2019年4月17日工作日志
今天是备课的最后一天，时间到了反倒轻松下来，好坏也只能这样了。为了更流畅，早晨还是到五年级昂老师班上了一节课，感谢昂老师的帮助。还是同样问题，学生对背景的不熟悉，不能深入情境，文本还是停留在表面，不能更深入。我自己一遍遍过去，自然知道问题所在。陈主任又帮我再理了一遍思路，加了一些语言技巧，她们总能比我看得清楚明白。祖老师一直在安慰我，她明白这个时候说我的问题不益于我明天的发挥，真的很感谢她大个肚子一直陪伴我磨课始终。因为明天是运动会开幕式，茆老师要忙花环队，她提前离场了。忙一整天都没能和她说上话，有些遗憾。不过从开始的无生上课到现在的有生赛课都已经给我帮助和支持很大了。最特别的是数学组的张老师，竟然还帮我盯了一节课......然后感慨：怎么语文和数学课堂差别这么大！还没比赛已经谢了一圈了，就是为了防止成绩不好，到时候倒不好意思谢了。
【2019年4月17日工作日志】上午给孩子们测试了第四单元，真的是一考试必生气，一生气必生是非。所以，怪我咯。中午饭都没怎么吃就忙着批改试卷，真的是一个标点都不放过的改，改到2点20才结束，做好试卷分析和反馈，发给孩子们。发试卷的时候，看到考得不好的孩子依然在下面讲话，我很生气。上次信誓旦旦和我说要努力认真做好的话还在耳边，现在考成这样？突然想到昨天放学时吴雨昕妈妈和我说的两个孩子坐在一起喜欢讲话。正好这个机会，就把吴雨昕调到仁康宸同桌。把B同学调整和宋建新同桌，但一想到杨可欣和同桌A同学上课也经常讲话，杨可欣家长前天和我提过这件事情，就又把杨可欣调换过来了。当两个同桌坐在一起真的出现一些问题的时候，作为班主任，是必要调整的。这下可好了，换来换去，剩下的A竟然和B同学坐在了一起。两个倒不一定会讲话，但肯定不会互相促进学习。但这时候已经下课了，孩子们已经冲出了门外。又等着我去少艺调试明天上课的课件，好在暂时不会出什么大问题，等明天下午回来再安排也行，至少我心里这样想着。
最后一节课只有二十分钟，慌慌忙忙收拾好东西，准备好材料，狂奔到少艺。等到所有准备好，回家已经快六点了。期间就收到了A同学妈妈的微信，质问我为什么把两个成绩不好的孩子在一起坐，这是不是打算放弃他们了？天啦，从调整座位到收到微信，只有三个小时。孩子一回家不读书，不写作业，不练字......那么多事情不干，就问今天老师干什么了吗？这种操作第一次遇到。如果把眼睛放我身上有用，我就请家长们天天来旁听了。我的课堂我不怕别人来听，随时来。为什么就觉得老师对你家孩子是别有用心的呢？我这么做对我有什么好处？对这个班级有什么好处？
尽管我心里不舒服，但我也一直在忍耐。既然不能晓之以理，动之以情，那么我也不必做那些伤神费力的事情。但我依然生气，为什么有这样的心理，自认为自己家孩子有问题，还连带说别人家孩子有问题。B同学招谁惹谁了？自己就的问题难道不应该从自己的身上找吗？
我无语，但仍然客气回复她：“你看你家孩子和谁坐在一起比较合适，我尽量安排。”“恢复原位就行了。”我和她说“可是杨可欣家长说不愿意她家孩子不愿意和他坐在一起。”她立马回复我：“那我家不愿意和B同学坐在一起。”好吧，拿我的话怼我呢！其实一开始就这个意思，干嘛要和我说什么为了孩子心理健康发展.......怎么和B同学坐一起就心理有问题了？
如果有这个时间，已经可以和孩子共同写好一课的生字了，也不至于什么都不会，也不用拿这些心理敏感找老师麻烦了。
可能最近事情多，心里烦闷，但当老师的哪个不是对学生掏心掏肺，对家长推心置腹的！我们之间是合作关系，又没有利益冲突，为什么会有这些剑拔弩张的情况。把你家孩子学习搞好，老师就是应该的，还得收着冷眼和怒怼吗？尊重这件事情是相互的。
明天我在少艺赛课，数学老师三班课程调不开，副课老师全部要转到运动会赛场上。我请了家委会的两位家长明天来帮忙监考，给孩子们自己练习试卷，这是和谐互助的家校合作。一方面可以帮助老师解决燃眉之急，一方面又排除了孩子们的安全隐患，还可以近距离接触孩子们课堂情况......其实我知道，家委会的家长们都是真真切切，实实在在单纯的帮我的忙而已。
一天忙到晚，也不觉得饿了。就是头晕眼花，大脑皮层有些麻木。希望孩子们明天都能讲纪律，讲文明，我自己明天也能一切顺利。
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