藏在自我画像里的秘密——《小孩不笨2》观后感
听了今天的晨间导读意识到，原来昨天船长让我们写的十句描述自己的话，就是在做自我画像，很明显我也昨天的画像中有所反思，意识到自己对自己很多的负面评价，很多都是来自原生家庭的高标准要求，觉得自己很难达到那么高的标准，而没有达到标准在我看来就是没有完成，所以我的自我价值感是很低的，能量也就相对低了很多。没有那种不管做什么都不会受到批评的安全感，没有那种不怕错只管做的勇气，没有那种当机立断的魄力。经过学习，现在我也在努力的破框，努力挣脱束缚，努力接纳自己的不完美，努力的承认“先完成再完美”的存在，其实缺卡好几天也还是我追求完美的表现，我很想自己每次打出的卡都能够成为自己心目中的优卡，不留遗憾，但是确实很多时候会有些力不从心，有些卡可能就会因为时间关系被耽误，从而导致缺卡，跟不上脚步。“追求完美”的心态制约着自己的发展，不过一分为二的看待，这样的心态也有好处，比如说我可以畅快淋漓的表达，我可以更多的思考，打卡以后我自己心里会更多的满足而不是遗憾。
今天的任务是观影《小孩不笨2》，整个影片我是从旁观者的角度来看的，在我看来每个孩子都是很好的孩子，可是在老师和家长眼中看到的却全都是缺点，我亲眼看着小孩子被一步步推开，一步步迷茫，一步步的走到社会的对立面。最后当老师和家长找到了打开孩子心门的钥匙时，一切都不一样了，也印证了以人为中心疗法中的原点“人是可信的”，每个人生来都是向善向好的，都有自我实现的倾向。
剧中的付老师是很典型的老师，加班辅导功课，自己出钱给学生买字典，费心费力费事费神，不能不说是传统意义中认为的相当用心的好老师，然而就是这样的好老师为什么带出来被称为“烂苹果”的孩子，为什么会发展到跟学生打架的地步。因为在他的眼里孩子们都是缺点，都是需要进步的地方，他呕心沥血的想要他们改变缺点。这样的心态跟我们家长有何不同，每个人都是望子成龙望女成凤，但是对于很多家长和老师来说，只有读书读的好，成绩考得好才能够成龙成凤，其他的什么都不重要，其他做什么都是在做闲事，都是在不务正业。影片中有一位懂得夸赞的妈妈和懂得夸赞的老师，孩子考试考30分都会说孩子有进步，比上次还多五分。在他们眼里看到的都是孩子的优点。在我看来成才是很讲义气很善良的孩子，成才也是向善向好的，影片开头的时候就讲到成才在学谦的鼓励下写作业，却被付老师一顿教训，写了跟没写有什么两样，那成才还怎么能够有勇气继续写作业呢。成才和学谦的几次打架，老师和家长都只看到了表面，却不愿意深入了解原因了解自己的孩子。在成才和学谦跟付老师打架之后，校长罚了成才退学，罚了公开鞭打学谦。在这件事情曝光之后，“公开的鞭打不在于皮肉痛，而在于羞辱”这句话从校长口中说出来，简单粗暴直接，其实也是很多家长很多成人的观点，大家都认为不让你难受难堪怎么能长记性，怎么能改正。再犯错的时候你就会想起来自己曾经犯错时候受到了怎样的惩罚，你就不会再敢犯错误了。可是这样的压抑，并不会让孩子知耻而后勇，反而会是又将孩子往后推，亲手把孩子推到了自己的对立面而不自知。
想到影片里当成才和学谦加入社会小帮派时的那段歌词：“我们肆无忌惮、我们成群结队、我们目无尊长、对什么事都不满、我们就是一无是处的看你又能怎样……”，这样的孩子内心是失落恐慌迷茫的，是渴望关心关爱和关注的。而父母们也很迷茫很纳闷“到底要我们说什么孩子才能明白”，家长意识到陪伴少了，于是花时间陪伴，学谦妈妈专门辞职回家辅导学谦，可是她看到的，她想要做的只是想看着孩子做功课而已，并没有想到要走进孩子的心门，在他们看来只有做功课是重要的，从来听不到孩子的心声，不愿意肯定孩子其他方面的成就。
影片中提到垃圾放对了地方就是资源。坏苹果，丢掉了，就没了。还好校长、付老师还有学谦的父母明白了这个道理，校长捡起了成才，找到他的闪光点，让他真的打到全世界。看着成才坚毅的眼神，很震撼很感动。而学谦的父母在受到二儿子话语的启发，去看了学谦博客里透露的心声，真正的愿意俯下身来了解自己了解孩子之后，热泪盈眶，看到了很多他们之前看不到的东西。然后用他们的实际行动让孩子感受到爱，感受到无条件接纳。结局很美，过程很揪心。
【藏在自我画像里的秘密——《小孩不笨2》观后感】真的深深地给父母上了一课，不管是大人孩子小孩，都渴望被赞美，不要吝啬自己的赞美，摈弃让孩子“知耻而后勇”的传统观念，看到孩子的闪光点，及时给予肯定赞美认同，让孩子发展出独立自信完整的人格。用影片中的台词来结尾“每个人都有梦想，有梦想就有希望”。
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