2019年|2019年 新乡市县级优质课感悟
在新乡市市级优质课的激烈竞争,精彩纷呈之后2019年12月17号在新乡市22中拉开了县级优质课的帷幕。本次比赛不乏精彩片段:
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刘俊超老师的课件
张嫚老师的课件
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沙画
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用心的板书
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走心的教案
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周老师的用心指点
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热火朝天的课间评课
在精彩的展示之后,还有一些不尽如人意的地方和大家一起交流一下:
1.阅读课应该怎么上?
阅读课的上课流程有些老师不太清楚,在课堂上过多地讲知识点,不能很高效地利用课上宝贵的40分钟来锻炼学生的阅读技巧,提高学生们的阅读能力,学生们又怎样能够适应去掉单选,阅读量增加的中考新题型,又怎样能够在6、7分钟这样极短的时间内做完一篇含有生词阅读理解呢。教研员周凤敏老师一直要求我们这样做:
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阅读课的课堂环节 2. 阅读课上朗读和默读哪个更重要?
朗读可以正音,但在阅读课上朗读却破坏了学生们专心体会文本,体会作者感情的安静环境。况且有些文章生词比较多,学生还不能很准确地读出单词,但是可以通过默读,通过上下文猜出词义。
3. 教师板书时什么用字体最正式最有利于学生的发展?
最近几年衡水体风靡全国,很多老师让学生练习衡水体或者棒棒体,学生们很多没练好衡水体也没写好手写体,写成了四不像。我上网查找了外国名家的作品手稿,很多还是英语标准手写体连笔字体,但是含有各自的风格。
《简·爱》眷写本手稿第三卷,夏洛蒂·勃朗特,1847 (British Library Add MS 43476, ff 258v-259) 4. 教学目标是否有必要在ppt上给学生呈现,或者带领大家读一遍?
个人认为教学目标可以融汇贯穿在整节课中,让学生学有所成就是完成目标,无需在ppt上展示,更不需要领读。况且教学目标是教师的限定目标,不是最后课堂上生成的最终结果。
5. Task到底是什么?
在教学活动中,教师围绕特定的交际和语言项目,设计出具体的、可操作的任务,学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务,以达到学习和掌握语言的目的,这样的教学方法叫作任务型活动(Task)。不是所有的教学环节都叫Task。
6. 做一个有温度的教师。
正如新乡市英语学科教研员周凤敏老师所说:让每一个学生发出自己的声音,让每一个站起来发言的学生体面地坐下,让每一个学生都获得教师足够的信任,让每一个学生都有一张自信的精神长相。
相信在周老师的带领下,新乡市的所有英语老师都能快速成长为一名有温度且有高度的教师。
【2019年|2019年 新乡市县级优质课感悟】
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