立足单元统整，发展综合素养——小学数学单元整体教学课堂观摩研讨活动
为深入推进基于课程标准的单元整体教学的研究与实践，在前期注重单元整体教学设计研讨的基础上，将着重进行系列课堂教学的实践研究与创新。高新区东华学校2020年11月13日上午8:30积极组织全体数学教师进行课堂观摩研讨学习。
文章图片
全体老师观摩学习 
文章图片
老师们认真记录学习内容 本次研讨会开展了五年级下册“分数的意义和性质”整体教学设计的研究。本模块分为四个课时的课堂展示，并对此进行了研讨交流，活动总结。吴伟玲老师执教《分数的意义》，乔永涛老师执教《分数与除法的关系》，肖翠丽老师执教《认识真分数、假分数、带分数》，史先征老师执教《分数的基本性质》。四个课时紧紧围绕本单元的教学内容设计了不同的教学活动，课时之间前后联系，层层递进，在循序渐进的活动中实现了本单元的教学目标。
我们一起观看了吴伟玲老师、乔永涛老师、肖翠丽老师、史先征老师的精彩课堂，四位老师先后给我们呈现了自己对数学教学个性化的解读和探究。
吴老师从学情出发，利用艺术节手工作品大赛引入课堂，引导学生在情境中了解分数的意义。
文章图片
吴老师精彩课堂 乔老师利用本月数学节的情境引入课堂，在真实情境中学会区分分数与除法的关系，学生接受度较高。
文章图片
乔老师精彩课堂 肖老师以幽默愉快的课堂带领孩子们轻松学会辨别真分数、假分数和带分数。
文章图片
肖老师精彩课堂 史老师通过艺术节具体情境积极有效的引导学生理解分数的基本性质。
文章图片
史老师精彩课堂 四位老师充分调动学生的学习兴趣，让学生真正体会到数学来源于生活又应用于生活。
【立足单元统整，发展综合素养——小学数学单元整体教学课堂观摩研讨活动】
文章图片
郭主任主持研讨活动 最后，在高新区小学数学教研员郭强主任的主持下，进行了的总结研讨活动。此环节包括三个部分，首先郭主任对单元整体设计从创设情境和内容整体性联系两个方面进行了阐述，他指出我们高新区在情境创设方面以一个大的驱动性任务为主线，把各个信息窗分为若干个子任务，形成一连串闭环网络，最后解决问题。并且明确指出任务特点具有驱动性、真实性、具身性。第二部分，四位展示教师分别对本节课梳理了设计流程。第三部分，孙科长以什么是单元整体教学，什么是教学评一致性，怎样去落实，以及我心目中的单元整体教学为思路，分别对今天的四堂课作了精辟点评，既肯定了四堂课不同的教学风格，又在教师要面向全体因材施教、课堂要善于有效引导、师生要加强互动与对话等方面达成了共识。最后引导回扣本单元———分数，对于分数你有怎样的理解？哪个点最得意，最成功？引发我们思考。
文章图片
孙科长指导研讨会 通过今天的学习，我们从中深刻的感受到单元整体设计的优势，并且了解到教学评一致性如何有效的落实在课堂中。相信我们在孙科长的引领下，不断探索，勇于思考，积极带领学生感受单元驱动性情境的魅力，提升学生的数学核心素养。未来我们一起加油！
推荐阅读
- 游戏IP（立足于玩家情感的粉丝经济）
- 20180322【w4复盘日志】
- 没有复用的cell|没有复用的cell 单元格的写法
- 【思维导图实战派】刻意练习计划“遇见……”|【思维导图实战派】刻意练习计划“遇见……” 1/300 人教版数学五下第三单元《正方体和长方体的认识》
- Unit3|Unit3 复盘日志
- iOS中使用单元测试检查内存泄漏
- 董惠卿の复盘日志U3
- 四上第四单元?|四上第四单元? —— 我和___过一天
- unit1复盘
- 复盘日志unit1