我在马路边捡到一分钱
我在马路边捡到一分钱,
把它交到警察叔叔手里边，
叔叔拿着钱， 对我把头点，
我高兴地说了声：”叔叔，再见”．
我在马路边捡到一分钱,
把它交到警察叔叔手里边，
叔叔拿着钱， 对我把头点，
我高兴地说了声：”叔叔，再见”．
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我在马路边捡到一分钱 百度了一下，《我在马路边捡到一分钱》这首歌创作于1965年。我的童年就是在这样的歌声中度过的，自己也真的是按照歌词努力地做着一个拾金不昧的好孩子。突然想起儿时的这首歌，源于今早初中三年级的儿子从学校回来，怀里抱着两包果冻（家里从来不买果冻，儿子已经多次说想吃）。开口第一句话是：“妈妈我给你说哦，今天我在学校操场上捡了十块钱。。。”
思绪回到了自己记忆中的童年，记得那时的自己大概是小学幼儿园大班或是小学一年级的样子，时间定位于上世纪八十年代初期。那是在北京的爷爷家的一天，我在院子里捡到了五分钱硬币。是否想起了这首歌不记得，但记得自己心心念念是一定要交给“警察叔叔”的。
警察叔叔？哪儿有警察叔叔呢？当时的自己能找到的就是马路对面交警亭里的交警叔叔。于是带着一份拾金不昧的信念，幼小的我走向了大马路，而那时的自己，还从来没有自己一个人过马路。记忆犹新的是，站在马路这边的小小的自己，“遥望”着马路对面的交警亭，感觉马路是那么那么宽，交警亭是那么那么远（长大后再看这条马路，实际上是条很窄的马路，真的好窄……）。但还是既坚定又怯怯小心地过了马路，到了交警叔叔那里，认真地给他说：“叔叔，我捡了五分钱。”
不记得当时那位交警叔叔的表情了，反正幼小的我应该是内心极为自豪、表情很是开心的！那时，五分钱可以买一根奶油冰棍；那时，拾金不昧是学校里经常宣传的好人好事；那时，会有同学从家里拿来各种小东西交给老师，说是捡到的。。。
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儿子放下两包果冻，带着些许纠结的表情开始讲到：“我在操场上捡到了十块钱，我想交却不知道交给谁。交给政教处？有一次我捡了五块钱，刚好遇见政教处郭老师，就去交给他，他摆摆手笑着说你自己留着吧。” 我听了也笑了，可以想象如果自己是郭老师，也可能会带着些尴尬这样说。儿子继续困惑着：“我想，十块钱，他们也不会收的，而且根本不可能找到失主，因为失主自己大概也没意识到自己丢了十块钱呢。我想，要是回到班里交给班主任刘老师，她更是不会理会的。” 我边听也边在想，如果自己是刘老师，也可能会挺尴尬，应该不会再继续上交给什么部门了，那么是让孩子自己留着？或是收了充作班费？那难道就算是拾金不昧了？
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很理解儿子在这种情况下的纠结，因为孩子内心有一把尺子：不是自己的不能要！虽然最终十块钱变成了两包平时妈妈不给买的果冻，但是这把尺子是在心里的。关键是这把尺子是不是一定能衡量一个人。
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“十块钱，你为什么觉得刘老师不会理会呢？”—— ”因为钱少呀！没人在乎呀！“
”也就是说因为钱少，那么钱多些呢？你想想，如果是二十的话，你会去政教处吗？——“二十呀，可能会纠结一下了。”
“如果是五十呢？”——“五十？那我肯定去交了。”
“如果是一百呢？更是毫不犹豫地交了是吗？”——”一百！那还用说呀，肯定交呀！“
“所以到了一定的数额，你就会去交了是吗？为什么呢？是不是因为数额大了，失主就有更大的可能意识到自己丢钱了，也就有可能会去找了？也就有可能将钱交还给失主了呢？”——“是呀！丢钱多了肯定自己就知道丢钱了吧。”
“嗯，那如果丢的是个钱包，里面只有十块钱呢？”——“钱包？那肯定也得交！”
“哦？钱包里面只有十块钱，也肯定交，为什么呢？”——“钱包呀，应该也会有人去找的吧！”
“嗯！所以是不是交，和是否能够找到失主很有关系是吗？”——“是呀！如果我在街上见到一百块，我也不知道交给谁，那我肯定找到一个募捐箱捐了。”
嗯，我看到儿子心里的确有着自己道德的一把尺，而且是一把灵活的尺。
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高校心理学教师 / 国家二级心理咨询师 / 职业生涯规划师
【我在马路边捡到一分钱】007-138-10475（No.24）
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