环境描述的作用(概述环境描述的特点和作用分析)
它是环境小说的三要素之一，环境描写是小说的重要组成部分 。小说的环境分为自然环境和社会环境 。它们为人物的活动和情节的展开提供了特定的背景 。了解小说中环境描写的技巧和作用，对于全面准确地理解小说的内容，感受和领悟小说的艺术美具有重要意义 。
一.自然环境
自然环境包括人们活动的时间、地点、季节、气候和景物 。
自然环境的作用描述:
环境方面
(1)说明故事发生的时间或地点；②揭示社会环境，如背景、风俗、观念、人际关系等；③渲染气氛，奠定基调 。
性格方面
①烘托心情；②体现身份、地位、性格等 。；③暗示命运 。
方面
①暗示(或推动)剧情发展；(2)为后期情节发展做铺垫(或制造悬念)；③作为情节发展的线索；(4)呼应标题，解读标题内涵；⑤开头的环境描写引出后面的XXX内容(或为后面的XXX做铺垫)，与结尾相呼应；结尾对环境的描述，与上面的XXX内容相呼应，结构完整 。
主题方面
【环境描写的特点概括与作用分析 环境描写的作用】(1)揭示主题；②深化主题 。
第二，社会环境
社会环境:狭义的社会环境是指建筑、场所、陈设、民风等 。能反映社会和时代特征的；广义的社会环境是指一定历史时期的社会生活和人际关系的总和 。
对社会环境的描写必须具有鲜明的时代色彩 。描写社会环境，要努力画出“风俗画” 。高尔基说，“别忘了——除了山水画，还有风俗画 。”
社会描述的作用:
一个
展现人物的活动和成长背景 。
2
揭示人物性格形成的社会基础 。
三
揭示影响人物行动的因素 。
四
预示一个人物的命运，或悲或喜 。
五
揭示社会的本质特征，突出小说主题 。
【经典题指导】
一、题型欣赏对自然环境的描写
【题型分析】“欣赏和描述自然环境”主要有以下几种考试形式:
1.欣赏线描部分的景物描写 。
2.指出景物描写在小说中的主要作用
3.探究文本中自然景物叙事的深刻含义，并分析其特点和功能 。
4.课文下划线部分描述了……(自然环境) 。请分析一下它的性能特点 。
1【2011浙江卷】阅读下面的文字，完成第14题 。
汽车9
米哈伊尔·扎多尔诺夫
我想乘坐从里加到列宁格勒的15次列车 。我买了第二节车厢的票 。当我走近火车时，前三节车厢一个都没有！最后，买了前三节车厢车票的乘客有一半被安排到其他车厢，另一半换乘下一趟列车 。每个人都怒气冲冲地来到了列宁格勒 。
回到莫斯科后，我在《宇奴》的《文学报》上发表了一篇讽刺小品 。一个月后，我收到一封基辅读者的来信 。信中说:“与上次我和妻子在火车上的遭遇相比，你的经历算不了什么 。请你来，我不会让你白跑的！”我去基辅出差，所以一天晚上我拜访了这位作家 。果然，他没让我白跑一趟 。
如果说我坐的火车没有前三节车厢的话，读者在基辅的火车居然有两节第九节车厢 。当然，买了9号车厢车票的乘客都上了前面的9号车厢，因为所有正常人从小就知道9号车厢在8号车厢后面 。谁会想到9号车或者9号车？
列车启动后，下一节第九节车厢的乘务员看着空车空很疑惑，就去找列车员:“我的车上没有乘客！”但是售票员说:“售票处一定又弄错了！”售票员这么一说，立即通知下一站发售第九节车厢车票 。
火车在下一站停了3分钟 。买9号车厢票的都是思维正常的人 。车一停，大家都跑到前一节9号车厢门口，以便上车 。看着这么多乘客，乘务员慌张的站在车门口说:“我这里只有两家空店 。去找售票员 。在第一节车厢，让他把大家安排到其他车厢 。赶紧跑，不然车就走了！”愤怒的乘客们带着大包小包互相追逐，奔向第一辆车 。列车员看着这么多远道而来的乘客，纳闷地问:“你们从哪里来的？”乘客说:“从第9节车厢开始……”“那节车厢已经满了……”列车员一时没来得及研究是怎么回事 。他需要马上安排这些乘客 。忙碌了一段时间，乘客们终于安顿下来，他一口气下达了出发的命令 。
这时，最后一节第九节车厢的乘务员又来了，说:“我的车上没有乘客 。”“这怎么可能？”这一次，售票员认为售票员一定是疯了 。于是，列车员决定和乘务员一起去车厢，却发现这列火车有两个第9节车厢 。售票员现在终于明白是怎么回事了 。长长舒了一口气，回到自己的包厢，通知下一站:“第九节车厢下车！”
当时是深夜，负责挑车厢的也是一些正常人 。他们数到前一段的第9辆车时，就把它摘下来拖到备用路上 。然后他们重新组装了火车，并通知了列车员 。列车员又一次松了口气，下达了出发的命令，然后回到自己的包厢睡觉 。后来最后一节9号车厢的乘务员又找到了:“我的车上还是没有乘客 。”
不知道这次事故之后，列车员是不是疯了 。但是给我讲故事的那个人和他老婆在前一节车厢的第九节车厢 。深夜，他起床抽烟 。他一边抽着烟，一边想:“火车为什么停了这么久？”然后他向窗外望了一眼，却发现前后车厢都不见了，更别说车头了 。四周是一片草原，光秃秃的，一轮满月冷冷地照在9号车停放的备用路上 。他匆忙叫醒了所有的乘客，他们没穿外套就从铺位上跳了下来，猜测发生了什么事，他们现在在哪里 。
他听了，我忍不住笑了 。结果说故事的人生气了:“我觉得这一点都不好笑！我们第9节车厢的这些乘客原本打算去保加利亚旅游！”
(本文已删除)
14.欣赏线描部分的景物描写 。
答案:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【例】①光秃秃的大草原和冰冷的圆月渲染出了苍凉、空苍凉凄凉的气氛；(2)烘托了人物的无奈；③月亮的“圆”表现了人物的心情和结局的“残”，与结局化为乌有的旅游形成对比 。
【解析】本题考查环境描写的鉴赏 。题目要求“赏析线描部分对景物的描写”，不仅需要回答这里景物的特点，还需要分析它的作用，还需要了解它是怎么写的，也就是需要分析它的表现手法，一个都不能少 。况且这句话是故事的结尾，要注意它的结构功能 。
二、题型欣赏对社会环境的描写 。
【问题分析】在分析一部小说对社会环境的描写时，要与文本中心、人物性格命运、故事背景、情感基调联系起来，从不同的角度去思考 。“欣赏社会环境描写型”主要有以下考试形式:
1.欣赏线描部分对社会环境的描写 。
2.指出小说中社会环境描写的主要作用
3.开头/结尾/××段对身边人的描写有什么特点和作用？
2【2018江苏卷】阅读以下作品，完成第13题 。
小兄弟姐妹们
凌叔华
清明那天，不仅大好和二好所在的小学放了一天假，连城外七叔教的大学堂也不用上课了 。这天早上，太阳似乎也对孩子们表示同情 。闹钟没响，它就跳进房间，轻轻地爬上挂在窗边的小棉袍 。
院子前，一片孩子清脆的喊叫声和笑声，七叔带来了一只只会说话的八哥 。笼子放在八仙桌上 。两个孩子跪在椅子上，张大嘴巴看着那里的鸟儿 。他们高兴地爬上桌子，摇晃着身体大笑 。他们的眼睛一刻也没有离开过笼子 。第二，可爱的嘴巴从来不闭，脸颊看起来更饱满 。没有圆规，圆度仪就无法追踪 。
吃饭的时候，可爱的大眼睛总是看着窗外，他最爱吃的春卷忘了怎么放馅，怎么卷起来吃 。二是因为他还小，妈妈给他卷起来，他却不耐烦坐在鸟笼的背面 。有一次他吃了两包，就跑了，不吃了 。
晚饭后，我爸爸和叔叔打算去看歌剧 。因为他们昨天答应带孩子一起去，所以他们雇了三辆人力车去看戏 。两个孩子坐在车里，不停地谈论着八哥 。到了戏园，他们零零碎碎想起了八哥事件，但台上锣鼓喧天、长袍马褂的戏子占据了他们的精神 。
天黑的时候，戏散了 。当我的父亲和叔叔回到家，大可爱和两个可爱高兴地跳着跑着 。突然，我想到了我心爱的八哥，跑到了玄关挂鸟笼的地方 。一看，地上只扔了一个空笼子，八哥不见了 。
“妈妈——史达琳在哪里？”两个孩子一起大声尖叫 。
“给野猫吃！”妈妈的声音很重很慢 。
“吃什么野猫？”可爱的圆眼睛睁得大大的，却有些不相信 。两只可爱的冷眼睛看着哥哥 。
乖哭出声来，两个乖哭得很伤心 。他们不听母亲的话，也不听七叔的鼓励 。爸爸已经躲在书房里了 。突然，大男孩停下来，跳起来四处找棍子，喊着:“打死野猫，我要打死野猫！”两个可爱的爬在妈妈的膝盖上，呜呜地抽噎 。大怪突然找了一根堵门的长棍，拿在手里，拉起二怪就跑 。妈妈制止了他，他吼道:“去报仇吧，不报仇就不是英雄！”第二，我学着我哥的样子，大喊:“不报复就不好了！”妈妈听了二怪的话有点好笑 。厨子王路过，说:“少爷，野猫晚上不出来 。它明天早上就会来，所以我会给你好好打一顿 。”
“那只野猫好像有身体 。不要太用力，吓吓它就行了 。”妈妈小声对厨师说 。
我听了妈妈的话，气愤地说:“谁叫他吃了我们的八哥，杀了他，要他偿命？”“杀了它之前……”两个可爱想喊照哥哥的话说，却不知道该说什么 。他还挽起袖子，露出胖乎乎的胳膊和噙着湿泪的小眼睛 。
第二天，太阳还没出来，大怪就醒了 。他想起打猫的事，就对弟弟喊:“起来，起来，起来，二怪，起来打猫 。”二是被弟弟焦急的声音吵醒，赶紧坐起来，用自己的手揉眼睛 。然后两个人都举起了头发掸子，拉着袍子，喊着报仇，跳了出去 。
天刚蒙蒙亮，后院的草地上还滴着露水，湿了小英雄的鞋袜 。树枝上的麻雀喧闹地飞来飞去玩耍 。窗边的一株丁香花开满了花，隔着鼻子闻起来很香 。柔和的阳光洒在西边的白粉墙上 。
两个可爱的高跷摘了一朵丁香花，放在他的右耳里，看见麻雀在地上叽叽喳喳跳来跳去 。非常有趣 。他学着他们的样子，嘴里哼着歌，扔掉了他的毛掸子 。乖一会儿，忘了你为什么来后院 。当他顶着太阳走到墙边时，突然看到装着碎纸的破木箱里有两个小白头，忽高忽低地移动着 。然后幺妹儿幺妹儿娇声叫了一声，他赶紧跑去近前看 。
原来箱子里藏着一堆小猫 。他们小的跟过年时我妈捏的面老鼠一样 。他们的小脑袋像面团一样又圆又可爱 。它们红色的小鼻子就像它们吠叫时开合的扁嘴一样有趣 。二，我高兴得想哭 。
“哥哥，快来看，这小东西多好玩啊！”两个可爱突然想起来，大叫一声，回头一看，弟弟正跑进后院 。
弟弟赶紧带着弟弟去木箱前看，像二怪一样用手摸着小猫，模仿他们的叫声，眼睛都不眨地看着大猫给小猫喂奶 。
“他们多可怜啊 。他们甚至没有床垫 。他们躺在碎纸上一定很冷 。”大善说着，又劝道:“我们去跟妈妈要些棉花，跟他们做个窝，把饭厅里的酒盒拿出来，用它做两间房，让大猫住一间，小猫住一间，就像妈妈跟我们一样 。”“哥哥，看看吧 。它就像它的母亲一样 。这小脑袋多好玩啊！”弟弟说着，伸出刚刚收到的手，抱起了小黑猫 。
(有删减)
13.小哥哥们是在怎样的家庭环境中长大的？请简要分析一下 。
答案:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
【例】经济条件好:家里有厨师，有花园等 。；文化氛围浓厚:家里有书房，经常去看戏，注重教育等 。和谐的人际关系:尊重孩子，兄弟情谊，主仆和谐等 。
【分析】回答时，可以从文中找出相关信息进行分析 。比如“不仅大好和二好所在的小学放假一天，连城外七叔教的大学堂也不用上课”表示小哥哥们在学习；“吃完饭，爸爸和叔叔要去看歌剧，因为昨天答应带孩子，所以雇了三辆黄包车去看戏 。”“爸爸早早躲进书房”，意思是他有书房，经常去看戏，尊重孩子，重视教育 。”厨子王此时正好路过 。他说:‘少爷们，那只野猫晚上是不会出来的 。它将在明天早晨到来 。我会替你好好揍它一顿 。”“后院的草还结着露水”，家里有厨子有后院，说明经济状况良好；那只野猫好像有身体 。不要打得太狠，吓吓它就好 。妈妈小声对厨师说”，说明妈妈是慈爱的，主仆关系和谐；从文中兄弟俩的言行来看，兄弟俩很友好 。
【解题指天津】
一、概括环境特征试题的基本答题方法
首先根据题目要求，区分环境描写的类型，是自然环境还是社会环境 。
其次，找出描述环境的句子 。自然环境描写句很好找 。在寻找社会环境描写句时，需要注意人物活动的场所，人物之间的关系，人物的身份，人物的对话，情节发展过程，写作时间 。
第三，根据句子，重新组合图片并在脑海中重现，想象并品味图片的整体特征 。
最后具体分析了书面环境的特点，用几个形容词概括了环境的特点 。看这些场景的共同特征，特别注意揭示场景特征的形容词 。如果没有这样的话，就需要自己选词总结了 。
至于分析场景的寓意，要注意描写场景所用的手法、隐喻或象征，结合小说的背景和主题准确理解其寓意 。
二、回答自然环境描述性问题应遵循以下步骤
第一步:找出描述自然环境的具体句子，并分析它们的特点 。因为自然环境的特征往往与作者所写的这个环境的功能是一致的 。
第二步:明确分析自然环境描述功能的思维角度 。分析自然环境描写的作用可以从人物、情节、主题和环境本身的角度来考虑 。
第三步:组织语言，规范答案 。
模式一:自然环境本身(交代时间、背景、营造气氛、渲染气氛)→情节(推、暗示、伏笔)→人物(衬托、衬托)→主题(表现、寄托、暗示、揭示) 。
模式二:详细描写XXX的景色，营造XXX的氛围；渲染(设定)了×××的抒情基调；烘托人物XXX的思想感情；为下文XXX的剧情做铺垫，促进XXX的剧情发展 。
三、回答社会环境描述性问题应遵循以下步骤
第一步:找出表达社会环境的句子 。
第二步:明确分析社会环境的思维角度 。
第三步:组织语言，规范答案 。
模式一:突出(衬托、描写、解释)XXX，为XXX活动提供背景，与XXX(情节)形成对比 。
模式二:衬托(衬托)XX(思想品质和精神世界)，有助于塑造XX的形象 。
模式三:触发xx的思想(情绪)变化，推动剧情发展 。
四、回答环境描写技法的“三步曲” 。
第一步:复习问题，明确要求 。
通过阅读题目中的关键词，可以知道题目考查的是描写手法还是景物写作的修辞方法 。
第二步:根据要求，明确答题角度 。
这需要掌握环境描述的常用技术，包括:
从描述技巧的角度来看
①细节描写、景物描写、白描(轮廓粗糙、特征突出)和精绘(精雕细刻、色彩丰富，也叫工笔画)；
②动静结合、虚实结合、正面与侧面结合、点面结合、色彩渲染与衬托 。
从修辞学的角度来看
借助修辞格、拟人等修辞方法进行描写 。
丛静
看角度
①感官角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等 。；
②观察角度——定点观察，变换景物；
③场景书写顺序——远近高低内外结合等 。
第三步:根据题目要求，确定方法，具体分析课文 。
5.认识环境描述题的特殊性 。
注意“环境特征”和“环境描述特征”的区别，“环境描述特征”是一种描述技巧 。
[学习和实践]
阅读下面的文字，完成下面的问题 。
一对老夫老妻
冯骥才
他们又吵架了 。
②然而今天，之前空吵得很凶，但是起因很普通——就像大多数情侣日常吵架一样，往往都是从琐事开始——但是，老婆婆做好了晚饭，老大爷还拿着烟嘴躺在桌子上，用烟头油渍做纸片、破布、纸麻花，弄得满桌子都是 。老妇人催促他收拾桌子，但是老人拒绝移动 。这位老妇人像老太太一样喋喋不休 。老女人的唠叨是导致老男人肝火的导火索，很快就会引发老男人的怒火 。这两个人互相顶嘴，翻出许多旧账，越谈越恶毒 。老婆婆气得一把抓住烟嘴往兜里塞，把老大爷气坏了 。她把烟盒扔在地上，但她仍然不是日本人 。她抬起手，把烟灰缸打翻在地，抓起桌上盛满热茶的大瓷壶，重重地摔在地上，看着散落一地的碎瓷片和水渍 。老婆婆气得对老头大喊:“离婚！”马上离婚！"
(3)同样的愤怒也在老人心中激荡 。我看到他嘴里发出火车喷气的声音，冲到门口，猛地拉开门跑了出去，使劲地拍门，好像再也不会回来了 。
④老妇人的怒气并没有消失，她站在原地，面对着空空的房子，一种悲伤和委屈爬上了她的心头 。她想，如果她年轻时没有得这个病，她会有孩子 。有了孩子，她可以和孩子一起生活 。她为什么要生这个老混蛋的气？……
⑤不知何故，他们每次吵架两个小时后，她的情绪变化非常准时，仿佛节气一进入“七九”，冰封的河面上的冰就会融化 。这样的小事还值得大惊小怪吗？——她每次吵架后冷静下来都会想起这句话 。但是...老人应该总是会回来的 。以前他们吵架的时候他会跑出去，但他总是一个小时左右就悄悄地回来 。但是现在已经两个小时了，还没有回来 。外面正下着大雪 。老人没吃晚饭，没戴帽子，没戴围巾就跑了出去，地上很滑 。看他出门时生气的样子 。他不可能不小心滑倒摔坏它，不是吗？想到这里，她在屋子里呆不下去了，于是她起身穿上外套，走出了屋子 。
⑥大雪纷飞 。是夜的对比色，仿佛有人用一支大笔蘸上白色，重新勾住所有的枝干，让树的舞动的影子都是白色的，远远近近，在夜色中相映成趣 。于是这个平凡、习以为常的世界突然变得生机勃勃、宁静、高贵，充满了鲜活的生命 。
⑦看到雪景，她突然想起了她和老人之间的一段遥远的往事 。五十年前，他们在同一个学生剧团 。她的舞蹈非常出色 。每次他彩排回来晚了，他总是送她回家 。她记得那天雪下得很大，他们两个走在雪地上 。也是晚上八点 。静静的河边路上，他突然似乎无法将她拥在怀中 。她把他甩开，气得抓起地上的一大堆雪朝他扔去，像打雪人一样打他 。他们的爱情就这样开始了——从一场奇怪的战斗开始 。
⑧多年来，这件事像一幅画一样，清晰而美好地储存在她的心里 。曾经，每当下雪的时候，她都会忍不住想起这段疯狂的往事 。年轻的时候，她几乎一看到雪就想到了；人到中年后，她只是偶然想起这件事，向他提起 。他总是会心地笑着，然后两个人都沉默了一会儿，仿佛在重温旧梦；自从进入暮年，即使在下雪天，他们也很少去想这件事 。但今天，为什么它又突然出现在她的眼前，以新鲜而强大的力量撞击着她的心？
⑨但现在她多么想有一只手，希望老人在她身边！她想到了楼上的邻居李老头，他的妻子在“文革”初期被折磨致死 。虽然婚后一个女儿仍和他住在一起，但女儿和女婿平时都去上班了，只剩下李老头一个人在家 。周日女儿女婿带着孩子出去玩了，李老头还是一个人在家——老少总有距离 。年轻人要陪年轻人玩，老年人要陪老年人 。
⑩真巧！她这么大年纪了，还有老婆 。40多年了，一直如影随形 。老人虽然没耐心，固执，不卫生，不体贴，但他是个正派人，这辈子没做过什么错事 。一个弗兰克，不知道怎么跟人记仇...她越想越觉得这位老人似乎越可爱 。
她在雪中走了一个多小时，老人还是不见踪影，只是雪越来越薄了 。只有先回去看看老人有没有回家 。当她要推开门的时候，她默默地念叨着:“愿我老人家在屋里！”
门开了，啊！这位老人正坐在桌旁抽烟 。地板上所有的瓷砖都被扫走了 。火明显是被老人捅的，而且烧得很旺 。突然有一种甜蜜而温暖的味道，紧紧地抓住了她冻僵的身体 。她还看到桌子上有两杯茶，一杯在老人面前，另一杯在桌子的另一边 。自然，是给她倒的...老人见她进来，抬起头看着她，温顺地垂下眼睑 。
她站着，好像突然想起了什么，伸手从口袋里掏出刚刚拿的烟嘴，走过去放在老人面前 。我二话没说，去给空一个挺着肚子的老头热饭，煎了两个鸡蛋...
1.结合第⑥段对“雪”的描写，简要分析环境描写在本文中的作用 。
答案:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(例题)①情节:承上启下，承担上面妻子的心事，出门寻找老人，引出下面的“爱情”和“新婚夫妇”的回忆 。(回答“促进剧情发展”也可以)②人物描写:“雪下得很紧”衬托出妻子烦躁不安的心情 。③情感表达:雪域“瞬间变得苍劲、宁静、高洁，充满鲜活的生命”，很好地暗示了妻子对丈夫的宽容理解 。
【解析】先找到文中说“雪”的句子 。根据这一段，在第⑥段写“雪”起着承上启下的作用，导致下面对过去的回忆 。“雪下得很大 。”根据剧情，此时妻子正出门找妻子，于是“雪”衬托出了她此时的心情 。最后写到雪域“突然变得苍劲、宁静、高贵，充满了鲜活的生命”，寓意两人相爱时感情的美好、圣洁、甜蜜 。
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