《日有所诵》网络分享
亲爱的老师们，新年好！我是今天要参与网络学习分享的张俊红，我是来自河南省滑县大寨乡卢家小学一名普通的乡村小学教师！我主要从聆听邱凤莲老师和孔晓艳老师的讲座，并结合自己的课堂上《日有所诵》学习实践来汇报分享！
通过聆听邱凤莲老师的精彩讲座，我明白了什么是诵读？诵读就是出声地读诗文，诵读的起源与人类文化的起源几乎是同步的，从古代的《诗经》、《荷马史诗》等，诵读从古到今诵读从未停止，是汉语传统的诵读方法。诵读的形式有轻读，朗读，朗诵，背诵，吟诵等。儿童诵读是以儿童为本位的诵读活动，诵读是一种阅读形式，是一种阅读能力，也是一种生命成长仪式。特别强调的是“我”的诵读，这个“我”就是儿童本身。孩子每天都十多分钟的诵读，用耳朵，吸纳，用嘴巴呼出，在朗朗的读书声中，感受到童年的快乐，让优美的诗文滋养纯真的生命。
如何上好一节诵读课呢？邱凤莲老师认为，教学时间可以每日一首或每周三首左右，时间是20分钟。基本流程是:（1）复习巩固，复习前面本单元学过的内容，温故而知新 。（2）新课导入，用一分钟左右的时间导入新课。（3）初读文本，老师范读，或者让儿童自己读书，了解诗歌的内容。（4）。熟悉文本，用六分钟左右的时间，让学生用多种形式的朗读，对文本熟悉了解。（5）略知大意，主要引导儿童自己以讨论为主，老师可以提出一两个儿童感兴趣的话题，让儿童在讨论中加深对诗文理解感悟。（6）深入诵读，指导儿童读出情感，读出自己的感悟。（7）指导背诵，用多种方式练习背诵，让学生熟读成诵。熟读成诵，是循序渐进的过程。要缓坡而上，不求甚解，会意得言。
我是11月8日才收到《日有所诵》，时间开始比较晚，我是按照一周一个单元的进度进行的，每星期一利用一节课的时间。对要学习的一单元进行通讲，然后利用每天早晨20分钟的晨诵时间带领孩子进行诵读，因为只有一本书，每个单元的前三首是现代诗，我自己朗读两至三遍给孩子们听，然后挑选出每首诗中的重点诗句和优美的词语进行赏析，每个单元的后两首是古代诗，我把这两首诗抄写在小黑板上，先带领孩子读通顺，读流利，然后用多种方式进行诵读，使学生熟读成诵，并抄写在本子上。
儿童诵读课程中，大多都是儿童诗，儿童是如何教呢？通过聆听邱凤莲老师的讲座，我知道了。儿童诗要安静地读全身的投入，在朗读中传达诗情，诗意和诗味，要读好儿童诗的韵律和节奏，朗读时节奏要鲜明，还要把握童诗中的儿童形象，邱老师列举了《花和蝴蝶》、《稻田》、《游戏》、《露珠》、《作业机》、《村小识字课》等童诗，告诉我们，教读儿童诗时，初读特别重要，让学生建立起与文本的联系，读出童诗的内在节奏，初读后，设计一两个简单的问题，学生互相讨论，不用教，自己理解诗意，自己体会出诗文的情感，但是要最终指向诵读。
《日有所诵》课程中大多是儿童诗，我在教读儿童诗时，给学生读儿童诗两三遍之后，问问他们最喜欢诗中的哪一句诗？孩子们大多喜欢诗里运用比喻、拟人的诗句，比如第四单元张晓楠的《晒花生》、第六单元的《对星星的承诺》、《我是苹果》、第七单元谢武彰老师的《风》，风趣幽默的语言，都很吸引孩子们的阅读兴趣。读完之后，我也试着让孩子们仿写童诗，让孩子们的生活也充满诗意。
【《日有所诵》网络分享】五年级《日有所诵》这本书中，每个单元的第三篇都是泰戈尔的散文诗，如《家庭》、《开始》、《海边》、《责备》、《审判官》、《玩具》等，这些散文诗中，文中的我都是一个小孩子，比如《海边》这首散文诗中，孩子们和大海一同游戏，玩的很开心，充满了童真童趣。《审判官》中，“只有热爱人的才可以惩戒人”这句话震撼人心，告诉我们尽管孩子有时需要适当惩戒，但是在父母老师的眼里，要始终有一颗爱孩子的心。再教读泰戈尔这些散文诗时，我有时会说几句教育孩子们的话语，让他们在学习童诗中感受到爱的教育。
我开始学习日有所诵这本书时间很短，由于只有一本书，进度很慢，到现在为止，只学习了八个单元，对每个单元的前三首现代儿童诗学生知识有大致的了解，每个单元后两首古代诗，孩子们大多能做到熟读成诵，在《日有所诵》教学，我只是在开始摸索着行走，以后要多向群里的优秀老师们学习！
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