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我的成长故事

时光匆匆如流水，岁月带走的是时间，留下的是回忆。

回忆里有痛苦也有欢喜，痛苦的是，我能看见自己的模式给自己生活带来的痛苦，却改变不了。欢喜的是我进入阳光幼儿园开始不断的学习和看见，学习后把学习到的用在生活和工作中，在行为和语言上的改变。收获到和家人关系的和谐和家人对自己的认可。在工作中陪伴孩子，和家长沟通的方法越来越多，得到家长和孩子的信任越来越多。自己能看见自己，了解自己，认识自己和修正自己。
一转眼我到幼儿园工作已经三年十个月了，这是我人生的一个转折点和分水岭。
没有来幼儿园工作之前，我的生活重心全部都在家庭中，我非常爱我的老公和孩子，可每天的相处模式却是对他们的抱怨、指责、控制、命令……凡事都以我以为这就是正常的，因为我看见所有人都是这样生活的方式。
【我的成长故事】和老公之间，争吵是家常便饭，不争吵时我会喋喋不休的抱怨数落老公的不是，老公曾说我:你要把人说死吗。吵完架会冷战不说话，最长的一次是十五天不说话。和孩子之间，因为没有安全感对孩子的爱就是控制和包办，儿子上了初中了，除了学习好什么都不会，没有自信、不会和人交流，没有主见，做什么事都需要我帮他。女儿也没有自信，幼儿园中班了还因为上厕所不敢给老师说而尿裤子，大班时当孩子不会写数学题时，教几遍孩子还不会的时候爸爸会说，你怎么这么笨连这都学不会，哥哥像你这样大的时侯都不用教自己就会了。我在教她几遍不会时，会生气的把她的本撕掉扔到屋门外。像这样类似的事情还有很多，经常会在生活中上演，痛苦而麻木的生活着，身边人都是这样生活的，我以为这就是正常，但内心依然会向往幸福的生活，却不知道什么是幸福，怎么样可以让自己幸福起来。
来到幼儿园第一学期和李爽老师搭班，自己什么都不会。不会上课、不会带孩子、不会和家长沟通。
只能做打扫卫生和照顾孩子吃饭睡觉的事。
我观察李爽老师上课时怎样带孩子，只学会了控制，孩子上课时说话自己用更大的声音来压制或者罚站的方法，上课自己不会也不问，只会按照教案书上来教。
第二学期和计霞老师搭班，计霞老师在教学和带孩子时经验丰富。自己和计霞老师在一起就很有压力，总担心自己做不好，害怕别人说我不够好。又不会和计霞老师沟通，有什么不会的也不敢问，就按照自己的想法来做事。我和计霞老师之间就产生了很多误解。有一次去参加美乐小课学习，姬老师讲到:你用自己以为对别人好的方式对别人，让对方感觉到不舒服也是不对的。对我的触动特别大，因为我和计划老师的关系就处在这样的一个阶段。我在这一次学习后对应到自己和别人相处都是这样的模式:我以为我是一个好人，实际上我的行为让别人不舒服。回来的路上我给计霞老师道邀和解，解开了我们之间的很多误会。
这是学习后打开看见自己、认识自己、改变自己的第一步。在这之后我们的关系改善了很多。
第三学期我和淑芳老师搭班，淑芳老师上课、组织孩子、和家长沟通、平衡关系的能力都很好，会帮助我捋课，帮我梳理和总结，会肯定和鼓励我，在淑芳老师的陪伴下我在上课和组织孩子时学到了很多方法。
姬老师给我们开团队会议，说几个月后要亲自来带幼儿园的老师成长，淑芳老师说姬老师要来带我们，我们身上有很多不好的地方就要改了。我的心里是又兴奋又害怕的，知道老师来带自己会成长的很快，又担心自己身上有太多需要改的地方，老师看到了说自己。
和淑芳搭班时，冬天淑芳老师的女儿生病住院了，她需要在医院照顾女儿，请了十天假，正好给了我一个锻炼自己的机会。我一个人带班，上课、组织孩子活动、打扫卫生，平常都是和淑芳老师分工做，这次是我独自全程把这些事情做了，这个时候我正好感冒了，嗓子都哑了说不出来话。我就提前和孩子沟通说:老师感冒了嗓子不舒服，上课时只能小声说话，小朋友们需要安静的倾听才能听见。有时老师会用手势代替说话，需要你们认真观察。提前沟通后，孩子们真的能做到安静专注的上课，户外活动看我的手势都能理解要怎么做。这是我第一次在工作中体验到承担责任，把自己的感受告诉孩子说，生病后坚持工作还能把工作做得很好。
2018年春天是我和淑芳老师搭班的第二学期，有一天淑芳老师问我想不想去广州学习蒙特梭利教育。我说我可以去吗，觉很自己现在水平还没到可以去学习的阶段。淑芳说姬老师说你已经到去参加蒙氏学习阶段了。听到她这样说，我虽然还不相信自己，可是被姬老师认可了，我觉得虽然现在我还不具备那样的能力，但是一定要好好的学习，不能辜负姬老师对我的信任，被老师信任和认可我觉得任何困难和问题我能想办法解决。在团队开会时园长说了要去参加培训的事，我和秀丽老师、凤茹我们三个人去广州培训。

回家和老公沟通去广州培训学习的事，老公看到我学习后的不一样，对蒙氏也有了一些了解，也特别支持我去学习。就这样我踏上了去广州的火车，开启了蒙氏学习的旅程，这也是我学习成长的第二步，开始系统的学习深入的了解蒙氏。
在广州自然树学习，每天上课、看书、写操作展示页、练习展示工作，每天都过得充实又有意义。初级培训时有一个分组模拟线上活动，我们这组讨论用什么主题来进行展示时，我提议做:水的沉浮的实验，又说了自己的想法，大家都赞同，就推选我做组长组织大家配合，线上活动也由我来上课。第一次开始了组织老师讨论，上课时的方法流程和准备。在这些老师中，有比我有经验和有能力的，我不是那个最好的，可是我有自己的想法，这这想法也源于我在幼儿园给孩子们上过这样的课。但是当大家都不想来做这件事的时候，我愿意承担起这份责任，哪怕我一次都没有在线上上课的经验，哪怕我一次都没有组织过老师讨论方案，我会全力以赴把这件事做好。
讨论课程、建群、给大家分工配合、准备物品、写教案、组织大家提前演练。这些都是之前没有做过的事，都是看见别人做过，我都是一个配合者，现在成了组织者。虽然是第一次做但是结果比自己预想的要好的多。线上活动很圆满。自己在这件事上挑战和突破自己，当我勇敢去面对并用心去把这件事做好时，结果会比预料的要好。
从个州培训学习回来后，在普通班上课两个月后进入蒙氏班做配班助教，和秀丽老师、和老师搭班。进入蒙氏班后发现有很多地方和在广州学习时是不一样的。理论和实际结合还需要更落地实用的过渡方法。

班里的孩子常规不好，心很燥，不能安静下来，吃饭时乱、线上活动时乱、午休时乱、户外活动后不回教室……，孩子燥动，老师也燥，不知道原因是啥，也不知道用什么方法陪伴孩子遵守规则和安静。秀丽老师承受不住压力辞职了。班主任辞职班里就剩下和老师和我，一个配班老师，一个配班助教。
这时姬老师回来给我们开团队会议，陪伴我们成长。玲玲老师主动承担起了两个班的班主任。玲玲老师的能力很强，但是在一起工作的时候，我们两个人的能力水平有限，再加上孩子的状态让玲玲老师也承受不住压力也辞职了。
姬老师再次回来，给团队开会，老师进班带孩子午休，在线上给孩子沟通，滋养孩子，让我们来观察学习方法，美乐团队一周回来一次进班带孩子，让我们观察学习方法。园长出钱让老师去家塾班观察学习一周一次连续五周。当自己做不好时，看看别人的方法想想，自己的方法知道原因，因为自己对孩子的不尊重、不理解、控制、指责，不会滋养造成孩子和自己的对抗。当知道原因又学习到方法后开始在陪伴孩子时一点一点用出来，在孩子吃饭时、走线时上课时、午休时、活动时，都会和孩子说这样做的原因对自己的好处，正确的方法，做错的不说，只肯定做的好的孩子，做到后及时肯定和鼓励。做每件事情都会和孩子提前约定规则和方法，做的时候陪伴孩子做到，做到后肯定鼓励孩子。持续用这样的方法陪伴孩子后，孩子的状态变得越来越安静、有序，学会了自己管理自己，学会了正确时间做正确事情。我们逐渐具备了两个人把班里的孩子带好的能力。
是姬老师，是美乐团队带我们走过了最困难，最痛苦的那个阶段。这个过程也让我深深的看见:不是孩子有问题，而是自己的方法有问题。只要用对了方法，孩子都可以成长的很好。
我和和老师、韩敏老师我们三个人搭班，我是班主任，可是我知道我还不具备做班主任说能力，我需要学习具备这个能力。本来我和和老师两个人在班里时，没有班主任，什么工作我们共同分担。2018年第二学期，姬老师给我们团队开会，推选班主任。谁想成为班主任，班主任需要具备哪些能力？需要做哪些工作？让我们把提前梳理好的问题在会议时分享自己的想法。我和韩敏都说想要一边学习一边做班主任。园长、韩霜、凤茹、和老师都说不做班主任。老师在会上帮园长梳理一个团队带头人应该如何做，具备什么样的责任和担当。当别人都做不了我来做，当别人都要辞职时我一个人也可以带班。又分析我和韩敏目前阶段谁更适合带班，最后确定一班由我来做班主任，二班由园长做班主任。

因为我只是成为了班主任，但并不具备班主任的能力，所以在班里和和老师就有了很多的误会和茅盾。和老师对我不服，我也对和老师看不惯。我只想着怎样能把班里的工作做好，就在对接工作或讨论课程时对和老师有很多的安排、控制、否定和老师的建议，和她沟通的方法让她感受到不舒服，我们的相处变成了相互指责。我看不到她的好我也看不到她的好。
我们关系的转折从18年期末家访开始。做家访时园长和我一起去，园长负责和家长沟通，我来配合说一些孩子在班里情况，有些孩子是和老师特别了解的，和老师会和园长一起做家访。去赫希家是园长和我、和老师、韩敏我们三位老师一起去的。在赫希家我看到和老师和家长沟通的亲和力，看见的点对应到实际生活中分析给家长让他们更通俗易懂的理解和接受。她身上的这些能力是自己不具备的。回来后给和老师沟通，要向她学习，有事情多问她的意见，自己也在和家长沟通方面把学习到的方法用出来。慢慢的我的能力在一点点成长，和和老师相处也多了尊重、理解、肯定。和老师用牺牲她自己的方式陪伴我学会了如何和搭班老师沟通，如何和家长沟通。我作为班主任，没有尽到自己的责任，陪伴她们两个人成长，反而是她们在分担我的责任，帮助我成长。
2019年期末时家访工作，全部由我带着和老师或韩敏去家访。我负责主要和家长沟通，她们两个配合我。家访沟通的结果很好，本来准备过了年再交费的年前全程把学费交了。
三次家访，园长陪着我做了两次，第三次由我组织和负责。在园长的陪伴下自己也具备了单独家访的能力。
2020年突如其来的冠状病毒疫情，让我们的寒假变成了有史以来的超常假期。姬老师带领我们阳光团队开启了新的成长。
五次阳光团队会议，带我们一起确定了三年成长规划和目标，帮助我们梳理这学期的成长目标和教学大纲。阳光团队的每一个人讨论制定出了教学课程，工作计划，一日流程、定岗定责。
在老师带我们开会的过程中，我终于能看出来老师帮我们梳理我思路的方法，老师启发我们思考，从过去好的结果里总结出来规律和方法，围绕目标，制定出切实可行的教学计划，方法可以变目标不能变。坚持在一个目标上努力，好的结果一定会发生。
第七次团队会议，姬老师肯定我们做的招聘老方案做得好，又肯定我们这段时间的成长。让我们看见自己的成长，更坚定自己的目标，开启新的起航。
也知道自己成长了，因为总忘记了回头去看，所以也没有那么的开心。在得到老师认可和赞赏后，内在的自信、喜悦、欢喜都被激发出来了。感觉每一个细胎都充满了力量，浑身的血液都在沸腾，心中有一个声音在呐喊，内在的力量要喷涌而出。真的就像老师说的:脱胎换骨新的自己要开始出征了，带上自己的英雄，穿上自己的战袍，开启我们2020年的起航和出征。
在这个假期里，家塾班线上小课十一次学习，线上小课四次学习。每一次的学习都是在让我更多的看见，老师是如何陪伴孩子成的，如何解决问题的，每一件事背后的规律和真相是什么。正确解读孩子和错误解读孩子的结果是什么。解决对每一件事情除了要了解规律，要有解决问题的正确方法，最重要的是要有全面的正知。

更在第十一次小课上从利娜案例中知道了，一个家庭中只要有一个人想好家庭都可以变好，只要一颗足够想好的心，只要坚定的相信姬老师让我们学习的方法，持续的在家庭里用出来做出来，家庭家族会越来越和谐幸福。看见家庭家族繁荣昌盛的规律和真相，需要有一个托底的人。
从小姨的案例中，我看见自己就是那个样子，看见自己痛苦的源就是因为自己只相信那个错误的认知，没有完全相信姬老师和正确认知。没有完全持续的把所学到的正确方法用到生活中和工作中。
我认为我是一个什么样的人？
实际上我是一个什样的人？我想成为一个什么样的人？
我要做一件什么样的事？
我如何成为我想成为的那个人？
我可以怎么做？我还可以做什么？
把这些问题多问问自己。
坚定的只在成长自己和改自己上努力，做每一件事情前思考我怎样把这件事做好。

在事上学，心上练，在错误中找到正确方法，每天都在正确做到上努力，相信做到用自己的身体来完成。
每天用这样的心态来生活，无所不能的自己，温柔有力的自己一定会早日和自己相遇！

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