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2021下半年教师资格证面试试讲通用模板 教师资格证面试试讲

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教师资格证面试(2021年下半年教师资格证面试通用模板)
一.开场白:
各位评委老师大家好！我是今天面试小学/初中/高中音乐科目的X号考生 。我的测试题目是“…”(测试题目)，下面我就开始我的测试题目 。
第二，进口
老师:上课！同学们好！请坐下 。
老师:上课前，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(a _ _ _ _ _ _ _ _ _
老师:(玩/说/分享/游戏结束)学生_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学生_ _ _ _ _ _ _ _学生_ _ _ _ _ _ _ _学生...)什么？
生:(略)
老师:不得不说，学生的感性非常细致敏锐 。今天，我们来学习一首好听的歌曲《_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _吧！》
第三，新拨款
老师:好的，在欣赏/学唱一首歌之前，我们先通过音频感受一下音乐，先熟悉一下这首歌的节拍和节奏 。想想吧 。这首歌有几拍？心情怎么样？
生:(略)
老师:对，是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(a . 3/4；b . 4/4/；c . 2/4；d . 3/8；E.6/8 ……) 。那种_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的三拍b；c .四拍的节奏特点是什么……)？你还记得吗？
生:(略)
老师:很好 。它是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的，强的和弱的；c .一强一弱，二强一弱；d .弱，弱，弱，弱...).下面我们以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _为基础，b .三拍子；c .四拍的拍子特点...)，是什么心情？
生:(略)
老师:太好了 。老师听到了学生们一致的回答_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (A .快一点，b .热情，c .稳重，d .慢一点，e .进行曲的风格，f .伤感，g .愉快……) 。学生们在歌曲中发现什么节奏模式了吗？
生:(略)
老师:请欢迎第三排穿红衣服的女孩 。太棒了 。有我们学过的前八和后十六的节奏模式和点状音符节奏模式...接下来，我们一起来弹奏这首歌的节奏 。注意_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(a .虚线笔记；b .切分音；c .更复杂节奏类型的准确性...)而且长拍音符的时间值一定要到位 。
生:(略)
老师:嗯，学生们节奏感很强，演奏得很好 。现在我们已经掌握了节奏，让我们一起来欣赏这首优美的歌曲/音乐 。在听的过程中，要一边听旋律一边理解歌曲的(歌词)内容，思考以下两个问题_ _ _ _ _ _ _ _: (A .歌曲的力度是如何变化的？b .歌曲中最有特点的节奏类型是什么？c .歌曲的速度是多少？d .歌曲的哪一部分给你印象最深？e .唱歌要用什么情绪？……)
老师:好了，第一首歌已经听完了 。有学生愿意回答老师刚才提出的问题吗？嗯，学生们都很热情 。来，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ b .最后一排穿红衣服的女同学；c .靠墙梳辫子的女孩...)请回答 。
生:(略)
老师:这位同学回答的很对 。为了更好的理解歌曲的内涵，我们来_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ B .把旋律唱一遍) 。
生:(略)
【2021下半年教师资格证面试试讲通用模板 教师资格证面试试讲】老师:嗯，学生的朗读/语调很好，老师们都被你真挚的感情感动了 。让我们听第二遍 。在这段时间里，学生可以跟着音频哼唱，然后思考问题_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ b .歌曲/作品中出现了哪些种类的乐器？c .歌曲/音乐的调式和调性有哪些变化？d .歌曲/音乐作品中的音区是如何变化的？......)可以四人一组交流讨论 。
生:(略)
老师:刚才老师问的问题讨论怎么了？
生:(略)
老师:学生的悟性真高！答案非常正确 。接下来我们一起_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(a .学唱这首歌！老师范又唱了一遍 。在听的过程中，要注意老师的情绪和复杂节奏的正确唱法 。学生也可以跟着老师的钢琴安静地唱歌 。b .分析音乐旋律中表达了哪些情绪，用了哪些音乐元素来体现？学生可以分组讨论 。)
老师:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _下一个轮到你了！老师给你伴奏，学生先唱旋律 。你准备好了吗？好了，我们开始吧；讨论逐渐安静下来 。好像学生们已经讨论过了 。哪位小组代表愿意谈谈？)
生:(略)
老师:嗯，总的来说还不错 。但是有几个地方是同学们在演唱/欣赏和分析的时候要稍微注意的，注意_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ b .音程跳跃；c .弱分段；d .点状音符e .调性变化；f .实力；g .速度...).现在，再听一遍老师演奏这首曲子的主旋律 。一边听，一边把旋律线画在手上，感受音乐的起伏 。
生:(略)
老师:没错 。让我们_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ b .再唱一遍旋律)，准备好 。
生:(略)
老师:很好 。注意呼吸发声的方法，情绪饱满会更好！同学们要多注意我们刚刚强调的难点部分，要确保歌唱的节奏和适时值清晰准确 。请结合你对歌曲内容的理解和老师给出的建议再唱/听一遍这首歌 。
生:(略)
四 。创造
老师:嗯，这次很好 。接下来我们换个唱法，看看效果如何 。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ b .男生唱一句，女生唱一句；c .男生唱第一段，女生唱第二段；d .女生唱歌，男生伴奏；e .接龙团唱……) 。
生:(略)
老师:听起来不错，细节处理的很好 。学生真的很好 。让我们稍微放松一下，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ B .在纸上画出你心目中的歌曲情境；c .为歌曲安排小舞台剧；为歌曲创作一个舞蹈动作...)学生分成两组进行创作活动 。5分钟后，让各组汇报并表演 。
生:(略)
动词 （verb的缩写）摘要
老师:这几组同学表现很好，默契度很高 。学生们真的很优秀 。不知不觉，我们的课就要结束了 。你从这一课中学到了什么？
生:(略)
老师:(补充总结+提升)同学们，通过这节课，我们感受到了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(a . XXX)的美好；B.XXX的演唱风格；C. XXX在音乐作品的旋律中；…)，回去后可以把这段音乐分享给家人朋友，让他们一起感受！下课了 。再见，同学们！
这就是我所有的试讲 。感谢您的聆听 。
我可以擦黑板吗？

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