语法就是规范语言运动的法则 。随着人们对语言实质的认识的加深，作为语言系统的主要组成要素———语法也被列入与听、说、读、写、译五大技巧并列的人类应用语言的又一个主要技巧 。
语法学习是英语学习的主要组成部分 。英语语法种类繁多，如果逝世记硬背的话，会不胜其烦，实际上，对于语法的学习，只要本着适用的原则，与语言的应用联合起来，语法的学习也是富有乐趣的 。因此要在懂得的基本上学习、在学习中归纳语法规矩、在毛病中总结语法规律、在交际中应用语法监控等等，这样能力起到增进懂得、监控输出的作用，使孩子的语言知识与技巧融为一体 。
1.在懂得的基本上学习
学习语法要真正懂得，不要逝世记硬背条条框框 。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特殊强调现在分词和动名词在句子中的不同成分 。很多孩子就逝世记硬背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语 。即使这样也经常记混杂 。其实分词就相当于形容词 。形容词能充任的成分分词根本都能充任;动名词就相当于名词，名词能充任的成分动名词根本都能充任 。这样也便于懂得为什么动名词能充任主语和宾语，而分词则不能 。懂得语法并不是要对语法规矩刨根到底 。有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有?每种语言都有它自己的规矩 。汉语不是没有时态，只是时态的表示情势不像英语那么显著 。
2.积极自动归纳、总结语法规矩
孩子在学习进程中要擅长自动视察、归纳、总结语法规矩，不能完整依附家长、老师的讲授 。研讨表明，孩子自己归纳总结的语法规矩比从书本上学来的记得更好 。在孩子一道题或给予详细讲授后，应当让孩子尝试着自己总结规律 。同样的情形在怎样的场所应用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵巧应用，且在浏览中也便显出反响快速精确的良好状况 。
另外，有的语法书里讲的规矩有时过于简略甚至不精确 。比如很多语法书里，关于以字母 。结尾的名词的复数的规矩是：一般加?s;有些加-es 。那么到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能逝世记硬背 。其实，多数单词加-es，比如 heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少数单词加?s，而且加—s的词多为较长单词的缩写 。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等 。而radio本身就是几个单词的缩写，其复数情势当然是radios 。如果孩子能够在学习中发明相似的规律，则可以大大减少逝世记硬背的累赘 。
3.要擅长从毛病中学习
英语学习中涌现毛病是不可避免的，孩子在学习时，一方面不要怕犯毛病，要勇敢地应用英语;另一方面，要注意改正毛病，从毛病中学习 。发明毛病和改正毛病是做英语练习的目标之一 。对于老师、家长批改过的作业，必定要细心看 。对批改还不明确的，必定要向家长或同窗请教 。在口头交际中，不能完整不顾语法，也不能因为怕犯语法毛病而不敢启齿 。完整不顾语法，可能会使语法毛病形成习惯，以后想改也改不过来 。而因为怕犯毛病而不敢启齿或在表达中过多地进行自我改正会影响交际的顺利进行，也可能因此失去很多交际的机遇 。研讨表明，在口头表达中，适度地监控语法的准确性和精确性最有利于孩子进步口语才能 。
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4.不要被语法术语所困扰
在语法学习中，孩子经常被某些语法术语所困扰 。不同的语法书和不同的语法学家经常应用不同的语法术语，这给英语孩子带来不少艰苦 。一般来讲，理论语法和参考语法里的术语归纳的层次高，含括的内容多，有时难于懂得 。孩子如果遇到难以懂得的语法术语，最好是请教他人，看有没有其他的说明 。比如有的语法书里应用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念 。有的孩子就难以懂得 。其实，名词性从句包含主语从句、宾语从句等;形容词性从句包含定语从句、补语从句等 。如果孩子懂得主语从句、宾语从句，就不必为名词性从句而懊恼 。相似的概念还有限定词、功效词、零冠词等等 。其实零冠词就是不应用冠词 。一般来讲，专门为初学者编写的语法书不会有很多较难懂得的语法术语 。
5.注意语法在交际中的应用
学习语法最终是为了在交际中应用 。在日常交际中，有时为了尽量迅速精确地到达交际后果，而放松对语法规矩的请求 。
6.要始终记住语法是工具，不是最终目标
有些孩子在浏览进程中一边读一边剖析句子的语法构造，有的孩子虽然不是有意识地停下来剖析句子的语法构造，但他们在潜意识里总是一边读一边“留心”语法 。一般来讲，只要明确句子的意思就不要去管语法 。请看下面的例子：
Walking On the street，he saw a man stealing things from a shop.
这个句子的意思很简略：他在街上走的时候看到一个人从一家商店里偷东西 。但是有的孩子除了读懂句子意思外还要看看句子中的Walking On the street和stealingthings是现在分词还是动名词 。如果是现在分词，其功效是作状语还是作补语还是充任其他成分 。也许这种做法是由于有些教材的影响 。这些教材中有大批相似的练习，请求孩子断定句子中某些部分的语法功效 。其实这种做法未必有后果 。
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如果浏览懂得遇到艰苦，而且从高低文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法构造 。
【英语语法学习的策略】 与英语其他方面的知识和技巧一样，语法学习也没有统一的学习办法 。家长应当让孩子在借鉴他人学习办法的基本上摸索最符合自己学习目标和学习习惯的学习办法与策略 。比如有的孩子擅长剖析和推理，比拟重视语法的逻辑性;而有的孩子则擅长从例子中学习，信任感到，不擅长剖析推理 。另外，要注意造就对语言变更的敏感度 。虽然语法规矩在较短的时光内不会有什么变更，但时光长了，变更是不可避免的 。所以过去学习的语法并不永远是准确的 。
