【亲子百图】004把孩子的责任还给她

当了妈妈之后,我发现自己竟然越来越罗嗦了,罗嗦到安安会跟我说:「妈妈,事情讲一遍就好。」天啊,我什么时候变成了自己讨厌的那种人,因为我也不喜欢罗罗嗦嗦的人。
有一次,我又罗嗦了。那一天,安安刚放学回到家,又把书包跟餐袋随手一放……
我说:安安,回到家先去洗手。
安安:好。
我说:安安,餐盒拿到厨房去。
我说:水壶也一起拿进去呀,怎么说一样做一样呢?
安安:好啦等等就拿进去。
说完,这小女孩已经一屁股坐下来,开始做他最喜欢的手工。当然,餐袋跟水壶还是被搁在书包旁边,并没有如我交代的被拿到厨房里。
有时,在一天的工作后,遇到这样的状况,经常出现的下一幕就是妈妈提高分贝,把刚刚的话又说一遍,甚至两遍,这是我们家经常发生的「妈妈罗嗦」的场景,也是小女孩那一句话「妈妈,事情说一遍就好」的由来。
我曾尝试著跟孩子”沟通 “,好好的讲道理。
我说:妈妈也很不喜欢罗嗦,事情我也很想说一遍就好。
安安:喔
我说:你知道我为什么会说两遍吗?
安安摇摇头。
我说:如果我说了第一遍你没反应,或没做到,我会以为你没听到,所以才会说第二次,甚至第三次,其实妈妈也不喜欢同一件事说那么多次,我也不喜欢罗嗦。
安安:知道了,我们都不喜欢罗嗦。
我说:就是啊,所以以后能不能让我说一次就好?
安安点点头。
然而,那一次沟通完之后,情况改善了,但只持续了一小段时间。
小孩回家東西亂丟这是谁的问题呢?如果因为餐盒跟水壶没被拿到厨房洗,隔天没有乾净的餐盒跟水壶可以带去学校会怎么样?这会是谁的麻烦呢?
我跟老公讨论过后,一致认为孩子已经二年级,能力足以做好这些事,这该是孩子的责任了。所以,我们决定把安安该负起的责任还给她,该承担的后果也一起交给她。
有了这个共识之后,我想起孔子说过的一句话:「不教而杀谓之虐」,虽然当下面临的情境不十分相同,但精神是可以相通的,教养教养,有教也有养,所以那天晚上,我利用跟安安聊天的时间,刻意选了一个他有兴趣的主题切入。
安安:妈妈,你再跟我讲你小时候的故事嘛
我说:我小时候有一阵子上学常常忘记带东西
安安:忘记带什么东西?
我说:我小学的时候最常忘记带笛子跟彩色笔。
安安:我有一次忘记带铅笔盒,还要跟同学借,好麻烦喔!
我说:你不错喔,还会自己想办法解决问题。
安安:可是很麻烦呀。
我说:也是,不管哪个东西忘记带,都可以解决,但比较麻烦。
我说:记得有一次你忘记带餐具,结果还要去厨房跟阿姨借对不对?
安安:对呀,那一次我不敢自己去,老师还叫一个同学陪我去。
我说:你是不是回家常常忘记把餐具拿出来洗?(决定切入主题)
安安:(摸摸头)好像是……
妈妈:我出门上课怕忘记带重要的东西时,都会写下来提醒自己。
安安:那我可以用画的。
妈妈:好喔,我们把你放学回家要做的事情画出来。
不等我最后一句说完,安安已经把她的本子跟彩色笔全拿出来了。很快的,她已经画出下面这张图。
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安安晚上要做的事一版 经过安安的说明,她画的是:
回家鞋子要放好(因为经常忘记所以圈起来)→水壶跟餐盒要拿到厨房放→妈妈在厨房做饭的时后可以看电视→吃晚饭→吃完饭整理书包(特别提醒自己联络簿拿出来签名)→洗澡吹头发→睡觉
我看到这黑白画,第一个职业病让我立马请安安上色,没想到这次安安很有主见的说:「不用了,我觉得这样很好,很清楚,我喜欢这样」。
我说:要不要想想看有没有什么事情没有画到?
安安:不用了,都画了。
小女孩不加思索的回应让我把原本接下来要说的话吞了回去,好吧,这是我的孩子,我知道不管我接下来跟他说要补充哪些事情,这些事情并不是她自己想出来的,记忆肯定不会深刻,意义也不大。于是,我请她签名(签名这仪式有股为自己负责的神奇力量),那天我们就算完事了!

接下来,我要做的就是等待,等待事情发生。
安安星期一二四五上学都穿制服,只有星期三穿便服,那个星期三早上,她为了要找一件想穿的衣服花了好多时间,差一点因此迟到了,我没有帮她找,只有在旁边提醒她还有几分钟会迟到,当时的我心中有点坏坏的小开心,我等的就是这个机会,一个真实发生的机会教育事件。
晚上,吃饭时,我们聊起今天的开心与不开心。
安安:早上差一点迟到,不开心。
我说:你不是有把晚上要做的事情画下来了吗?怎么没有事先把要穿的衣服准备好呢?
安安:制服都放在固定的地方,我知道啊,只有星期三穿便服,所以忘记要准备了…
我说:那怎么办?
安安拿出本子跟笔,很快的加了一个准备衣服的图,为了怕自己忘记,还用红色的笔圈起来。
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自己主动加了一件事 安安:这样就好了
我说:你很厉害,马上就想到解决方法了!
孩子自己想出来的解决办法,执行起来总是特别有动力。
那天晚上,她特别仔细检查了一下有没有遗漏的事项。最近的一次,是睡觉前我们在床上滚来滚去时,我发现她”好像”没刷牙。
我说:我怎么闻到好香的味道?
安安:有吗?
我说:好像是晚餐咖哩的味道,你有刷牙吗?
安安:嘿嘿好像没有耶
我说:那还不快去刷,恐怖耶~
那件事情之后,这张图又多了一件事,很可爱的是还把她忘记刷牙当天穿的衣服样式画上去了,果然,孩子脑中的视觉画面很厉害呀!
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这件衣服跟事发当天一模一样 这是这张图目前的内容,天知道还会不会再增加什么内容?但这不是重点,重点是,图中的每一个事件都是孩子自己思考过后画出来的,思考加上画出来就是一种「视觉化思考」,透过这样的过程,孩子不只更能说服自己,印象也更加深刻。孩子自己想的自己说的,比妈妈说了千遍百遍更效。
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目前最新版 安安这次没有画思维导图,这次用的是视觉记录。对于小小孩来说,视觉记录也是视觉化思考的技术,对于擅长图像的孩子来说,「图像」+「时间轴」的思考维度更直觉,更容易上手。


后记省思:
上星期刚上了AL加速学习引导师班,课中我们讨论的其中一个主题是「老师可以为学生"少做"什么?」,AL加速学习的精神之一是相信你的学生,放手让学生去学习,去创造。教学如此,教养不也是如此?
身为老师,要永远相信你的学生;身为爸妈,要永远相信你的孩子。
我有充分相信我的孩子吗?
也许之前我不够相信我的孩子,所以主动帮她做了很多事,她一回家就提醒她:鞋子放好,书包放好,餐袋水壶拿到厨房;吃完饭后,紧接著提醒:联络簿拿出来,快去洗澡,洗完澡要记得睡牙,喔对了,明天要穿的衣服准备好了吗?
因为妈妈总是会提醒,所以孩子也就不需要记住她应该做哪些事,反正妈妈会提醒呀!
殊不知,妈妈的善意提醒,不但落了个”罗嗦”的标签,也剥夺了孩子成长的机会,想想多划不来!谁说”罗嗦”是当妈妈无可回避的标签?我就走在去标签的路上。想通了,好像生活也清爽了不少,虽然事情往往不是一蹴可几,但仍然要继续把生活过成自己像要的样子。
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