初三的岁月~175
来反馈一下昨天的线上课程情况，第1个环节就是趣味分享，然后同学们都没有什么准备的啊，说明同学们对这个生活的觉察点还不是特别的多。
印象深刻的就只有汪紫纤他的积极主动了。像这样的学生我是很喜欢，也很愿意继续带着他学习的。
同时也呈现出了另外一个问题，就是不可能所有的学生都像他这么优秀。是的哦，不是这样的学生，我又该怎么样来帮助到他们变成更好的一个学习状态呢。
线上课程只不过是我与学生相互沟通的其中的一种方式而已。在这个过程当中他们可以积累到更多的课外知识，也可以与我做好更多的链接，重要的一点是慢慢的可以找到属于他们自己的语文学习方法，这是我最欣慰的一点。
原本计划是安排了两篇现代文，一篇小说，然后一篇古文。预计时长是三个小时。在做完第1篇现代文阅读之后，我开始分析，在这个期间观察到同学们的状态不是特别好。
有个别同学开始打哈欠，有个别同学开始用手撑着自己的脑袋，还有个别同学是直接趴在了桌面上面。甚至还有连摄像头都没有打开的同学。
不用去说什么，只要从他们的状态当中就可以看出来，他们昨天晚上这个学习的氛围不是特别好。
不知道是因为他们平时学习太累了，还是觉得题目太难了，不进又进入不了状态。我想可能两者都有吧，就比方说自己在学习的过程当中，嗯，越是学不进去就感觉越不在状态，越不在状态，就越学不进去，形成了一个恶性循环。
所以在做完第1个现代文阅读讲解之后，我就中间穿插了一个口语训练。主要分享的话题是成都的一个事件，也就是共享奶奶。
之前我们做过很多的口语训练，在那个点上没有特别的强调这个思维和逻辑的训练，但是这一次我就加了思维和逻辑的训练，注意一下答题的规范点。
学生把题目重复了一遍，然后就问我是不是要说自己的观点，我说是的，然后他就开始答题，结果答了什么他自己可能都不是很清楚。
首先在答题之前他不清楚具体要怎么来答，所以就是胡乱的说一通。
其次的话就是对文章当中这个共享奶奶的概念不是很清楚，或者是没有思考到应该从哪些角度可以来分析这个事件。
第3步我就做了一个示范，比方说我从双职工家庭的这个角度来分析，我觉得共享奶奶这个事情是可以做的，因为可以帮助我们这个家庭更好的缓解接送孩子的压力。
在这个点的启发和引导下，个别学生能够有一些些自己的想法，所以大家也就七嘴八舌的说了起来。
最后总结出来，针对于这样的材料，我们应该如何来作答，第1步要先站好角度找到自己，能够看问题的点，第2个在这个角度工之上发表一下自己的观点，第3步就是找到与观点相关的依据。
也就是我们在议论文单元所要学习的要有一个明确的观点，并且找到与观点相对应的材料的论证过程。
之后的几位同学讲的角度都还是比较全面的，所以在这个点上，我认为口语训练还是非常有必要的。
不仅可以训练到学生的思维，而且更好的是为写作买下了伏笔或者是整理好了提纲的框架。
有了这样的写作支架之后，学生就知道应该从哪些方面不断的去填充素材，那么素材的积累又来自于对生活的觉察，所以要学会去记录和反馈生活当中所看所思所想的事情。
课程结束之后忘了让学生们马上拍照片，这一次大家都非常自觉，出乎意料的一个惊喜点。
在这一次的人当中就有一个是上一次加入的同学，他的答题点的整个思路明显的感觉要弱于其他几个上了多次线上课程的同学。
曾经我一直都怀疑自己做这样的线上课程究竟有没有效果，那么从这个点来看还是非常有效果和非常不错的一个点。
只是他们呈现的变化可能不是那么的大，所以以至于我之前没有觉察到会不断的去否定自己，那么现在已经发现了这个啊惊喜点，所以还是会持续的做下去。
同样的还是在这个点上，呃筛选人员很重，要尽管现在留下来的人不是很多，但是为了能能让自己的教学效果更突出，一定要逐步的筛选，让他们觉得每一次这样的机会都应该值得被珍惜。
自己想要的东西一定会特别的在意，自己想要得到的那个点一定会特别的用心，所以现在他们的整个笔记点呈现出来的都非常不错。
希望这样的学习状态能够不断地持续下去。我的人员选择要求也会越来越高。宁可少带几个同学，也一定要把效果做出来。
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优秀笔记 怕的不是姹紫嫣红一大片，重点是学生不愿意去做反思和复盘，也不愿去总结一些规律性的东西。
现在的话我带着他们一起来总结复盘，找到一些规律性的东西，然后自己在笔记上做一些增补的话，为之后的学习其实是钉钉的非常好的基础。
【初三的岁月~175】感谢每一次在课上积极配合的同学，希望你们的状态会越来越好。
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