老师的指导让我豁然开朗老师的指导让我豁然开朗

18号晚上的语音课，我有幸得到锦明老师的指导，真是太受用了，有点拨开云雾见月明的味道。
进入环境两个月了，我和孩子的亲子关系有了明显的改善。虽未达无话不谈，但是明显地感觉到孩子不再抗拒我，也愿意和我分享一些之前从不愿告诉我的事情和想法。就连老公也说，儿子变了，变得懂事了，感觉他在进步中。
对于孩子的学习，我已没有了从前的执着。但是我知道孩子有这个实力，我希望他找到有效的，适合他自己学习方法，能学得更好。所以，我跟锦明老师提了三个问题：

1.孩子的主观性很强，他就认定他自己的那套学习方式，不愿意接受老师的建议，也不愿意尝试其他方式和方法。

2.孩子不喜欢他现在的老师，尽管老师对他关心有加，是为了他能进步，但是他非但不领情，还认为老师找他麻烦，浪费他时间。

3.孩子不喜欢所在的尖子班，不喜欢他的同班同学，觉得这个班级很无趣，同学更是无聊，只知道一天到晚学习学习。

锦明老师帮我一一做了分析。

先来说老师：孩子进入到高中，环境变了，特别是身处于这个高手云集的集体中，老师对学生的观感和评价，就是学业为主，成绩唯一。老师对于学生的期待很高，认为能进到这个班级的学生，就应该全力以赴地学习，把所有的时间都用在学习上。平日里老师多数是监督批评为主，可能这个批评不在于言语，用功的学生，学习成绩在上游，反之不用功的学生，则学习成绩在下游。因为老师没有学过吸引力法则，也就是说，在能量层面没有注意，他们带着偏匮乏的感觉原点看待孩子，批判孩子没有努力，本着严师出高徒的信念去对待孩子。而孩子接收到的就是老师总是聚焦在我不够努力，老师认为他不够好。因此，哪怕是老师出于一片真心，孩子还是抗拒他们，不领他们的情。

再来说孩子：初中时，孩子在一个轻松的学习环境里学习，由于成绩还不错，因此能够得到老师和同学的认同，所以他也习惯于有人去赏识他，看好他。进去高中，他肯定也努力过，但是现实给他很大的挫败感——成绩上不去，于是他横比不如人，纵比不如己，就产生了挫败感。他不希望体验挫败感，觉得自己应该名列前茅，所以他想逃离现在的班级。

对同学：由于家庭中，父母有时无意识的当着孩子的面批判社会现象，批判身边的人和事，无形中给孩子也带来了影响，造成孩子也对老师，对同学，对社会上的事有批判。他不苟同同学的学习方式，批判他们的为人处世，但是恰恰这些他看不惯的人，学习成绩领先他，让他又有挫败感。所以他想逃离目前的环境。

综合来看，孩子的主要问题来源于对自己的自贬和对他人带着负能量的批判，导致他逃避现实，推卸责任。
检视老师说的这些问题，无不跟我平时给孩子的创设的成长环境和平日里跟他的沟通交流有关。他的自贬源于我一直以来对他缺少表扬和肯定，要求他好了更好，强了更强，造成他自我价值不高。他的批判也是受到我平时对周围的人事物负面的评价影响。但是我不自责，不沮丧，因为我不是故意的，我现在知道了，而且已经在改正的路上！
整理好上游，学习成绩等这些个下游的问题就会无为而治。
老师的指导让我豁然开朗！我接下去要做的是：
1.感赏儿子，表扬儿子，提升他的自我价值感，让他觉得自己是好的，对自己的感觉原点先丰盛起来，不去横比竖比，上移情绪刻度，感觉好，状态好才是最重要的。
2.认真学习感悟吸引力法则，不去共振低能量的磁场，给孩子创设积极向上的正能量环境，故事和模式最重要！
3.反复解读爱沟通课程，领会课程内涵。通过沟通去了解孩子，寻找问题的根源，而不是把沟通作为说教的另一个工具。
感赏自己同意儿子昨晚翘课和哥哥一起去打球，我知道他会安排好学习的。
感赏儿子9点钟就结束回家，洗漱后赶紧睡觉。
感赏儿子早上准点起床，昨晚因为和哥哥挤一张床没睡好，但是他没抱怨，没情绪。
感赏儿子的英语作业被老师叫好，历史作业第一次被评为优秀作业！
感赏老公支持配合我，在三口之家群里给孩子点赞。
投射儿子自信阳光，积极向上。
投射儿子早日连上宇宙源能，奋发学习，成绩突飞猛进。
投射儿子每天按时参加网络学习，专心听课，按照老师的要求认真完成每科作业，熟练掌握老师教授的知识点。
投射自己再努力学习，在老师和师姐们的帮助下影响儿子改变他的聚焦模式，用丰盛的感觉原点看待自己，看待他人，看待周围的人和事，让他提升能量，甩掉烂故事。

投射自己通过学习，加持能量，心态平和，感觉丰盛，不紧张，不焦虑。在老师的指导和师姐们的帮助下影响儿子改变他的聚焦模式，用丰盛的感觉原点看待自己，看待他人，看待周围的人和事，让他提升能量，甩掉烂故事。
投射自己身体健康，晚上睡好觉，一切安好。
投射老公工作顺利，生意兴隆，钱宝宝每日源源不断流进。
投射股市向好，让我的投资达到收益目标。
【老师的指导让我豁然开朗】投射宇宙粑粑继续厚爱我，让我投射的都变成现实！