第12周四年级语文集备
时间：2018年11月23日星期五
地点：办公室
人员：邵灵月、菅磊、马冰星
内容：
本次集备共识以下问题：
1、 听课评课：马冰星老师出集备组内课
2、 学习聆听语文教师素养提升培训研讨会内容。
3、 本周进行了四年级语文组班级书法大赛活动，旨在提高学生书写质量。
4、 下周教学进度：
1） 语文教学：完成22课、练习六、习作六内容
2） 晨诵课程：下周五之前结束第三单元《诗海拾贝》内容
3） 共读：下周五之前结束第四本共读书目《时代广场的蟋蟀》并形成文字内容：续写
4） 邵灵月老师出课。
本周教师收获:
邵灵月：
1.听课反思：
本周倾听了马老师的《珍珠鸟》，收获满满。首先马老师的课堂上重难点体现清晰，抓住课文中作者、珍珠鸟的举动展开新授，让学生更好的体会、理解珍珠鸟信赖作者的原因。本堂课中，学生参与度很高，尤其是在课堂导入时，学生能够结合生活谈自己的事例，谈自己的感受。同时，马老师很好的将写作方法渗透在课文教学中，以便学生更好的进行写作。
2.在语文教师素养提升培训中，肖培东老师提到有关于语文课堂的重要内容：（1）老老实实教语文。在教学中遵循语文教学规律、坚守语文教学本真；以语言为核心、以语文活动（听说读写）为主体、以培养学生的综合能力为目标。（2）扎扎实实评语言（3）真真切切教学生，关注学生内在发展，从学生的角度思考，循着学生的路去思考。（4）灵动、灵活、讲艺术
作为语文教师的我们，也应该心中有语文，眼中有学生，如肖老师所说，多读、多思考、多讨论，让自己不断成长，让自己的课堂充满艺术魅力。
菅磊：
本周语文教研会上，我们有幸聆听了肖老师的现代诗“尝试创作”。课堂上肖老师信手拈来，先是教孩子们如何朗读诗歌，再到创作诗歌。课堂上肖老师不断启迪学生智慧不断用诗歌一样优美、睿智的语言充实、提升、总结学生的回答，体悟诗歌的奥秘和生活哲理。
在课上我为肖老师的课堂机智所折服，在有孩子回答不上问题或者回答错误时，他用机智来为孩子开脱，并循序渐进的指导孩子创作，教授孩子们写作方法。从刚开始的孩子们不举手回答问题，到最后的积极回答问题，都显示了肖老师的智慧。
只有善于思考的老师，才能教出善于思考的学生；只有善于写作的老师，才能教出善于写作的学生。所以，我要多读书、写作，还要思考。做一个博学睿智的老师。
马冰星：
安静的课堂积蕴着力量！今天有幸聆听了肖培东老师的写作指导课，受益匪浅。课堂上虽然孩子们集体读书的声音略显沉闷，在肖老师激情饱满的朗诵带动中也没见有何变化。但肖老师不急不躁、游刃有余。如果是我可能就捉襟见肘了，孩子的课堂表现不是也代表了教师的课堂驾驭能力么？静观其变会发现在肖老师的课上孩子课前与课后的状态不一样，这种状态可能没有外显在读书声中、没有外显在积极举手回答问题中，但每个孩子在这节课上成为了诗人，收获了自信、胆量、知识、方法、语言、情感的自由表达......更让我感动的是老师能够关注到那些不愿意交流表达的孩子，而且是自始至终的关注。直到孩子自信读出属于自己的诗歌，关注了孩子的成长！我想有时静悄悄的课堂上集聚着充沛的力量、思考的力量。
【第12周四年级语文集备】
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