杭州市级比赛，看到他的这种状态的时候，我就把这种思维方式和她说，我们能够从区里冲向市里已经是非常棒了，接下来，我们的目的不是为了能够在杭州市获得更好的奖项，最低也有二等奖吧，我们的目的，就是能不能通过参加这次比赛，我能够学习到什么，我有一些什么样的收获。一旦我的妻子，将具有这种成长型的思维方式的时候，她就对于结果没有顾虑太多，最后既能在这个过程中学到很教育教学方面的知识，又获得比较好的名次。
这和我们之前提到的斯多葛的控制二分法非常类似，在面临一个问题的时候，我们要学会区分能够改变和不可以改变的，接受不能够改变的事情，改变可以改变的事情。就如同前面我和妻子提到的那样，对于结果我们是不可预测，我们只能改变我们自己的内在的能力和成长。
【两种重要思维方式对孩子成长的影响】因此，对于孩子而言，我们从小就应该让孩子具有这样的成长型的思维模式，让孩子知道，只要你肯学习，肯定是能够学习到你想要学习到的东西的。
2.固定型思维模式
和成长型思维模式相反的就是固定思维模式，所谓固定思维模式，就是我们做的任何事情，都是和外在有很大的关系，比如所天赋，父母亲的基因有很大的关系，一旦我能够做成这样的事情，那是因为我的基因好，我有这样的天赋，若是我这件事情做的不好，这就说明我的基因不好，我没有这样的才华，没有这样的才能我，我一辈子都是这样。
具有固定思维模式的人，当他们接受到一个任务的时候，在做事情之前，他们会认为这个是为了测试他，于是他就会担心，万一这件事情我做不好会怎么办？随着时间的迁移，慢慢的，他们会非常焦虑，非常有压力，甚至感觉到自己非常有威胁，造成非常严重的情绪干扰，消耗巨大的脑能量。
在做事情之后，有些他们能够做成功，他们会将功劳归功于自己有多少聪明，不需要努力也是可以成功的；若是没有成功，他们会觉得他们没有这样的才能，他们是不行的。
比如说，我们班级就有这样的孩子，总感觉自己很聪明，平时作业也不做，要做也是挑一些比较难的题目去做，最终考试的时候，连那些简单的题目都做不对，成绩反而会很差。
因此，具有固定型的思维模式的人是非常可怕的，他们将所有的成果归功于自己的聪明，自己的基因，他们不会去努力，不会去成长。
第二、 我的思考
那有的人就会说，戴老师，我作为家长或者作为老师，我怎么样将这两个思维方式告诉孩子，并且去引导孩子去成长呢？下面我就从正面反馈和共商策略这两个角度来和你一起聊聊：
1.正面反馈
我经常会听到孩子拿着成果给我看，要么是画画，要么是写的数字。那么我们应该怎么给孩子一个正面的反馈呢？这就需要拥有一种成长型的思维模式，要夸孩子过去的努力，进步，为了这个事情付出了很堵艰辛，而且给予孩子的反馈的时候，越具体效果会越好。
比如说，对于孩子画画，我是怎么说的，今天爸爸回到家里，就看到宝宝在画画，可以见我们宝宝在画画这个方面是非常的努力，非常用心，特别是拿笔的姿势非常端正，来来来，爸爸看看，嗯，画的真好，比上次进步多了。
那么对于孩子的未来的，我们应该怎么引导孩子呢？
我采取的策略，就是不断的鼓励，肯定，激励，甚至给孩子贴一个与当前技能相关的标签，比如说，还是画画这个点来说，我会说，我们宝宝肯定是未来的画家。
因此，孩子嘛，他们做一个事情，就是期待能够得到你的反馈，那么这个时候，你的引导方式，就必须是成长型思维方式，将你看到的，他的努力过程用语言的形式表达出来，对于未来而言，我们要给予鼓励和肯定，相信他们能够做好。
2.共商策略
孩子在探索这个世界的过程中，也会遇到各种各样的问题，那么我们又应该引导呢？
我们要做的事情，就是和孩子一起寻求问题发生的原因，引导孩子找出解决问题的策略。这是一种解决问题的方式，而不是带着情绪来批评孩子，甚至给孩子贴上一些负面的标签。
比如说，昨天我和我家宝宝在拍皮球，孩子想要多拍几个，可是每次都是怕四个，于是孩子马上就哭了起来，这个时候，我就说，宝宝，你已经很棒了，爸爸像你这么小的时候，爸爸只能拍1个，你看你那么的厉害。当孩子情绪缓和后，于是我就和孩子寻找为什么只能拍4个，那是因为孩子拍的太快了，放慢速度，就会越拍越多，后来孩子真的有所改变，球也越来越多了。
因此，给予孩子的正面的反馈和共同商量策略，一起来解决问题，这才是引导孩子拥有成长型的思维模式。
总之，当孩子拥有了成长型思维模式，将每次任务，每次考试都当做成长、学习的机会，那么随着时间的迁移，结果就水到渠成，成绩就自然好了，同时，这样的孩子，在以后的生活中、工作中，也就会主动的承担责任，主动挑选新的任务，他们会成长的更快，期待今天的文章对于孩子的教育有一些新的启发。
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