一.隐喻:隐喻
(1)概念 。隐喻是一种修辞手法，两种不同性质的事物有相似之处，所以一个事物与另一个事物相比较 。
(2)构成必要条件 。①本体和喻体必须是两种不同的东西，否则无法形成隐喻；②本体和喻体一定有相似之处 。
一个句子是不是比喻，不能只看有没有比喻性的词语 。以下情况不是比喻 。
与同类相比:她的性格和她妈妈很像 。
这是黑暗的一天 。看起来要下雨了 。
想象:每次看到这条红领巾，我都觉得自己处在一个天真无邪的童年 。
例如:在祖国建设时期，涌现出许多杰出人物，如雷锋 。
(3)类型 。①明喻，②隐喻，③比喻，④隐喻(是指从不同角度反复使用几个隐喻来说明一个本体 。比如“你看，那些穿风衣的女生是骑自行车的，红蝴蝶，绿鹦鹉还是蓝孔雀？”) 。
几种特殊形式的隐喻:
本体与车辆并列:喷泉喷出的全是水，血管流出的全是血 。
本体同位:千声唤你，你娘延安在 。
本体修饰语:这是花的海洋 。
喻体诠释的本体:书--人类的朋友 。
感觉:微风吹过，送来缕缕清香，像远处高楼上幽幽的歌声 。
(4)功能 。①化平淡为生动，②化深奥为简单，③化抽象为具体，等等 。
二、类比:改头换面
(1)概念 。类比是一种修辞手法，把A事物模拟成b事物 。
(2)类型 。包括把事物写成人(拟人)，把人写成庄稼(拟像)，把事物写成其他事物(拟像) 。
(3)功能 。增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物有生动的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣 。
(4)注意问题 。(1)必须符合人物的思想感情，符合所描绘的环境和氛围 。比如“秋雨逍遥舞几日，真无聊” 。连绵不断的秋雨让人百无聊赖，但在这里却赋予了《秋雨》欢快的动作和感情，与人物的心境相悖 。
②用于比较的本体和拟像(人和物)应具有相似性或相似性，使比较生动自然，取得良好的效果 。比如“空里稀疏的星星眨眼，私下耳语，互相问候‘再见’！”互道“再见”显然不符合明星的特质 。
③比较不当往往说明被比较的人和事没有相似之处，或者不符合人物的思想感情和所描绘的环境 。
类比和隐喻的区别
①类比是模仿“拟像”(模拟的事物)的特征来模仿本体，重点是“拟像”；隐喻是本体的隐喻，重点是比喻 。
②类比中，本体与“拟像”相互交融，使得本体必然出现，而“拟像”一般不出现；隐喻的本体和喻体是主从关系，本体可以出现也可以不出现，喻体必须出现 。
岸边的垂柳摇摇晃晃，像醉汉 。(比喻)
岸边垂柳摇摇欲醉 。(类比)
第三，转喻:充当代表
(1)概念 。转喻是一种用相关事物代替要表达的事物的修辞手法 。
(2)类型 。①特征生成本体 。比如红眼知道他家只有一个老太太…
②物质而非本体 。如木为绳直，金为锐利 。
③符号代替本体 。比如谁料到会落到“三头”手里等等 。是不是错了！
④人名作品 。例如，我们应该多读一些关于鲁迅的书 。
⑤给自己起的外号 。比如:“芦柴棒，去生火！”
⑥专名是通称 。例如，一千个读者有一千个哈姆雷特 。
⑦具体生成抽象 。比如，不要从群众中拿一针一线 。
今天，整体的一部分 。比如唱完了，没地方写，月光如水 。
(3)功能 。以简代繁，以实代虚，以新代万物，以物代情 。能引起人们的联想，使表达得到形象突出、特色鲜明、具体生动的效果 。
(4)注意问题 。①借体与本体密切相关 。借体必须能够突出地表示本体，并且具有鲜明的表示性，让人一听就明白被指称的事物 。有时需要在语境中对借作进行解释，让读者明白本体是什么 。比如“我家兄弟姐妹很多，已经有两个五角星，两个大学校徽了” 。因为“五角星”既可以指解放军，也可以指铁路职工，“校徽”可以代表学生、老师，甚至校长；因此，缺乏“鲜明的代表性”会导致歧义 。
(2)借用往往以褒贬为标志，反映人的思想感情 。以字为借时，要注意褒贬 。代表正面的人时，宜用褒义的称谓，反之，用让人讨厌的事物来代表负面的人，如“诸葛亮”，常用来指正面的人，而“三只手”，常用来指负面的人 。
转喻和借代的区别
(1)借代的作用是“指代”，即直接指借体为本体，其代不言而喻；转喻的作用是“隐喻” 。虽然也有代换的作用，但隐喻中总有代 。
(2)借代的基础是事物的相关性，即借代作品与本体之间存在一定的关系；转喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有一定的相似性 。
③比喻可以变成明喻或暗喻，转喻不能 。
4.夸张:说大话 。
(1)概念 。夸张是一种修辞手法，是为了达到某种表达效果，而对事物的形象、特征、作用、程度进行事先的刻意扩大、缩小或描述 。
(2)类型 。①夸张夸张:故意把一般的东西说得很大(更多、更快、更高、更长、更强……) 。比如，我仍然对我的心感到美好，虽然我死了九次，但我仍然无怨无悔 。
②减少夸张:故意把普通的事情说小(小、慢、短、短、弱...).如五岳满细浪，乌蒙满泥球 。
③提前夸大:两件事之间，故意把后面的事说成先出现或同时出现 。比如，喝酒之前，你喝醉了，你的眼睛流血了，你的心化为灰烬了 。
(3)功能 。揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；加强联想，创造意境；表明态度，语言生动 。
(4)注意问题 。(1)自夸而有理有据，自夸而克制 。夸张要以客观事实为依据，合理，有分寸，否则很难给人真实感 。比如“她一说起自己的痛苦，眼泪就像自来水管一样涌出来”，这种说法很夸张，不真实 。
②夸张要清晰明确，突出夸张的特点，不像夸张和事实，事实和夸张之间模棱两可 。比如“房间里静得连一个小钉子都能听见 。”很难说这句话是夸张还是真实 。
③注意夸张的具体表现 。夸张常用比喻、类比等修辞格来表达 。
④注意夸张使用的场合 。在科技文章中使用夸张是不恰当的 。
动词 （verb的缩写）二元性:把翅膀比作齐飞，把结系在一起 。
(1)概念 。对偶是一种修辞手法，用一对字数相同、结构相同、意义对称的短语或句子来表达两种相反或相似的意思 。
(2)类型 。①按内容可分为正、负、串对 。
【构思类表现手法 修辞有哪些】A.没错 。从两个角度、两个侧面说明同一件事，表示相似和相关的关系 。比如让鸟儿爱上老林，池塘里的鱼怀念它们的过去 。
B.反对 。上下句表示一般的对立或矛盾关系 。比如担心工作可以兴国，而休闲会导致死亡 。
C.字符串对 。上下句有承接、递进、因果、假设、条件等双重形式 。在意义上，也就是所谓的“流对” 。比如读书破万卷，写书如神 。
②按形式可分为工作副和宽副 。
A.所谓工对，就是字数、词性、结构、层次、用词都符合对仗的要求 。比如墙上的芦苇，头重脚轻，根浅；山中笋口尖，腹厚皮空 。
b所谓宽大，是指基本符合对质的要求，但某些方面略有不同，即形式上的要求略宽松 。比如谦虚使人进步，骄傲使人落后 。
③按结构可分为成分对偶和句子对偶 。
A.双重成分，比如:山水无知者，蝶雁无情；然而，他们对待人类是最公平和平等的，不是因为高官显贵，也不是因为山野的打鱼和打柴 。
B.句子是对立的，例如:《夕阳和齐飞》、《孤儿》和《秋水同色》 。
(3)功能 。(1)形式工整，结构对称，能收到平衡的审美效果 。(2)文字简练，富有表现力，能使相关事物之间的关系集中、分明；使对立的事物之间的对比强烈，区分表扬和批评 。③节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，便于背诵和记忆 。
六、排比:同音对应，同气相求 。
(1)概念 。排比是将三个或三个以上结构相同或相近、内容相关、语气相同的短语或句子排列在一起的修辞手法，用于强化语言潜能、强调内容、加重感情 。
(2)类型 。①成分排比，即一个句子中的某些成分形成排比 。比如他们不能大声笑，不能拼死拼活，不能独自旅行，不能最后一站 。
②分句排比，即复句的分句构成排比 。比如，他们的品质是那么的纯洁高尚，他们的意志是那么的坚韧坚强，他们的气质是那么的淳朴卑微，他们的胸怀是那么的美好宽广 。
③单句排比 。比如我梦见楼前的白杨又长出了厚厚的绿叶 。我梦见池塘里的荷花又长出了大绿叶 。我梦想着春天重返大地 。
④复句的排比 。比如戴市长喜欢演讲，怀宝暗示镇上的中学校长邀请戴市长给学生演讲 。戴镇长喜欢看史书，怀宝就去镇上几个早期的富家收集古籍；戴镇长喜欢把自己的发言弄得家喻户晓，所以怀宝经常用粉笔把自己录好的发言抄在镇政府门前的黑板上 。
(3)功能 。浓缩内容，增强气势；叙事渗透和分析；节奏明快，长于抒情 。
二元性和平行性的区别
①对称与平行 。对偶是两个语言单位，而排比是三个或更多的语言单位 。二元性必须是对称的；排列要求结构相似，字数要求不太严格 。
②单词的重复不同于避免重复 。排比往往用同一个词作为相互暗示，使排比的内容相互联系，给人以紧凑感 。而典型对仗句的上下句都不强调词 。
(3)对偶性最好要求水平对抗，排比则不然 。
七 。重复:一千个单词，一个声音
(1)概念 。某些单词、句型、段落等的重复使用 。就是强调某种意义，突出某种情感 。
(2)类型 。①反复 。比如:沉默，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡 。
②重复间隔 。比如，多么“友好的人”！日本帝国主义拒绝支付赔款，强占了钓鱼岛 。他们并不惊讶 。美帝炸使馆，死伤中国人，他们并不意外；他们对印尼统治下的混战、屠杀华人、掠夺财产、秘密杀戮、放火烧人并不感到意外；请愿时出了点小乱子，他们很意外！
(3)功能 。既能强调作者的感受，充分表达作者的思想，又能增强文章的气势 。
8.提问:自问自答 。
(1)概念 。问是一种修辞手法，为了引起别人的注意，先提出问题，再发表自己的意见(有时不发表意见) 。
(2)类型 。①问和答 。比如花为什么这么红？首先，它有其物质基础 。
②提问和回答问题 。比如:啊，谁这么早就把我亲爱的醉人的乡音送到我耳朵里了？是谁用他吱吱作响的甜美音乐如此早地呼唤着玫瑰色的黎明？是个年轻人 。
(3)功能 。吸引读者的注意力，启发他们思考；有助于层次清晰、结构紧凑；它能更好地描述人物的思想活动 。
九 。反问:毫无疑问地问 。
(1)概念 。反问句，也叫反诘，是一种以问句的形式表达明确意思以强调语气的修辞手法 。
(2)类型 。①用肯定句表达否定内容 。比如太阳会从西边升起吗？
②用否定句表达正面内容 。比如，在这薄薄的雾气和微小的涟漪中，听着悠悠断断续续的划桨声，谁能不被带入自己的梦境？
(3)功能 。加强语气，发人深省，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力 。
反问句和反问的区别
假设一个问题没有任何肯定或否定的意思，而一个反问句显然有肯定或否定的意思 。
提问主要是提出问题，吸引注意力，启发思维，然后自己回答；反问句主要是加强语气，用确定的语气表达自己的想法，在问题中回答 。
【例题】阅读下面的文字，完成题目 。
说到雨，难免会想到雪 。“外面黄昏有雪的感觉，里面来杯酒怎么样？”自然是江南日落时的雪景；“寒沙美影路，小雪九乡村”，然后雪月美冬夜的三个朋友相聚，调戏酒女；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”是江南雪夜更深更静后的情形；“在以前的深雪村，昨晚开了一家分店”，第二天早上，喜欢像狗一样造雪的村里的孩子们来报道村里的情景 。诗人的诗不一定都写在江南，做这些诗的诗人也不一定都是江南人 。但用这些诗来描绘江南的雪景，不是直白吗，比我这支笨笔写的散文好看多了？
文中使用了哪些修辞手法(3分) ()
A.拟人、隐喻和夸张
B.引用、拟人和反问句
C.对偶、反问句和排比
D.引用、对偶和夸张
[标准化问题解决]
第一步:复习全文，根据各种修辞格的象征性词语，初步确定修辞格 。根据“引号”这个标志，得出“外面黄昏有雪的感觉，里面一杯酒怎么样？”等等都是引自诗句，运用引用的修辞手法；根据标志词“问号”得出“不是比我这支笨笔写出来的散文直白漂亮多了吗？”首先，运用了反问句的修辞手法 。
第二步:进一步分析内容，进一步确定修辞手法 。“雪岳梅的冬夜三个朋友，相聚，正在调戏酒女”用的是拟人化的修辞 。没有夸张和排比的修辞手法 。当然，作为选择题，可以用排除法 。
第三步:确定答案 。答案b 。
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