高中文言文阅读解题技巧 _生活知识

文言文浏览是高考语文试题中的一个主要组成部分，其在试卷中的分值为19分。高中生对文言文广泛有畏难情感，以为高考文言文文本难懂得，标题不好做。其实，只要对文言文浏览稍作一些研讨，对文言文的解题是有必定的规律可循的。
文言文浏览试题涉及了高中文言文的大多数知识点，综观近几年的高考全国卷以及各单独命题的省市卷，文言文浏览考核的题型大同小异，无怪乎就是实词说明、虚词辨析、人物形象特点性情的懂得以及文章文意的懂得与赏析之类，所以控制答题技能，快速消除困惑项，是做好文言文客观题的症结。
一、整体把握，不究细处。先粗读文章，懂得文章讲的是什么事件(几件事、事与事之间的接洽)，涉及的人物(几个人，人与人之间是什么关系)、作者对人物与事件是怎样的态度，做到心里有数，对于不懂得的词暂且先不作深究。
二、细读懂得，审题析文。尽可能细心搜索文中信息，关注文后的注释、题干的表述、选择题的选项，尤其是选择题的选项，综合浏览一下对懂得原文大有裨益。依据标题找到文中相干论述，先易后难。
三、细细品味，重点突破。怎样来突破难点呢?
■ 整体把握高低接洽因为句子在语段中是互证、互补、互释的关系。
■积聚实词迁移课外首先，我们要大批积聚课内的实词虚词，学好课内的文言文，这是本，是症结，也能使我们面对生疏的文言文，能够进行知识的迁移。
■ 借助字形推测意义汉字大部分是形声字，形旁表意，声旁表读音，从字的形旁就可以推测字义。
■借助语境、引申义推测。
■应用成语俗语推测成语绝大多数都起源于古诗文,其中许多虚词的含义与用法和文言文中完整雷同。依据这一特色，应用自己熟习的成语来推断文言虚词含义，是一种行之有效的好方法。如“急急乎唯进修是求”中“是”的意义和用法，就可依据我们熟习的成语“唯命是从”“唯利是图”来推断，应当是助词，宾语前置的标记。
■应用文言句法推测文言中排比句、对偶句较多，其中地位对称的词语一般词性雷同，词义则相近或者相对相反。如“无苗时采则实而沉，有苗时采则虚而浮”，“实”与“虚”相对，“沉”与“浮”相对，意思就显得明确了。

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原则：
自下而上的原则
做文言文浏览题，首先应对文段居心精读一遍，文段后的注释往往有提醒作用，也要加以关注。文段中涌现的人名、地名、官名、物名、典章等，有些陌生，可以暂不去管它。我们在大脑中应迅速存贮以下信息：文章主人公的生涯阅历、官运仕途、从政事迹、人品性情以及其他与之相干的人和事(可以在试卷上圈点勾勒)，但我们如果做完其他题再斟酌“信息筛选题”与“剖析概括题”，又必需重读选文，费时费力。同时，“剖析概括题”不管是“准确的一项”，还是“毛病的一项”，毛病的只在一小点，换句话说，选择项中绝大部分剖析概括的内容都是准确的，这就大大有助于我们懂得浏览文段，有助于我们懂得解答文言实词、文言虚词以及信息筛选题时所应当控制的具体的语境。因此，精读原文之后，接着我们就应当趁热打铁，从后往前做题，这就是所谓的“自下而上”原则。
办法：
1.文言实词题——词性法
解答此题，我们可以析字形，明字义;可以将给出的词义代进原文，通顺就对，不通就错;除此之外，我们还可以通过鉴别实词的词性来解答或消除某一干扰项。众所周知，汉字的词性不一样，字义也就不雷同，我们可以应用这一特色来赞助解题。
2.文言虚词题——代入法
【高中文言文阅读解题技巧】 课外知识是课内知识的拓展和延长，控制了课内知识点，特殊是控制了18个文言虚词的用法和意义，我们就可以在解答考核文言虚词这一小题时自如地应用代入法。高考考核文言虚词的题型绝大部分是将每个虚词都放在两个句子中加以比拟来考核其异同，并且一句是出自原文，一句是出自中学课本。答题时，可以先从课内的那一句入手，把这句中该词的用法和意义代入另一句说明，看是否通顺，通那么用法就是雷同，不通则不雷同。

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3.信息筛选题——消除法
(1)依据陈说对象可以消除干扰项，肯定答案规模
(2)依据症结词也可以消除干扰项，肯定答案规模
4.剖析概括题——对比法
此类题叙述或剖析的毛病只在某一小点，可能是次序的颠倒、无中生有等，所以，对句意的懂得，我们就可以先通过对比，找准选项中与原文的不同点，之后，把难以区分的处所向原文词语上靠，找到对应的词汇，看看人物业绩的叙述注意是否张冠李戴、事件的时光是否精确、人物性情是否精确等，同时，宗旨性的选项要联合全文，重点剖析议论的语句要总体把握文意。