卢梭《爱弥儿》读后感
文章图片
图片发自App 向左与向右不能合并为一个方向,
否则你哪也去不了,
你应该选择一个方向,
并尊重那些往另一个方向去的人。
这是初读《爱弥儿》的第一个感触。
在卢梭的眼中,人类的教育有三重,分别为自然,人,事物。
我们的心智和身体的内在的发展,是自然的教育;
别人教我们如何利用这种发展,是人的教育;
我们对影响我们的事物获得的良好的经验,是事物的教育。
而这三种教育中,只有自然,即人的天性是不能被人为决定的,因此,我们要使其他两种教育配合我们无法控制的这种教育。
任何好的教育,好的人生,都是顺应人的本性的。否则既无法形成合力,又纠结困惑不顺心意。譬如你更喜欢和更适合左边的路,但是迫于舆论和世俗的压力选择了右边的路,结果就是右边的路无法走得太远,因为总是收到来自左边的力量的牵制,最后看着左边的路日渐荒芜。
如果孩子的天性是偶然生长在大路上的树苗,非常容易就被偏见,权威,世俗需要所扼杀,那么妈妈们(至于为什么选择妈妈,卢梭在书中有详尽的阐述),请保护好这株正在成长的幼苗,使它不受各种舆论的冲击,培育它,给它浇浇水,尽早给你的孩子的灵魂周围筑起一道围墙,让孩子珍贵的天性在期间自由生长。
但仅有保护是不够的。
【卢梭《爱弥儿》读后感】应该教他成人后怎样保护自己,
教他经受得住命运的打击,
教他不要把豪华和贫穷看在眼里,
教他在必要的时候,在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。
当关心过度时,可能从一条相反的道路脱离了自然。让孩子一时少受一些折磨,却在遥远的将来把很多的灾难和危险积累在他身上,没有想到这种谨小慎微的做法是这么残酷,使幼小时期的娇弱继续延长,到成人时受不住种种不顺。
相对于防止他受到委屈,伤害,疾病困扰,更需要教他如何生活。生活,并不就是呼吸,而是活动,就是要使用我们的感官,使用我们的感觉,使用我们的才能,感受真真切切的生活。生活得最有意义的人,并不就是年岁活得最大的人,而是对生活最有感受的人。
遵循自然,跟着它给你画出的道路前进。通过了考验,孩子便获得了力量,一到他们能够运用自己的生命时,生命的本原就更为坚实了。
一直觉得育儿是如履薄冰,担心孩子身心哪怕一丁点儿不适,看了这本书的第一节后,我想也许可以不拘小节一些,让孩子体会真实世界的五味杂陈,让孩子积攒和爆发更多生命能量,保留一点儿野性。
推荐阅读
- 慢慢的美丽
- 《真与假的困惑》???|《真与假的困惑》??? ——致良知是一种伟大的力量
- 《跨界歌手》:亲情永远比爱情更有泪点
- 诗歌:|诗歌: 《让我们举起世界杯,干了!》
- 期刊|期刊 | 国内核心期刊之(北大核心)
- 《魔法科高中的劣等生》第26卷(Invasion篇)发售
- 人间词话的智慧
- 《一代诗人》37期,生活,江南j,拨动心潭的一泓秋水
- 广角叙述|广角叙述 展众生群像——试析鲁迅《示众》的展示艺术
- 书评——《小行星》