笑来写作训练营三周收获——感知提升、思路清晰、思维严密笑来写作训练营三周收获——

进入笑来写作训练营已经3周了，因为我有几次打卡作业被评为精选，小组长就安排我做分享，借此机会梳理了参加训练营打卡作业的过程，拟定题目为“如何做好打卡作业”，分享下我的感悟和收获。
如何利用好和做好打卡作业呢？

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图片第一，态度上不要"糊弄"
在学习开始前，我已经参加过一次写作课了，但由于没有反复练习，知识内化不足。所以这次学习前，我自己树立了目标，在态度上对自己要求是：绝不“糊弄“自己。何为“糊弄”？前几日看奇葩说节目，其中刘擎教授的一段话让我感受颇深，可以解释“糊弄”的含义。

他说：“糊弄”的定义是模糊的，外人无法鉴定的，糊不糊弄只有你自己知道。

是啊，在写作训练营里面的同学，大多数都是已经参加工作的人，很多还是有小孩的家长。成年人工作养家后，时间都是稀缺和宝贵的，能抽出时间来参加学习是非常难得。在学习过程中，训练营里面每个人的能力基础有好坏，作业完成的水平也有高低，大佬轻松出手就能拿出水平很高的作业，基础差的同学可能费劲心力作业质量也不能算是出色，单纯以作业的绝对好坏去判定是否“糊弄”是不合理的，但是否对得起自己付出的时间和金钱，完成的作业是否是“糊弄”，自我自答，只有我们自己知道。
【笑来写作训练营三周收获——感知提升、思路清晰、思维严密】既然参加学习的机会都是用自己生命时间和金钱去投入的，去换取的，那么请一定要认真的投入和完成，换取得到实际的提升。千万不要“糊弄”打卡作业，因为那是在“糊弄”自己，对自己“老实”，才是对自己的生命时间负责。
第二，以提升能力为目的去完成打卡
完成打卡作业，是不能以应付的心态去完成的，我自己是借助打卡，试图提升自己能力，内化所学知识的目标去完成的，尽自己能力去把作业完成好。每日打卡不是为了完成打卡任务，而是一个提升自己的练习机会。我在训练营中反复被同学们的认真作业所震撼，面对简单的作业要求，很多同学都能远远超要求的完成很多外延作业。
我自己在完成作业打卡过程中，不断内化新知的同时也get了一些新技能。
通过第一周的圈词性作业，我又重修了初中语文语法，在网上搜索了课程，重修了名词、形容词、动词、副词的区分，再次深入学会了各个词性的区分和用法; 通过第二周的写教程作业，我入门了之前一直想尝试的图片编辑和手机视频解说的技巧，学习了美图秀秀和手机录屏等常用教程编辑工具; 通过第三周2W1H的分析文章的练习，我逻辑归纳能力得到很好的锻炼，更为深刻的能理解作者说了些什么，是如何思考的，提升了我对文章的理解能力。现在我在阅读一篇新文章或听语音的同时，我会不自觉的问自己，作者讲了WHAT，原因是什么WHY，如何论证的HOW。这样的不断反问自己，会加深自己思考能力，提高对文章的记忆和理解。原来阅读文章如流水划过指尖一般，听过看过就忘记的情况大大改善。
现在我在阅读时候，时不时能感知到作者写的名词和形容词，心里冒出“哦，作者是感知到了这个事物啊，这个事物对他而言是这样的感受啊”。在看文字时，会整理“作者这个教程有这么些步骤啊，这几点有点不够细致啊，如果这样就更好了”。在看说理文时，会下意识的归纳：论点是这个，提供的理由是这个，要如何做呢？提供了这几个方式…有时还会进一步思考，作者为什么要写这一部分内容，对读者而言，作者提供了什么读者“未知”的知识，“加深”读者对什么认知，这一段有没有必要写等。像作者一样阅读原来是这么个感受啊。
周日在听践行群笑来老师讲述不要说赚钱，要说积累财富时，就开启了思维2W1H的归纳，截取大脑中部分内容归纳：

WHAT:(观点是什么？) 不要说赚钱，要说积累财富
WHY:（为什么这要说是对的？理由是：）
1.赚钱是短期的，短期能赚的钱也不多，10%、20%；
2.积累财富是长期的，长期能积累的财富是不会少的；
3.短期挣来的钱，也容易快速失去，这由大脑的机制决定的，所以“easy money，easy go！”；
4. 长期积累的财富，因为长期，在过程中会慢慢塑造我们的大脑，让它慢慢长成适合管理财富的样子，所以，慢慢积累的钱也就不容易流走，甚至就留住了。
HOW：（要如何做呢？）
语言可以塑造我们的行为，甚至性格，我们要从语言开始改变。不是脱口说：赚钱赚钱赚钱，而是说要积累。
通过自身的事例，所著作的书《把时间当做朋友》和语言上两者的差别来说明，要说积累不是赚钱。

第三，向优秀同学的作业进行借鉴学习
训练营的最大好处之一就是提供了社群化学习环境，一群人能互相看见，互相激励，互相学习，进步会更快，走得会更远更容易。这几周优秀同学的作业，总是给我震撼，通过观摩优秀作业，自己提升很多。
第1周，同学论文式的打卡震撼了我。第一周打卡作业很简单，就是划一段文字的词性。我自己认真划完词性，还对文字内容知识，进行了联想，写了一段自己的感悟文字，自认为做的还不错，远远超出了作业本身的要求，甚至有点得意洋洋。可一看有些同学的作业，的确被震撼了！人家不仅完成这些基础任务，还就文章中的观点进行梳理，查阅资料，引用图表去论述自己的看法。哇，简直就是一篇论文。一对比，我的作业也太普通了。这就是看见的作用，让你知道差距在哪里，激发动力。
第2周，图文并茂＋视频解说的方式，激发了我去学习各种工具的动力; 第二周是写教程，同学里面设计师也不少，各种优美排版、优美图像编辑，作业写得让人耳目一新，令人咂舌。激发我去简单学习了图片编辑工具，又get了一点点新技能。
第3周，同学对作者的写作出发点的思考和分析，让我更深刻的感知如何钻进作者的脑子，像作者的那样去读。最开始我只是用最主要的2W1H框架去分析，分析文章中作者说了什么，理由是什么，如何展开的。后面看到几个优秀作业，思考又深入了一步，做完基础分析后，会试图从作者的角度去思考：为什么要写这一段内容，这段内容试图去解决什么问题，在全书中这段文字的必要性如何，主要传递什么。这样的“烧脑”游戏，全在自己大脑中发生，虽吃力，但却有意思，如同解密一样，得到答案的同时也会收获喜悦。