《新生.七年2》—概念《新生.七年2》

1.一念一世界
世界是我们眼中、脑中的世界，是由一个个概念、观念搭建的主观世界。能够持续更新升级概念和方法论，能够独立、正确地使用正确的概念

你看，这么厚厚一本书，其实就那么几个概念；讲一个概念就要花费一个章节的篇幅，从结构上来看，其实讲的都一样，无非是一个接一个的概念，要说清楚它是什么，它不是什么，它和别的概念有什么异同；然后就是与它相关的方法论，比如，使用的时候需要注意什么，怎样使用是正确的，怎样使用是错误的，容易发生错误的地方是什么…… 这些都弄明白了，一个概念就算是学透了，这些概念都弄明白了，这本书算是看懂了，就这么简单。

这是笑来老师妈妈在他小时候教他怎么读教科书的例子。这段话也让我恍然大悟。回想上学十几年，看的教科书那么多，也只是跟着老师和进度学习，并没有一个一个要抽象出概念框架的行为。所以也没有形成整体去将知识点串联。也让我想起了一件小事。我有一个小我两三岁的妹妹（爸爸之前同事的女儿），初中的时候借过我的书。等她还回来的时候，数学书本的第一页基本上画满了图形和公式，现在想起来她那个时候就已经用了这种读教科书的方法，已经把最重要的概念和定理熟悉过，等老师讲的时候就随时抽调出来理解，再做题应用，后来她上了北大……当然这两者肯定不是直接因果关系，但我相信很多事情是相通的，这背后她是肯定有一套方法论。
2.聪明可习得

我们的脑子里 —— 就是我们操作系统里 —— 描述正确的、理解完整的概念和方法论越多，我们理解新概念、新方法论的速度越快，融会贯通能力也越强……变聪明就是：不断清理自己的概念、扔掉该废弃的，不断吸收新的、有必要的概念，并且通过应用不断完善与那些概念相关的方法论

理解速度比阅读速度更重要。因为阅读不是复印，除了虚构类小说是为了消遣，非虚构类书籍我想大多数人终归是为了理解和应用。
3.成长需量化

所谓的成长，从这个意义上描述，就是这样的：学会了哪些原本不知道的概念和方法论？？哪些已有的概念和方法论被进一步打磨了？这很重要，因为这样的描述使得“成长”多少可被量化 —— “可量化”很重要，因为量化的结果是最好的反馈。成长从来都是需要过程的（常常是漫长的过程），需要不断有足够的反馈机制去激励。成长可量化了，它就有了足够的动力。而这本身，也是“成长与重生的方法论”。

什么让人上瘾，什么让人有内驱力做某件事？就是“制定目标-选择方法-践行-具体可量化的结果-反馈-修正”的闭环。当做一件事情久了而没有阶段性成果或者外界其他反馈的时候，往往会对做的事情产生怀疑而难以坚持。正向反馈下前进是多数人都会做，负反馈下调整后还是前进就是少部分人。但好的坏的都比没有好，至少有历练和进步。而如果一直把自己困在舒适区，就凭着惯性做事，就可能并不需要挑战，不需要去制造反馈。温水煮青蛙~
【《新生.七年2》—概念】所以目标很重要，这是战略方向，是点燃一生的穿云箭。这不是一时能想通的问题，但不能不想。以战术的勤奋掩盖战略的懒惰不是长久之计。