团队招募和规则科普团队招募和规则科普

根据我的母班定位，我的班级组织形式与现有的班级区别如下：

1按照兴趣分组，同组的人有共同的写作话题
2每组人数更少，3-5人
3组数更多

（为什么这样分组，原因在上一篇文章《母班bug和未来定位》的小章节 1.2 我们第5组 中有说明）
每个小组里有小组长，小组长怎么选出不是由值日生和班长推选，而是由小组的人自己选出。（大概率这个组长之后会轮流当）
小组长对值日生负责，值日生对班长负责
【团队招募和规则科普】这种结构设计决定了这么几个特点：

1由于每组人少且有共同写作话题，凝聚力更强。
2凝聚力强了，对组长的支持力度就更强，保证了班级的执行力
3值日生负责的小组长比较多（13-23个），所以会有2个值日生，每人负责一半的小组。
4双值日生的权限相同，想要做任何活动，两人达成一致即可，组织活动也是两个人分工。两人无法达成一致，由班长决定

1团队招募
招募文案：方案一

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第一版方案第一版方案做到了吸引注意力，但是更多的关注点放在了自己和班级身上，对值月生的吸引力不大。经过张胜萍学长的指导，第二版文案如下

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第二版文案里没有提到“开班仪式”这件事，开班仪式是最锻炼班长和值月生的统筹资源、加强人脉、进度掌控的。我在这个文案里没有仔细说明值月生的具体职责，原因是把这个文章定位给班级所有人读的，不想给他们太多的关注点，有人报名之后，再把值月生详细的权责都告诉他们。

2 规则科普
利用班级执行力强的特点，班长把规则科普给2个值日生，2个值日生再去科普给各个组长，由各个组长负责科普给本组其余2-4人
而且，前期，规则科普到组长这一级就可以了。普通组员其实只需要知道作业雨和点评的时间点就行。
具体红包规则，等组员触犯了，再去由组长收取。这也是属于分阶段给班级成员普及规则。